《初中三年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物63二氧化碳和一氧化碳课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中三年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物63二氧化碳和一氧化碳课件.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1义务教育教科书义务教育教科书九年级上册九年级上册第一课时第一课时 二氧化碳二氧化碳课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 关于二氧化碳这种物质，你能关于二氧化碳这种物质，你能说出它的哪些性质？说出它的哪些性质？1 1、无色无味的气体、无色无味的气体2 2、密度比空气大、密度比空气大3 3、能溶于水、能溶于水5 5、能使澄清的石灰水变浑浊、能使澄清的石灰水变浑浊4 4、不能支持燃烧也不能燃烧、不能支持燃烧也不能燃烧6 6、不能支持呼吸、不能支持呼吸3倾倒二氧化碳的实验倾倒二氧化碳的实验该实验说明二氧化碳该实验说明二氧化碳具有什么性质？具有什么性质？探究实验探究实验1勤动脑勤动脑
2、我在行我在行现象现象：低处蜡烛先熄：低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭灭，高处蜡烛后熄灭1、不可燃、不可燃2.不助燃不助燃3、密度比空气的大。、密度比空气的大。归纳：归纳：根据上面的两个探究，结合以前根据上面的两个探究，结合以前我们所学，二氧化碳的物理性质有：我们所学，二氧化碳的物理性质有：颜色颜色 状态状态 气味气味密度（与空气比较）密度（与空气比较）溶解性溶解性二氧化碳二氧化碳无色无色 气体气体 无味无味比空气大比空气大能溶于水能溶于水思考：思考：探究探究1 1中的结论：二氧化碳不能燃烧，也中的结论：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧是否是物理性质？不支持燃烧是否是物理性质？二氧化碳二氧化碳能能溶
3、于水溶于水二氧化碳是否溶于水二氧化碳是否溶于水结论：结论：现象现象：探究实验探究实验2 2塑料瓶变扁塑料瓶变扁二氧化碳气体能溶于水，二氧化碳气体能溶于水，通常通常1 1体积的水体积的水约能溶解约能溶解1 1体积的二氧体积的二氧化碳化碳，增加压强还会溶解得更多增加压强还会溶解得更多 思考：二氧化碳溶于水的过程中，思考：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？有没有发生化学变化？石蕊是一种色素，遇石蕊是一种色素，遇酸性物质会变成红色酸性物质会变成红色。为了使用和携带方便，我们也可以用紫色石为了使用和携带方便，我们也可以用紫色石蕊溶液浸泡滤纸，蕊溶液浸泡滤纸，晾干晾干制成紫色石蕊试纸。制成紫色石
4、蕊试纸。虽然他们状态不同，但是性质相同。虽然他们状态不同，但是性质相同。资料卡片资料卡片探究探究3 3：二氧化碳溶于水有没有发生化学反应？二氧化碳溶于水有没有发生化学反应？取四朵取四朵用石蕊溶液染成了紫色用石蕊溶液染成了紫色的干燥的纸花中；。的干燥的纸花中；。1 1、第一朵纸花喷上稀醋酸；、第一朵纸花喷上稀醋酸；2 2、第二朵纸花喷上水；、第二朵纸花喷上水；3 3、第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶、第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶4 4、第四朵纸花喷上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中、第四朵纸花喷上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中观察现象并完成课本观察现象并完成课本11118 8页
5、表格页表格5 5、将变色后的第四朵纸花取出，小心将变色后的第四朵纸花取出，小心烘干烘干结论：结论：二氧化碳与水反应生成碳酸（碳酸能使紫色二氧化碳与水反应生成碳酸（碳酸能使紫色石蕊变红色）。石蕊变红色）。碳酸不稳定，很容易分解成二氧化碳和水。碳酸不稳定，很容易分解成二氧化碳和水。COCO2 2H H2 2O OH H2 2COCO3 3H H2 2COCO3 3COCO2 2H H2 2O O为什么打开汽水（碳酸饮料）瓶盖，有大量的泡沫溢出为什么打开汽水（碳酸饮料）瓶盖，有大量的泡沫溢出？这些泡沫中所含的气体是什么？这些泡沫中所含的气体是什么?怎么检验？怎么检验？冒出的冒出的气泡是二氧化碳气体气
6、泡是二氧化碳气体，而二氧化碳在水，而二氧化碳在水里的里的溶解度溶解度随压力增加而增大随压力增加而增大，汽水里的二氧化，汽水里的二氧化碳是在高压下打入汽水瓶并溶解在汽水里面，打碳是在高压下打入汽水瓶并溶解在汽水里面，打开瓶盖的时候开瓶盖的时候压力下降压力下降，二氧化碳的，二氧化碳的溶解度减少溶解度减少，多余的二氧化碳就变成气体放出形成泡沫。多余的二氧化碳就变成气体放出形成泡沫。生活小常识：生活小常识：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O检验二氧化碳检验二氧化碳用澄清的石灰水变浑浊用澄清的石灰水变浑浊 10（1）不能燃烧，也不支持燃烧不能燃
7、烧，也不支持燃烧（2 2）能和水反应生成碳酸）能和水反应生成碳酸(3)(3)能能与氢氧化钙反应与氢氧化钙反应(检验二氧化碳）检验二氧化碳）通过以上几个实验请总结二氧化通过以上几个实验请总结二氧化碳的化学性质碳的化学性质小结小结讨论有两瓶没有标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二有两瓶没有标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，你能用哪些方法鉴别出来？氧化碳，你能用哪些方法鉴别出来？人工降雨的秘密？人工降雨的秘密？用飞机向云层中撒布干冰用飞机向云层中撒布干冰,由于干冰升华吸热由于干冰升华吸热,空空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴,就开始下雨了。就开始下雨了。在一定条件下在一定条
8、件下,二氧化碳气体会变成固体二氧化碳气体会变成固体,固体固体二氧化碳二氧化碳叫叫“干冰干冰”。干冰升华时。干冰升华时,吸收大量热吸收大量热,因此可制作制冷剂，广泛用于冷藏保鲜因此可制作制冷剂，广泛用于冷藏保鲜生活小常识：干冰生活小常识：干冰阅读阅读P119P119，讨论，讨论:二氧化碳有什么用途二氧化碳有什么用途COCO2 2的用途的用途1 1、灭火、灭火2 2、人工降雨、人工降雨3 3、作致冷剂（干冰）、作致冷剂（干冰）4 4、肥料、肥料-光合作用光合作用5 5、化工产品的原料、化工产品的原料-制纯碱制纯碱6 6、食品的保护气、食品的保护气-填充气填充气7 7、制碳酸饮料、制碳酸饮料 COC
9、O2 2的用途不少，但是空气中的用途不少，但是空气中COCO2 2是否越多是否越多越好？太多会造成什么影响？（阅读课越好？太多会造成什么影响？（阅读课本本119119121121页）页）1.1.影响人体健康。影响人体健康。2.2.引起温室效应。引起温室效应。温室效应温室效应（1 1）、什么是温室效应？）、什么是温室效应？（2 2）、造成温室效应的气体有哪些）、造成温室效应的气体有哪些（3 3）、产生原因是什么？）、产生原因是什么？（4 4）、有什么危害？）、有什么危害？（5 5）、如何防治？）、如何防治？15长期盛放澄清石灰水的试剂瓶长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层内壁往往附着一层白
10、色固体白色固体。这层。这层白色固体是怎样形成的？主要成分白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？去瓶壁上的白色固体？我反思我反思 我成长我成长 为了使用石灰浆为了使用石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹抹的墙壁快点干燥，为什么常在室的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？火盆时，墙壁反而变得潮湿？因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁
11、越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。生活小常识：生活小常识：1 1、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，、向蔬菜温室大棚里施放适量的二氧化碳，其目的是（其目的是（）A A、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害、使害虫窒息死亡，有效防治病虫害 B B、避免发生火灾、避免发生火灾 C C、促进植物的光合作用、促进植物的光合作用 D D、使温室内的温度稳中有升、使温室内的温度稳中有升 2 2、地球大气中、地球大气中COCO2 2的含量不断增加的后果主要的含量不断增加的后果主要是是()A A、破坏臭氧层、破坏臭氧层 B B、产生温室效应、产生温室效应 C C、产生酸雨、
12、产生酸雨 D D、毒害农作物、毒害农作物CB【巩固练习巩固练习】3 3、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由由 变成变成 色。此现象说明了二氧化碳溶于水色。此现象说明了二氧化碳溶于水且与水反应生成了且与水反应生成了 。把变色了的溶液少许。把变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由 色变成了色变成了 色，同时澄清的石灰水色，同时澄清的石灰水 。说明。说明 不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了 分解后又生成了分解后又生成了 。能力提升能力提升4 4、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？5 5、石灰浆（主要成分是、石灰浆（主要成分是Ca(OH)Ca(OH)2 2 ）抹墙一时间）抹墙一时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会汗呢？汗呢？我的收获：这节课你学到了什么？