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1、人体的呼吸 北京市义务教育课程改革实北京市义务教育课程改革实验教材验教材 第二册第二册（七年级下学期用）（七年级下学期用）1说课的主要内容1 1 1 1课标解读和分析课标解读和分析2 2 2 2教材、学情分析教材、学情分析4 4 4 4教学设计教学设计目标、方法确定目标、方法确定3 3 3 3教学反思教学反思5 5 5 52课标解读和分析1获得获得生物学生物学基本事实基本事实、概念和、概念和 原理原理等方面的基础知识等方面的基础知识 描述描述人体呼吸系统的组成及人人体呼吸系统的组成及人 体肺部和组织细胞处的气体肺部和组织细胞处的气 体交换过程体交换过程 3地位地位地位地位 呼吸涉及能量与物质的
2、交换，与新陈呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，是对代谢直接有关，是对“新陈代谢新陈代谢”的的深入解释。深入解释。作用作用作用作用内容内容内容内容教材分析2 学好这一部分内容有助于学生对学好这一部分内容有助于学生对“人人体是一个统一的整体体是一个统一的整体”的理解的理解 。呼吸系统由哪些器官组成？呼吸系统由哪些器官组成？气体是如何进出肺的？气体是如何进出肺的？4 对了解自己每天都在进行的呼对了解自己每天都在进行的呼吸感兴趣吸感兴趣 乐于探索实践乐于探索实践 学习了人体的循环系统，知道学习了人体的循环系统，知道血液在人体内流动的路线和作血液在人体内流动的路线和作用用学生特点 想法过于简
3、单，缺乏物理学的想法过于简单，缺乏物理学的最基础知识最基础知识已有知识学情分析25教学目标31 1、认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。、认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。2 2、理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。、理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。3 3、培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。、培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。4 4、培养学生形成、培养学生形成“生物是一个统一整体生物是一个统一整体”及及“结构与功能结构与功能相统一相统一”的生物学辨证思想。的生物学辨证思想。5 5、通过学习人工呼吸，对学生进行关爱
4、生命和助人为乐的、通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。育锻炼。6重点重点 肺的结构和功能肺的结构和功能 呼吸运动的过程呼吸运动的过程 难点难点重点难点3 呼吸运动的过程呼吸运动的过程 7自学导思法自学导思法自学导思法自学导思法 直观教学法直观教学法直观教学法直观教学法 老师引导下的学生自主探究老师引导下的学生自主探究 利用多媒体现代教学手段利用多媒体现代教学手段 教学方法38指导观察模型、指导观察模型、图片和动画的方图片和动画的方法，培养观察能法，培养观察能力。力。随着老师的
5、设问，随着老师的设问，学生自学教材，主学生自学教材，主动思考，小组讨论，动思考，小组讨论，培养分析和解决问培养分析和解决问题的能力。题的能力。指导学生发现并指导学生发现并掌握知识内在的掌握知识内在的联系，总结出生联系，总结出生物学的物学的“统一统一”原理。原理。学会用系统表、学会用系统表、表格、图解表来表格、图解表来总结，便于记忆。总结，便于记忆。1243学法指导39教学用具学案学案演示演示模型模型多媒体多媒体实物实物10新课导入新课导入新课导入新课导入认识结构认识结构认识结构认识结构探究生理探究生理探究生理探究生理3 12分钟分钟2 12分钟分钟教学设计41 5分钟分钟小结反馈小结反馈小结反
6、馈小结反馈4 8分钟分钟5 3分钟分钟联系生活联系生活联系生活联系生活11通过生活常识来设问，激发了兴趣，引起学生的有意注意力，自然引出课题 新课导入新课导入12让学生联系自己的身体实际来学习，使学生感到能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增强学习的兴趣。向学生渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点；让学生自己来总结，可以培养学生的自学能力、概括总结能力以及语言表达能力。认识结构认识结构13通过学生自己的亲身体会来获取感性认识。在此基础上发现问题，提出疑问，激发学生探索知识的兴趣。通过形象直观的媒体动画和教师演示实验，突出重点，突破难点。强调学生在观察动画时，要有目的，有重点、有次序、有对比地观察。培养良好的观察习惯。探究生理探究生理14通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过呼吸频率、肺活量的基础知识的学习，鼓励学生积极参加体育锻炼。联系生活联系生活15一、呼吸系统的组成呼吸道肺鼻腔咽喉气管支气管气体进出的通道气体交换的场所板板 书书 设设 计计16吸气吸气呼气呼气肋间外肌肋间外肌肋骨肋骨膈肌膈肌胸廓胸廓肺肺收缩收缩收缩收缩向上向外运动向上向外运动扩张扩张扩张扩张舒张舒张向下向内运动向下向内运动舒张舒张缩小缩小缩小缩小板板 书书 设设 计计17 谢 谢！18