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1、孤孤 独独 之之 旅旅曹文轩曹文轩作者简介作者简介曹文轩曹文轩,1954年生于江苏年生于江苏盐城农村。盐城农村。1974年入北年入北京大学中文京大学中文系读书,后系读书,后留校任教。留校任教。有长篇小说有长篇小说红瓦红瓦、草房子草房子等。等。杜杜雍雍和和撩撩逗胆逗胆怯怯抠抠歇歇斯底里斯底里撅撅断旧断旧茬茬儿儿戳戳破破觅觅食食 嬉嬉闹闹驱驱除除 ynglioqixijuchchukumxq鸭子长大了,杜小康也鸭子长大了,杜小康也“长大长大”了。了。杜小康与父亲来到芦苇荡,过着孤独的生杜小康与父亲来到芦苇荡,过着孤独的生活。活。杜小康失学,跟着父亲去放鸭。杜小康失学,跟着父亲去放鸭。杜小康在暴风雨
2、中寻找鸭子。杜小康在暴风雨中寻找鸭子。开端:开端:发展:发展:高潮:高潮:结局:结局:故事情节故事情节害怕害怕恐慌恐慌孤独孤独不再恐慌不再恐慌惊喜惊喜茫然茫然情情感感心心理理历历程程心理变化过程:心理变化过程:刚刚出发时:刚刚出发时:到达芦荡时:到达芦荡时:芦荡安顿后:芦荡安顿后:住段时间后:住段时间后:雨后天晴时:雨后天晴时:杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成长长之之旅旅茫然茫然 恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯孤独孤独 单调单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 长大长大我不去放鸭了,我要上岸回家我要回家还是分头去找吧。蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!幼稚幼稚 懦弱懦弱 坚强坚强 激动激动 人物:
3、杜小康之语言品味孤独:从文中划出体现从文中划出体现“孤独孤独”的词句,说说的词句,说说“孤独孤独”的含义?的含义?(你觉得文中杜小康感受到那些方面的你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独孤独”?)?)离乡背井离乡背井的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独磨难“孤独孤独”的含义:的含义:情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校,没有同学间杜小康离开学校,没有同学间的情感交流;远离人群;与父的情感交流;远离人群;与父亲没有共同语言,缺乏心灵的亲没有共同语言,缺乏心灵的沟
4、通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄,来到一个无比广阔离开村庄,来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然,幼小而又神秘莫测的大自然,幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头?何处是尽头?在这样的环境中连父亲都几乎在这样的环境中连父亲都几乎无法承受,而杜小康承受了,可无法承受,而杜小康承受了,可以说这是一种以说这是一种“磨难磨难”。在经历。在经历“孤独孤独”的洗礼后的洗礼后“他觉得自己他觉得自己突然长大了,坚强了。突然长大了,坚强了。”这浸透这浸透着孤独感的一切,既着孤独感的一切,既困扰、磨
5、难困扰、磨难过他,也过他,也教养、启示教养、启示了他。了他。他是一个不怕困难,在困他是一个不怕困难,在困境中成长,越来越坚强的境中成长,越来越坚强的男子汉。男子汉。他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进,热爱生活的少年。进,热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷,他是一个能理解父母苦衷,能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。人物:杜小康之评价 你认为杜小康是一个怎样的人?你认为杜小康是一个怎样的人?小说主题:小说主题:文章通过描写杜小康随文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程,刻画了一事件和情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,揭个少年心
6、理成长的轨迹,揭示了示了挫折能促进人迅速的成挫折能促进人迅速的成熟熟这一道理。这一道理。结合杜小康所处的环境,以及他的心理活结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题动,说说小说标题“孤独之旅孤独之旅”的含义。的含义。想一想想一想指杜小康指杜小康指杜小康指杜小康离开同学、学校,失去了充离开同学、学校,失去了充离开同学、学校,失去了充离开同学、学校,失去了充满童真童趣的生活的满童真童趣的生活的满童真童趣的生活的满童真童趣的生活的一段一段一段一段寂寞孤独的寂寞孤独的寂寞孤独的寂寞孤独的放鸭生活放鸭生活放鸭生活放鸭生活.指主人公指主人公指主人公指主人公成长的一段心路历程成长的一段心路历程成
7、长的一段心路历程成长的一段心路历程。在他。在他。在他。在他的成长中的成长中的成长中的成长中“孤独孤独孤独孤独”始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。“在孤独中成长在孤独中成长”的主题深化的主题深化曹文轩曹文轩论孤独论孤独中曾高度肯定中曾高度肯定“孤独孤独”对于个人成长的作用:对于个人成长的作用:“它是一种正常并且健康的心态它是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的志着一种人格的成熟。它
8、使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。生活中有了一份保护身心健康的清静。”几乎任何一个人的成长都需要几乎任何一个人的成长都需要“孤独孤独”的的“催化剂催化剂”,它是成长,它是成长的一场洗礼。所以,孤独不仅是人的一场洗礼。所以,孤独不仅是人生成长中的一种必然,也是人生成生成长中的一种必然,也是人生成长中的一种必需。长中的一种必需。关心社会生活的良好习惯,不应妨碍你关心社会生活的良好习惯,不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里,你们应该为自己保留行动和感情的激流里,你们应该为自己保留一间单房,离开人群,单
9、独幽居一间单房,离开人群,单独幽居 ,以便认清,以便认清自己的力量的弱点,深入思考,然后重新接自己的力量的弱点,深入思考,然后重新接触大地触大地 罗曼罗曼罗兰罗兰北北大大才才子子余余杰杰曾曾说说:“孤孤独独就就象象篱篱笆笆,有了篱笆,才有自己的园地。有了篱笆,才有自己的园地。”诗意地栖居诗意地栖居 孤独即诗人,年少即诗人孤独即诗人,年少即诗人 。丑小鸭也许就是你,就是我,丑小鸭也许就是你,就是我,就是世界上的任何一个人。就是世界上的任何一个人。但但我们让可以用诗意的眼光去欣我们让可以用诗意的眼光去欣赏我们的生活,去面对成长中赏我们的生活,去面对成长中的孤独和苦难,让自己诗意地的孤独和苦难,让自
10、己诗意地成长、诗意地蜕变,直至诗意成长、诗意地蜕变,直至诗意地栖居在大地上!地栖居在大地上!送几句名言送几句名言一个人可以被毁灭,但绝不一个人可以被毁灭,但绝不可以被打败。可以被打败。海明威海明威苦难是人生的老师苦难是人生的老师巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长;好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。风越强,树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。的人,才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 快速读课文,找出文中描写杜快速读课文,找出文中描写杜小康的细节,勾画批注,体会细小康的细节
11、,勾画批注,体会细节描写的作用。节描写的作用。细节描写是对事件的细节描写是对事件的细小环节细小环节或对人或对人的的某一部分某一部分所作的特定的描写。它能成功所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象,反映人物的性格。塑造人物的形象,反映人物的性格。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船,那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从未
12、见过的面孔了。鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音,天地又如此空旷,几声。没有其他声音,天地又如此空旷,几声。没有其他声音,天地又如此空旷,几声。没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得
13、寂寞,又使人感到振因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振因此,这叫声既显得寂寞,又使人感到振奋。奋。奋。奋。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多在,占据他心灵的全部是前方:还要走多在,占据他心灵的全部是前方:还要走多在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远远远远?前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子?前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。的
14、东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。四周只是草滩或凹地,已无一户人家。四周只是草滩或凹地,已无一户人家。四周只是草滩或凹地,已无一户人家。四周只是草滩或凹地,已无一户人家。这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康远离家园之后远离家园之后远离家园之后远离家园之后的心理描写,的心理描写,的心理描写,的心理描写,体现他此时的体现他此时的体现他此时的体现他此时的茫然孤寂。茫然孤寂。茫
15、然孤寂。茫然孤寂。以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无忧无虑来忧无虑来忧无虑来忧无虑来反衬反衬反衬反衬杜小康的茫然杜小康的茫然杜小康的茫然杜小康的茫然彷徨。彷徨。彷徨。彷徨。孤独的所在孤独的所在孤独的所在孤独的所在 1.当杜小康一眼望去,看到芦苇如当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。杜小康有一种永远逃不走的感觉。表达了少年杜小康胆怯、害怕的心理。表达了少年杜小康胆怯、害怕的心
16、理。2.吃完饭,杜小康才稍稍从恐慌中吃完饭,杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。镇定下来。但,这一切无论如但,这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。迟迟不能入睡。残酷的现实是无论如何都不能驱除残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的孩子心头的恐惧之感恐惧之感。3.3.他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割
17、破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,几根白嫩的芦苇根,在
18、嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。经过这一夜的风雨考验,面对着眼前的一切,经过这一夜的风雨考验,面对着眼前的一切,杜小康已无法回避,杜小康已无法回避,在困境中他磨炼着自己的在困境中他磨炼着自己的品行品行,敢于面对现实,并,敢于面对现实,并勇敢地战胜
19、了自然界勇敢地战胜了自然界的风雨、人生中的风雨,使自己的意志更加坚的风雨、人生中的风雨,使自己的意志更加坚强了。强了。4.杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。么想哭。“歪歪”表明此时杜小康非常的疲惫和放表明此时杜小康非常的疲惫和放松,松,“埋埋”表明他与鸭子之间的深厚感情表明他与鸭子之间的深厚感情 “哭哭”是为自己是为自己本不应该承受这样的艰本不应该承受这样的艰辛而委屈
20、得哭辛而委屈得哭;同时,也是为自己同时,也是为自己承受住承受住了生活的艰辛而激动得哭。了生活的艰辛而激动得哭。这些细节描写在文中的作用体现在何这些细节描写在文中的作用体现在何处?处?通过大量细致的细节描写,通过大量细致的细节描写,刻画了人刻画了人物心理变化的轨迹物心理变化的轨迹,把杜小康由害怕孤,把杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程独到能面对孤独到勇敢战胜孤独的过程很好地描述出来,生动地很好地描述出来,生动地再现了主人公再现了主人公人生成长的过程。人生成长的过程。环境描写的作用环境描写的作用 环境描写,不仅环境描写,不仅渲染气氛,烘托人渲染气氛,烘托人物的心情物的心情,还通过环境
21、描写,还通过环境描写推动情推动情节的发展节的发展,表现人物的性格特征表现人物的性格特征,突出文章主题(突出文章主题(同时增加了文章的同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息美感,具有浓郁的乡土文学气息)找出文中描写环境的语句或段找出文中描写环境的语句或段落,说说这些景物描写有何作落,说说这些景物描写有何作用用?提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨 1.1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的小每只鸭子本身,又有着自己用身体分开的
22、小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织扇面形水流。它们在大扇面形水流之中,织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。形水流,还是大扇面形水流,都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。船首是一片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快,突出划船赶鸭子的速度很快,衬托了父子俩对前途的茫然无助的衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。心情。2.2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团
23、围住,唯恐自己与这只惟它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。将头重新插回翅膀里。以鸭子以鸭子“无家无家”“漂流漂流”及对及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。此时孤独、恐惧、无依的心理。3.3.鸭们也长大了,
24、长成了真正的鸭。它们的鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟。以鸭子的成长象征着小康的成熟。鸭鸭群是杜群是杜小康亲密的伙伴。小康亲密的伙伴。失学后失学后放鸭是放鸭是放鸭是放鸭是生活的全部生活的全部生活的全部生活的全部孤独中孤独中鸭群是鸭群是鸭群是鸭群是伙伴、是心灵的安慰伙伴、是心灵的安慰伙伴、是心灵的安慰伙伴、是心灵的安
25、慰风雨中风雨中护鸭护鸭护鸭护鸭感到成长的艰辛和喜悦感到成长的艰辛和喜悦感到成长的艰辛和喜悦感到成长的艰辛和喜悦鸭鸭下蛋下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果人生的成果人生的成果想一想想一想 这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了害怕了这是他出门以来第一回真正感到害这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种怕。芦荡如万重大山围住了小船
26、。杜小康一种永远逃不走的感觉。永远逃不走的感觉。这样无边无际的芦荡这样无边无际的芦荡渲染了渲染了气氛,气氛,更更增添了增添了主人公内心的恐惧和害主人公内心的恐惧和害怕,它怕,它见证了见证了主人公的心理变化。主人公的心理变化。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一
27、片天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。可怕的暴风雨可怕的暴风雨渲染了渲染了恐怖的恐怖的气氛气氛,表表达达杜小康的孤独恐慌的杜小康的孤独恐慌的心情心情,推动了故推动了故事情节的发展,为下文找鸭做铺垫。事情节的发展,为下文找鸭做铺垫。环境描写的作用环境描写的作用 文章多次进行环境描写,不仅文章多次进行环境描写,不仅渲染渲染气氛,烘托人物的心情气氛,烘托人物的心情,还通过环境,还通过环境描写描写推动情节的发展推动情节的发展,表现了人物的表现了人物的性格特征,同时增加了文章的美感,性格特征,同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息。具有浓郁的乡土文学气息。环境描写环境描写无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭鸭子和杜小康都经历了自己的成长,鸭子和杜小康都经历了自己的成长,可以说鸭子是杜小康成长的借助。可以说鸭子是杜小康成长的借助。压抑压抑开阔开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。可怕可怕 搏斗搏斗 成长成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
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