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1、10.3等腰三角形之四等腰三角形之四(等腰三角形性质的综合应用等腰三角形性质的综合应用)学习目标：学习目标：1、知识与技能目标：进一步熟悉和掌握等腰三角形、知识与技能目标：进一步熟悉和掌握等腰三角形的性质，能灵活的使用性质解决相关题目，培养的性质，能灵活的使用性质解决相关题目，培养学生的逻辑推理能力，语言表述能力。学生的逻辑推理能力，语言表述能力。2、过程与方法目标：通过学生的分析，练习，使学、过程与方法目标：通过学生的分析，练习，使学生能进一步理解知识，准确运用。生能进一步理解知识，准确运用。3、情感与态度目标：学生通过积极参与感受到一题、情感与态度目标：学生通过积极参与感受到一题多解的乐趣
2、，激发学生的学习兴趣。多解的乐趣，激发学生的学习兴趣。学习重点：学习重点：等腰三角形的性质的应用。等腰三角形的性质的应用。学习难点：学习难点：熟练、准确应用熟练、准确应用“三线合一三线合一”，文字叙述与字母符号的转换。，文字叙述与字母符号的转换。一、复习提问：一、复习提问：1、等腰三角形的性质有那些？、等腰三角形的性质有那些？（1）等腰三角形是轴对称图形；）等腰三角形是轴对称图形；（2）等腰三角形的两腰相等；）等腰三角形的两腰相等；（3）等腰三角形的两底角相等；）等腰三角形的两底角相等；(简称：等边对等简称：等边对等角。相关定理还有：大边对大角；小边对小角角。相关定理还有：大边对大角；小边对小
3、角)（4）等腰三角形的底边上的中线、底边上的高线、）等腰三角形的底边上的中线、底边上的高线、顶角的角平分线互相重合；顶角的角平分线互相重合；(简称：三线合一简称：三线合一)（5）等边三角形的每个内角都相等，都等于）等边三角形的每个内角都相等，都等于602、性质定理与判定定理有什么样的关系？、性质定理与判定定理有什么样的关系？互为逆定理。互为逆定理。3、等腰三角形的判定定理有哪些？、等腰三角形的判定定理有哪些？（1）有两边相等的三角形叫做等腰三角形。）有两边相等的三角形叫做等腰三角形。(其定义是重要的判定其定义是重要的判定)（2）有两个角相等的三角形是等腰三角形。）有两个角相等的三角形是等腰三角
4、形。（3）一边上的中线、这边上的高线与这边所）一边上的中线、这边上的高线与这边所对的角的角平分线中任意两条线互相重合对的角的角平分线中任意两条线互相重合的三角形是等腰三角形。的三角形是等腰三角形。(三线合一的逆定三线合一的逆定理，当中包含三个定理理，当中包含三个定理)（4）三个角相等的三角形是等边三角形。）三个角相等的三角形是等边三角形。二、新课过程：二、新课过程：例例1 1、已知：如图，点、已知：如图，点D D、E E在在BCBC上，上，ABABACAC，ADADAEAE，求，求证：证：BDBDCECE。证明一：过点证明一：过点A A做做AFBCAFBC于于F F，ABABACAC，(已知已
5、知)BFBFCF(CF(三线合一三线合一)ADADAEAE，(已知已知)DFDFFE(FE(三线合一三线合一)BFBFDFDFCFCFFEFEBDBDECEC。证明二：作证明二：作BCBC边上中点，连结边上中点，连结AFAF。BFBFFCFCABABACACAFDE(AFDE(三线合一三线合一)又又ADADAEAEDFDFFE(FE(三线合一三线合一)BF BFDFDFCFCFFEFE BD BDECEC。证明：作证明：作BACBAC的平分线，交的平分线，交BCBC于于F F。ABABACACBFBFCF(CF(三线合一三线合一)AFDE(AFDE(三线合一三线合一)又又ADADAEAEDFD
6、FFE(FE(三线合一三线合一)BFBFDFDFCFCFFEFEBDBDECEC。方法小结：方法小结：作辅助线时，叙述作法，要作辅助线时，叙述作法，要能准确叙述。并要注意使用的条件与格能准确叙述。并要注意使用的条件与格式。式。例例2：求证：等腰三角形的底边上的中点到两腰的距离相等。：求证：等腰三角形的底边上的中点到两腰的距离相等。问问：这样这样的的题题，我，我们们首先首先应应做什么？做什么？弄清题意，画出符合题意的图形，并写出已知、求证。弄清题意，画出符合题意的图形，并写出已知、求证。已知：如图，在已知：如图，在ABC中，中，ABAC，D是是BC边上中点，边上中点，DEAB于于E，DFAC于于F，求证：，求证：DEDF。请先行独立思考。请先行独立思考。例例2：求证：等腰三角形的底边上的中点到两腰的距：求证：等腰三角形的底边上的中点到两腰的距离相等。离相等。已知：如图，在已知：如图，在ABC中，中，ABAC，D是是BC边上中边上中点，点，DEAB于于E，DFAC于于F，求证：，求证：DEDF。证明：连结证明：连结AD。ABACBADCAD又又DE AB，DF AC DEDF(角平分线上的点到角两边的距离相等角平分线上的点到角两边的距离相等)作业