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1、第九课第九课 心有他人天地宽心有他人天地宽第二框第二框换位思考换位思考 与人为善与人为善为什么为什么“我我”一言难尽？一言难尽？对这种对这种“搞笑搞笑”你曾经跟着一起笑过吗你曾经跟着一起笑过吗?你有过类似被你有过类似被“捉弄捉弄”、“耻笑耻笑”的经历的经历吗？吗？当时心里是什么滋味当时心里是什么滋味?现在你对现在你对“起外号起外号”的行为有什么看法？的行为有什么看法？我姓朱，不是我姓朱，不是“猪猪”，可是我的同学都喜欢把我，可是我的同学都喜欢把我叫成叫成“猪猪”。你可不要以为是昵称，有些同学专门给。你可不要以为是昵称，有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，我加上了许多不堪入耳的词，“猪猪PP
2、PP”“猪脚爪猪脚爪”有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑 哎，真是一言难尽！哎，真是一言难尽！我的烦恼我的烦恼 小小军军和和小小明明是是同同桌桌，一一次次数数学学测测试试的的试试卷卷发发下下来来了了，小小军军考考了了6262分分，他他急急忙忙问问小小明明考考了了多多少，小明没有告诉他。少，小明没有告诉他。课课间间时时间间，小小军军偷偷偷偷看看了了小小明明的的试试卷卷，原原来来他他只只考考了了5858分分。小小军军于于是是很很骄骄傲傲的的对对小小明明说说：“哈哈，原来你考了个不及格啊
3、！哈哈，原来你考了个不及格啊！”这这时时，数数学学课课代代表表小小丽丽对对小小军军说说：“真真是是给给你你一一点点阳阳光光就就灿灿烂烂，给给你你一一点点雨雨露露就就滋滋润润，我我考了考了9595分，你才及格有什么好骄傲的啊！分，你才及格有什么好骄傲的啊！”回归生活回归生活小明和小军先后受到伤害的原因是什么？小明和小军先后受到伤害的原因是什么？假如你是小明，你的内心会怎么想？假如你是小明，你的内心会怎么想？假假如如你你是是小小军军，从从伤伤害害别别人人到到被被人人伤伤害害，你从中会悟出什么道理你从中会悟出什么道理？己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即即自己不自己不喜欢的事，就不要强加在别人
4、身上。喜欢的事，就不要强加在别人身上。自己喜欢的事，是不是就一定能够自己喜欢的事，是不是就一定能够强加在别人身上了呢？强加在别人身上了呢？不能不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。交往困惑交往困惑 小乔是父母的小乔是父母的“掌上明珠掌上明珠”，在家里衣来，在家里衣来伸手、饭来张口，享受着特殊的待遇。进入中伸手、饭来张口，享受着特殊的待遇。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学许多同学许多“关照关照”，可她对别人却漠不关心。，可她对别人却漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她久而久之，同学渐渐疏远了她同学渐渐疏远
5、小乔的主要原因是什么？同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的关照，自己应该怎样对待想得到别人的关照，自己应该怎样对待别人呢？别人呢？己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时，也要即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人是关心他人、尊重他人、理解他人是“己所己所不欲，勿施于人不欲，勿施于人”的的实质所在实质所在。只要我们时时处处都能站在别人的角度思只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。友
6、善地与人相处。管仲贫困时，曾经和鲍叔牙一起做生意，管仲贫困时，曾经和鲍叔牙一起做生意，分利润的时候总是自己多，而鲍叔牙很少；分利润的时候总是自己多，而鲍叔牙很少；管仲曾与鲍叔牙共事却没有好的政绩，碌管仲曾与鲍叔牙共事却没有好的政绩，碌 碌无为，一事无成；碌无为，一事无成；管仲三次当官，但三次都被君王赶出朝廷；管仲三次当官，但三次都被君王赶出朝廷；管仲三次上战场，三次从阵地上逃跑；管仲三次上战场，三次从阵地上逃跑；管仲的主人管仲的主人 公子纠公子纠 兵败被害，自己被囚兵败被害，自己被囚 而奴颜婢膝。而奴颜婢膝。鲍叔牙当时分别是怎么想、怎么做的？鲍叔牙当时分别是怎么想、怎么做的？鲍叔牙的做法说明了
7、什么？鲍叔牙的做法说明了什么？你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友吗？为什么？你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友吗？为什么？历史故事历史故事管鲍之交管鲍之交 所谓所谓换位思考换位思考，其实就是理解别人的想法、，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。感受，从对方的立场来看事、看人。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为人着想。深入对方的内心世界，设身处地地为人着想。即想人所想，理解至上。即想人所想，理解至上。我们换位思考了，那就会冷静得多、现实得我们换位思考了，那就会冷静得多、现实得多、智慧得多、温和得多多、智慧得多、温和
8、得多那么，问题也就好那么，问题也就好解决得多，自己也就快乐得多了。解决得多，自己也就快乐得多了。火眼金睛火眼金睛 善待他人善待他人 学会欣赏学会欣赏(要求：发自内心、真诚，同学们认可）要求：发自内心、真诚，同学们认可）我最欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现同学的勤奋，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的机智，具体表现同学的机智，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的爱心，具体表现同学的爱心，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的细致，具体表现同学的细致，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的谦和，具体表现同学的谦和，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的韧劲，具体表现同学的韧劲，具体表现 。我最欣赏我
9、最欣赏 同学的正直，具体表现同学的正直，具体表现 。用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会 心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！学会欣赏他人、理学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉我们就能和各种人愉快相处。快相处。第二框：换位思考，与人为善第二框：换位思考，与人为善第一目：己所不欲，勿施于人第一目：己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的含义和要
10、求的含义和要求“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”的含的含义和要求义和要求“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的实质的实质第二目：理解至上，善待他人第二目：理解至上，善待他人交往中需要相互理解交往中需要相互理解换位思考是达成理解的心理机制换位思考是达成理解的心理机制学会理解、欣赏他人学会理解、欣赏他人作业：作业：基础训练基础训练第九课第二课时。第九课第二课时。这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。但就明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。但就是有个别同学、特别是一个叫金亮的，上课迟到是有个别同学
11、、特别是一个叫金亮的，上课迟到早已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从早已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急不认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急慌慌，上课打瞌睡慌慌，上课打瞌睡严重影响班级的纪律、卫严重影响班级的纪律、卫生和学习。也主要因为他，班级未能评上文明班生和学习。也主要因为他，班级未能评上文明班级。级。你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？你认为正确的应该是怎么做？你认为正确的应该是怎么做？现学现用现学现用名言赏析名言赏析 世世界界上上最最宽宽阔阔的的是是海海洋洋，比比海海洋洋更更宽宽阔阔的
12、的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果雨果 真真正正善善的的人人不不仅仅有有行行善善的的愿愿望望，而而且且有有行行善善的行动。的行动。（美）弗拉克（美）弗拉克梯利梯利智人说：智人说：“自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。幸。”要想说服自己、战胜自己
13、、征服自己，很大程要想说服自己、战胜自己、征服自己，很大程度上要进行度上要进行“换位思考换位思考”。有时候矛盾发生了，我们。有时候矛盾发生了，我们往往归罪于他人；有时候遇到不顺的事，往往从他人往往归罪于他人；有时候遇到不顺的事，往往从他人身上找毛病，身上找毛病，这样的思考问题，不但找不到问题这样的思考问题，不但找不到问题的结症在哪里，还会凭添许多不愉快，甚至叫痛苦折的结症在哪里，还会凭添许多不愉快，甚至叫痛苦折磨自己。如果在这种时候，我们换位来思考，那就会磨自己。如果在这种时候，我们换位来思考，那就会冷静的多、现实的多、智慧的多、温和的多，冷静的多、现实的多、智慧的多、温和的多，.那那么问题也就好解决的多，自己也就快乐的多了。么问题也就好解决的多，自己也就快乐的多了。