《人教版八年级下册第五单元之《马说》课件3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册第五单元之《马说》课件3.ppt（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习目标：1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用 法，疏通文意。3、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，进一步理解短文所阐明的深刻道理。1 1、“说说”是一种什么样的文体？是一种什么样的文体？“说说”：是古代的一种是古代的一种议论议论体裁体裁，是一些文人志士对事对，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，物有感而发，宣泄心中郁闷，常用常用托物寓意托物寓意的一种体裁。的一种体裁。“马马说说”即即谈马、论马谈马、论马。韩愈韩愈（768-824）字字退之退之，唐代文学家唐代文学家。散。散文尤其著名，有文尤其著名，有“文起八代文起八代之衰之衰”的美誉。是的美誉。是“唐宋
2、八唐宋八大家大家”之一之一，作品都收集在，作品都收集在昌黎先生集昌黎先生集里。他与里。他与柳柳宗元宗元一起倡导了一起倡导了古文运动古文运动，开辟了唐宋散文健康发展的开辟了唐宋散文健康发展的道路。韩愈一生道路。韩愈一生仕途坎坷仕途坎坷，多次被贬，多次被贬，马说马说一文表一文表现了韩愈现了韩愈怀才不遇的愤慨怀才不遇的愤慨。写作背景：写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧忧天下之心天下之心”，不会遁迹山
3、林。后相继依附于节，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作视。所以作马说马说，发出，发出“伯乐不常有伯乐不常有”的的感叹。感叹。读准字音读准字音 读得流畅读得流畅节奏准确节奏准确 读出感情读出感情世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故有。故虽虽有名马，有名马，祇祇辱辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈骈死于死于槽枥槽枥之间，之间，不以千里不以千里称称也。也。马之千里者，一马之千里者
4、，一食食或尽或尽粟粟一一石石，食食马者不知其马者不知其能能千里千里而而食食也。也。是是马也，马也，虽虽有千里之能，有千里之能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才才美美不外不外见见，且欲与常马，且欲与常马等等不可得，不可得，安安求其能千里也求其能千里也？策策之不以之不以其道其道，食食之不能尽其之不能尽其材材，鸣之而不能通其意，鸣之而不能通其意，执执策而策而临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其其真无马真无马邪邪？其？其真不知马也。真不知马也。zhpinshssshxin dnco lssy世有世有/伯乐，然后伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有，而伯乐常有，而伯
5、乐/不不常有。故常有。故/虽有名马，虽有名马，祇祇辱于辱于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽枥之槽枥之间，不以间，不以/千里称也。千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食/或或/尽粟一石，尽粟一石，食食马者马者/不知其能千不知其能千里里/而而食食也。是马也，虽有也。是马也，虽有/千里之能，千里之能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才美才美/不外不外见见，且，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里也千里也？策之策之/不以其道，食之不以其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通其而不能通其意，执策意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！
6、无马！”呜呼！其呜呼！其/真无马真无马邪？其邪？其/真不知马也。真不知马也。（1）骈骈死：（2）一食食：（3）食食马者：（4）外见见：（5）策策之：（6）以以其道：（7）尽其材材：（8）执策策而临临之：（9）无马邪：（10）其其真无马耶：（11）其其真不知马也：小组合作解析下列加横线的字词，如还有其它小组合作解析下列加横线的字词，如还有其它有疑问的字词可以提出来，由其它小组指点。有疑问的字词可以提出来，由其它小组指点。并列 吃一顿 通“饲”喂 通“现”表现 鞭策，用鞭子打 按照 通“才”才能 鞭子 面对 通“耶”表示疑问，相当于“吗”表反问语气，难道 表推测语气，恐怕 小组合作通过课文注解把下
7、列句子翻译成现代成语，并提出课文中翻译有疑问的句子，由其他组指点。（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（4）其真无马邪？其真不知马也。译：只能在仆役的手下收到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。译：想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？译：鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。译：难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（1）本文的主旨句是哪句？千里马比喻什）本文的主旨句是哪句？千里马比喻什 么？伯乐比喻什么？食马者比喻什么
8、？么？伯乐比喻什么？食马者比喻什么？（2）千里马被埋没的原因是什么？它暗示）千里马被埋没的原因是什么？它暗示封建统治阶级是怎样对待真正的人才的？封建统治阶级是怎样对待真正的人才的？（3）作者为什么会发出）作者为什么会发出“千里马常有，而千里马常有，而伯乐不常有伯乐不常有”的感慨？的感慨？（1）主旨句是：“其真无马邪？其真不知马也。”“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻能发现人才，识别人才的人；“食马者”比喻封建统治者。（2）原因是：“食马者不知其能千里而食也。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”它暗示了封建统治阶级无视人才、埋没人才、摧残人才的现实。（3）主要是因为作者韩愈长期不得志，屡遭贬谪，而且埋没人才、摧残人才是封建社会的一大弊端课后作业：课后作业：1 1、背诵课文、背诵课文马说马说2 2、完成金牌学案、完成金牌学案69697070页页合作合作 探究新课堂探究新课堂