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1、王金燕一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材一一.说课标说课标三三.说建议说建议一、说课标一、说课标课课标标总总目目标标 五个内容标准五个内容标准四个任务四个任务培养学生的学习兴培养学生的学习兴趣、培养语言综合趣、培养语言综合运用能力、培养创运用能力、培养创新能力和培养跨文新能力和培养跨文化意识；化意识；三个目标三个目标1.1.培养学生的综合语言培养学生的综合语言运用能力为总体目标；运用能力为总体目标；2.2.培养学生语言技能、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等学习策略和文化意识等素质为具体目标；素质为具体目标；3.3.促进学生个性发展
2、为促进学生个性发展为根本目标。根本目标。语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识；文化意识；文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际能力能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题语言技能语言技能听、说、听、说、读、写读、写 语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识具具体体目目标标语言知识语言知识情感态度情感态度文化意识文化意识综合语言运用综
3、合语言运用能力能力四级四级要求要求语音清楚，语调自然，了解拼读规则，知道单词的重音、连读；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；间接引语，宾语从句及多种状语从句等语法现象；会谈论人个情况的相关话题，了解感谢、请求等交际功能的表达形式。学习策略学习策略语言技能语言技能八年级八年级下册下册 课程课程 目标目标听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：提示写出60词以上的简单文段。制定学习计划，积极主动与他人合作，共同完成学习任务注意到中外文化的差异.让学生保持积
4、极的学习态度。树立自信心，乐于学习，乐于帮助，做一个有理想的人。二、说教材二、说教材二二.说教材说教材编写特点编写特点教教材材特特点点特点一“三贴近三贴近”的的话题设计。话话题设计。话题贴近时代，题贴近时代，贴近生活，贴贴近生活，贴近学生。近学生。“话题话题.功能功能.结构结构”三维三维编排。教和学的过程始编排。教和学的过程始终以终以“话题话题”为主线，为主线，交际功能的实践围绕着交际功能的实践围绕着话题展开。话题展开。特点二特点三特点四加强了阅读实加强了阅读实践活动。所选践活动。所选内容均能激发内容均能激发学生的阅读欲学生的阅读欲望和兴趣望和兴趣。采用采用任务型任务型语语言教学模式，言教学模
5、式，形成一套形成一套循序循序渐进渐进的的生活化生活化的学习程序。的学习程序。二二.说教材说教材编写体例及意图编写体例及意图编编写写体体例例及及意意图图Section ASection BSelfCheckReading基本词汇和基本词汇和句型的引入句型的引入通过听力训练，操练基本句型通过听力训练，操练基本句型通过多种操练通过多种操练形式练习对话形式练习对话归纳单元语法归纳单元语法通过阅读谈论话题通过阅读谈论话题通过仿写完成通过仿写完成写作训练写作训练任务型教学模式听说读写复习巩固复习巩固拓展目标语言拓展目标语言通过阅读写作训练，通过阅读写作训练，整合目标语言整合目标语言拓展和综合自我检测所学的
6、语言知识自我检测所学的语言知识复习与提高加强学生的阅读写作能力加强学生的阅读写作能力循序渐进二二.说教材说教材教材内容教材内容八下教材内容Unit 1掌握掌握will表将来的用法。表将来的用法。会用一般将来时预测将来的自己。会用一般将来时预测将来的自己。Unit 2掌握情态动词掌握情态动词could,should的用法。及的用法。及Why dont you?结构。结构。会谈论遇到的麻烦及找到相应的解决办法。会谈论遇到的麻烦及找到相应的解决办法。Unit 3掌握掌握while,when 引导的时间状语从句。及过去进行时的用法。引导的时间状语从句。及过去进行时的用法。会谈论过去发生的事情。会谈论过
7、去发生的事情。Unit 4掌握间接引语的用法。掌握间接引语的用法。会写成绩报告单，并能将自己的成绩单报告给他人。会写成绩报告单，并能将自己的成绩单报告给他人。Unit 5掌握掌握If引导的条件状语从句。引导的条件状语从句。会合理做出假设。会合理做出假设。Unit 6掌握现在完成进行时的用法及含义。掌握现在完成进行时的用法及含义。会用本单元所学语法谈论个人爱好。会用本单元所学语法谈论个人爱好。Unit 7掌握掌握Would you mind?Would you please?”等句型等句型会用此句型向别人提出请求会用此句型向别人提出请求Unit 8掌握给别人提出建议和意见的常用句型掌握给别人提出
8、建议和意见的常用句型why dont you/why not/what about/how about。会用此句型来表达个人建议或看法。会用此句型来表达个人建议或看法。Unit 9掌握现在完成时。了解一般过去时与现在完成时的区别。掌握现在完成时。了解一般过去时与现在完成时的区别。会写自己曾经去过的地方，在那里的所见、所闻、所感。会写自己曾经去过的地方，在那里的所见、所闻、所感。Unit 10掌握反意疑问句。掌握反意疑问句。会写便条、感谢信。会写便条、感谢信。三、说建议三、说建议教学教学建议建议词汇单词词组长单词分段记忆pro nun ci a tion基本词根拓展记忆invent-invent
9、or-invention 同类词记忆coat-shirt-skirt 按拼读规则记忆 Look after/take care of词义词性Go across=crossGo past=pass教学教学建议建议阅读建议读前提供背景知识设计开放题预测文章大意读中1、略读和跳读，解答相关任务2、精读，找出段落主题句；通过上下文猜测生词词义；事件排序，划要点读后（分层作业）写摘要复述仿写教学教学建议建议建议建议口语建议口语建议演讲比赛创设情境教学教学建议建议演讲朗读比赛演讲朗读比赛建立英语口语角建立英语口语角口语建议口语建议创设情境创设情境值日报告值日报告整合教材整合教材高效利用高效利用单元之间单元
10、之间的顺序调的顺序调整与整合整与整合单元内部单元内部各个任务各个任务的顺序调的顺序调整与整合整与整合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用教材充分利用教材提供的图片故提供的图片故事游戏等事游戏等向课外延伸，向课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物变教教材为用教材教变教教材为用教材教教材使用建议教材使用建议教学教学建议建议评价建议 终结性评价主体多元化形式形式学生自评学生自评 学生互评学生互评师生互评师生互评 教师对学生的评价教师对学生的评价家长对学生的评价家长对学生的评价课堂学习表现作业情况单元测试课外学习内容内容形成性评价学生学生教师教师目的目的是检测学生综合运用语言是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反能力的重要途径，也是反映教学效果的重要指标映教学效果的重要指标 形式形式期中测试期末测试课程资源课程资源开发方法开发方法学校支持学校支持班级创办英语角、班级创办英语角、办英语小报、墙报、办英语小报、墙报、演英语情景剧、举演英语情景剧、举办英语演讲比赛等办英语演讲比赛等英语教材英语教材辅助设施辅助设施相关学习材料相关学习材料充分利充分利用用互联网互联网络络多媒体课件、广播影视多媒体课件、广播影视节目，录音、录像资料，节目，录音、录像资料，光盘，杂志等光盘，杂志等教学教学建议建议课程资源开发利用