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1、一、导入新课一、导入新课 人们常说“上有天堂，下有苏杭”，足见杭州西湖的名气。同学们，杭州西湖现在是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它流下不少传世佳作。能说出描写西湖的诗句来吗能说出描写西湖的诗句来吗?接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 白居易未能抛得杭州去一半勾留是此湖 白居易欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。苏轼苏轼西湖漫谈西湖漫谈 西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。无论是多年居住在这里的人还是匆匆
2、而过的旅人，无不为这无论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，天下无双的美景所倾倒。阳春三月，莺飞草长。苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至青黛含翠。此时走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，甚至心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。而西湖的美景不心醉神驰，怀疑自己是否进入了世外仙境。而西湖的美景不仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三仅春天独有，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪
3、后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细潭，冬雪后疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台雨迷蒙中的楼台-无论你在何时来，都会领略到不同寻无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。常的风采。二、走进作者二、走进作者张岱，字，又字，号陶庵，张岱，字，又字，号陶庵，_（朝代）人。出身仕宦家庭，明亡后不仕，（朝代）人。出身仕宦家庭，明亡后不仕，入山著书。著作有入山著书。著作有 ，等。等。宗子宗子石工石工明末清初明末清初陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻自画像曰：自画像曰：“少为纨绔子弟，极爱繁华。好精舍，好鲜少为纨绔子弟，极爱繁华。好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好
4、梨园，好鼓衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟吹，好古董，好花鸟晚年穷困潦倒，避居山中晚年穷困潦倒，避居山中，“破床碎几折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。破床碎几折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。布衣蔬食，常至断炊。”陶庵忆梦陶庵忆梦为忆旧之文，为忆旧之文，“梦梦”有前有前尘如梦之意。本书写于明朝之后，以清尘如梦之意。本书写于明朝之后，以清新脱俗之笔，抒写故国之思，将对故国新脱俗之笔，抒写故国之思，将对故国往事的怀恋融入山水小品文之中。往事的怀恋融入山水小品文之中。一读课文，读准一读课文，读准1、自读课文。、自读课文。2、齐读课文。、齐读课
5、文。提示：读准字音，读断节奏。提示：读准字音，读断节奏。把不常见的汉字音注在旁边。把不常见的汉字音注在旁边。岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 长堤长堤 一芥一芥 铺毡铺毡dichng zhngngcusng hng dngjizhnd一读课文，读准一读课文，读准二读课文，读懂二读课文，读懂 整体感知：请用课文原词或句子填空。整体感知：请用课文原词或句子填空。张岱在张岱在_之之时，时，_去去_赏雪，他见到了赏雪，他见到了_的美丽雪景的美丽雪景,且还喜遇且还喜遇_,张岱与他痛饮之后又独归。张岱与他痛饮之后又独归。崇祯五年十二月更定崇祯五年十二月更定独独湖心亭湖心亭雾凇沆
6、砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已中人两三粒而已金陵人金陵人二读课文，读懂二读课文，读懂1、解释词语、解释词语 2、翻译句子、翻译句子 3、疏通文意、疏通文意惟长堤惟长堤一一痕痕上下上下一一白白 上下一上下一白白 强饮三大强饮三大白白而别而别1、解释下列加点字的意思、解释下列加点字的意思与余舟一小与余舟一小芥芥名词作状语，像小草一样名词作状语，像小草一样余余强饮三大白而别强饮三大白而别是日是日更定更定矣矣湖中湖中焉得焉得更有此人更有此人 古义古义:代词，
7、我代词，我晚上八点左右晚上八点左右哪能哪能数量词数量词副词，全副词，全白色白色酒杯酒杯二读课文，读懂二读课文，读懂小组互助交流本课的文言词语，小组互助交流本课的文言词语，归纳总结，然后全班交流展示。归纳总结，然后全班交流展示。2、翻译下列句子、翻译下列句子（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）见余，）见余，大喜大喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更有此人！更有此人！”（3）及及下船，舟子下船，舟子喃喃喃喃曰：曰：“莫莫说相公说相公痴痴，更，更有有痴似相公者痴似相公者！”1 1、文中哪个字最能概括、文中哪个字最能概括张岱的形象？张岱的形象？品读课文，读透
8、品读课文，读透2 2、文中哪些地方表现张、文中哪些地方表现张岱特别岱特别“痴痴”？大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余定，余挐挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。亭看雪。以下哪些文字你能看出张岱以下哪些文字你能看出张岱“痴痴”？痴行：大雪三日更定出行痴行：大雪三日更定出行景物描写：景物描写：雾凇沆砀，天与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长白。湖上影子，惟长堤堤一一痕痕、湖心亭、湖心亭一点一点、与余舟与余舟一芥一芥、舟中人、舟中人两三粒两三粒而已。而已。写作手法：写作手法：文字简练朴素，文字简练朴素
9、，不加渲染，不加渲染，这种写这种写作手法就是白描。作手法就是白描。自然质朴自然质朴 不事雕琢不事雕琢比较一下，哪一句更好？为什么？比较一下，哪一句更好？为什么？湖上惟长堤一湖上惟长堤一痕痕、湖心亭一点、与余舟一芥、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。湖上惟长堤一湖上惟长堤一条条、湖心亭一座、与余舟一艘、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。舟中人两三个而已。借缩小的量词来表现人、物的渺小，与借缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比。渲染了苍茫浩大的天地形成对比。渲染了“寄寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情的人生情怀，寄托了作
10、者对人生渺小的感叹。怀，寄托了作者对人生渺小的感叹。痴景：天人合一痴景：天人合一 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧酒，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此有此人！人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而别。问其而别。问其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，舟子喃喃下船，舟子喃喃曰：曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”痴情：巧遇知音之喜痴情：巧遇知音之喜张岱张岱自题小像自题小像 功名耶落空，富功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著痛，锄头耶怕重
11、。著书二十年耶而仅堪覆书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用瓮。之人耶有用没用？表现了深挚的隐逸之表现了深挚的隐逸之思，寄托了无限的故思，寄托了无限的故国之痛。浸透了无奈国之痛。浸透了无奈的深愁，显示了孤独的深愁，显示了孤独高傲的灵魂。高傲的灵魂。痴情：孤傲、世俗之外的闲情雅致痴情：孤傲、世俗之外的闲情雅致总结全文总结全文湖湖心心 亭亭 看看 雪雪痴行痴行痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行上下一白一痕、一点一芥、两三粒喜知己之乐痴最情自然痴人痴人痴迷于痴迷于天人合天人合一的山一的山水之乐，水之乐，醉情于醉情于世俗之世俗之外的闲外的闲情雅致。情雅致。孤高情怀谁与知？孤
12、高情怀谁与知？独与天地相往来。独与天地相往来。江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2 2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用主要使用白描白描，西湖，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用主要使用烘托手法烘托手法景为人设。景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者表达了作者清高自赏清高自赏的感情和的感情和淡淡的愁绪淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者表达了作者怀怀才不遇才不遇的的孤独孤独感。感。