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1、义务教育课程标准实验教科书全册、单元、课时知识树集宁夏吴忠市利通街第二小学宁夏吴忠市利通街第二小学2010年年9月月人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学六六六六年年年年级级级级数数数数学学学学下下下下册册册册知知知知识识识识树树树树 比例比例比例比例统计统计统计统计整理复习二整理复习二整理复习二整理复习二负数负数负数负数数学广角数学广角数学广角数学广角整理复习一整理复习一整理复习一整理复习一整理复习三整理复习三整理复习三整理复习三圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥圆柱与圆锥空间与图形空间与图形空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率统计与
2、概率统计与概率综合应用综合应用综合应用综合应用抽屉原理抽屉原理抽屉原理抽屉原理意义和性质意义和性质意义和性质意义和性质应用应用应用应用正反比正反比正反比正反比认识认识认识认识读写法读写法读写法读写法比较大小比较大小比较大小比较大小圆柱圆柱圆柱圆柱圆锥圆锥圆锥圆锥扇形统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图折线统计图折线统计图综合运用综合运用综合运用综合运用数与代数数与代数数与代数数与代数变换变换变换变换测量测量测量测量可能性可能性可能性可能性统计图统计图统计图统计图认识与测量认识与测量认识与测量认识与测量原理一二原理一二原理一二原理一二解决问题解决问题解决问题解决问题节约用水节
3、约用水节约用水节约用水含义含义含义含义绘制绘制绘制绘制含义含义含义含义绘制绘制绘制绘制表面积表面积表面积表面积体积体积体积体积识认识认识认识认体积体积体积体积侧面积侧面积侧面积侧面积认识认识认识认识性质性质性质性质解比例解比例解比例解比例正比例正比例正比例正比例反比例反比例反比例反比例解决问题解决问题解决问题解决问题概念概念概念概念分类分类分类分类数轴数轴数轴数轴会比较大小会比较大小会比较大小会比较大小零零零零人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学 第第第第一一一一单单单单元元元元 负负负负数数数数 读写法读写法读写法读写法负数的认识负
4、数的认识负数的认识负数的认识 表示方法表示方法表示方法表示方法数轴数轴数轴数轴读法读法读法读法读法读法读法读法 写法写法写法写法正数正数正数正数负数负数负数负数写法写法写法写法温度计温度计温度计温度计存款存款存款存款收入收入收入收入运动运动运动运动时间时间时间时间生活中的负数生活中的负数生活中的负数生活中的负数海拔海拔海拔海拔画数轴画数轴画数轴画数轴 表示数表示数表示数表示数标数标数标数标数特殊的特殊的特殊的特殊的0 0负数比大小负数比大小负数比大小负数比大小意义意义意义意义正数意义正数意义正数意义正数意义负数意义负数意义负数意义负数意义正负数正负数正负数正负数 +可省略可省略可省略可省略-不
5、可省不可省不可省不可省底面底面底面与侧面底面与侧面名称名称生活的圆柱生活的圆柱面积面积展开图展开图长方形长方形底面底面人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学圆圆柱柱和和圆圆锥锥 圆柱的认识圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的体积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的认识圆锥的体积圆锥的体积切割拼长方体切割拼长方体公式推导公式推导等体积等体积V长长=shV=sh侧面侧面两个等圆两个等圆平面图平面图展开图展开图特征特征辨识辨识侧面侧面实物认识实物认识特征特征实验法实验法公式推导公式推导等底等高等底等高实验结果实验结果圆柱体积圆柱体积生活中的生活中的
6、平面图平面图展开图展开图面和底高面和底高组比例组比例组比例组比例比例概念比例概念比例概念比例概念性质内容性质内容性质内容性质内容比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质比例的基本性质性质应用性质应用性质应用性质应用解比例解比例解比例解比例比例的意义比例的意义比例的意义比例的意义成反比例的量概念成反比例的量概念成反比例的量概念成反比例的量概念成正比例的量概念成正比例的量概念成正比例的量概念成正比例的量概念关系式关系式关系式关系式 （一定）（一定）（一定）（一定）关系式关系式关系式关系式 xyxy=k=k（一定）（一定）（一定）（一定）成反比例的量成反比例的量成反比例的量成反比例的量成正比例的量
7、成正比例的量成正比例的量成正比例的量成反比例成反比例成反比例成反比例的量应用的量应用的量应用的量应用成正比例成正比例成正比例成正比例的量应用的量应用的量应用的量应用用比例解决问题用比例解决问题用比例解决问题用比例解决问题意义意义意义意义比例尺应用比例尺应用比例尺应用比例尺应用图形放大与缩小图形放大与缩小图形放大与缩小图形放大与缩小比例尺比例尺比例尺比例尺人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学第第第第三三三三单单单单元元元元比比比比例例例例比例的应用比例的应用比例的应用比例的应用正比例和正比例和正比例和正比例和反比例的意义反比例的意义反比
8、例的意义反比例的意义比例的的意义比例的的意义比例的的意义比例的的意义和基本性质和基本性质和基本性质和基本性质人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学人教版小学六年级下册数学第第第第四四四四单单单单元元元元 统统统统计计计计扇形统计图扇形统计图扇形统计图扇形统计图 准确提取统计信息准确提取统计信息准确提取统计信息准确提取统计信息正确判断准确预测正确判断准确预测正确判断准确预测正确判断准确预测折线统计图折线统计图折线统计图折线统计图要统一标准要统一标准要统一标准要统一标准不会发生误判不会发生误判不会发生误判不会发生误判统计数据进行认真、统计数据进行认真、统计数据进行
9、认真、统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证客观、全面的分析，以保证客观、全面的分析，以保证客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和所得结论的真实性和所得结论的真实性和所得结论的真实性和判断正确性。判断正确性。判断正确性。判断正确性。.综合运用统计知识综合运用统计知识综合运用统计知识综合运用统计知识从统计图中准确提取从统计图中准确提取从统计图中准确提取从统计图中准确提取统计信息，并作出统计信息，并作出统计信息，并作出统计信息，并作出正确的判断和正确的判断和正确的判断和正确的判断和简单预测。简单预测。简单预测。简单预测。人教版小学六年级下册数学第第五五单单元元数数学学广广角角 抽屉原理抽屉原理1 1例例1 1引导学生借助引导学生借助学具，实物操作或学具，实物操作或画草图的方式画草图的方式进行进行“说理说理”抽屉原理抽屉原理2 例例2 2通过用通过用“抽屉原理抽屉原理”解决简单的实际问题，解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。感受数学的魅力。例例3 3在了解简单的在了解简单的“抽屉原理抽屉原理”的基础上，的基础上，使学生会用此原理使学生会用此原理解决简单的实际问题。解决简单的实际问题。