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1、给加下划线字注音：肌腱：逞能：恍惚：甜腻：娴熟：斑斓：对峙：湛蓝：苍穹：悲怆：磐石：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpn剽悍剽悍 慷慨慷慨以赴以赴 抖擞抖擞 驯驯良良 驾驭驾驭 窥伺窥伺 鞍鞍辔辔 羁绊羁绊 疮痍疮痍 阔绰阔绰 观观瞻瞻 妍妍丽丽 一一撮撮毛毛 鬣鬣 无无垠垠 庇荫庇荫 旷旷野野 妒忌妒忌畸畸形形 相得益相得益彰彰 觑觑鬃鬃毛毛字词积累：字词积累：kngkidusupiohnxnjiykuspijbnchungychuzhnynzuliynbyngungdjjzhngqzng铰铰()()劝劝诱诱()()抽抽搐搐():():这里指（心灵）因痛苦而颤抖
2、。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟沟壑壑()()不不羁羁()()：不受束缚。：不受束缚。叽叽叽叽喳喳喳喳()()石破天惊石破天惊 ：这里用来形容：这里用来形容声音大的惊人。声音大的惊人。旖旎旖旎()()：柔和美好。：柔和美好。栅栅栏栏()()胆胆怯怯()()呵斥呵斥():():大声斥责。大声斥责。苍苍苍苍莽莽莽莽()()：空阔辽远，没有边际。：空阔辽远，没有边际。趾趾爪爪()()和和着鲜血着鲜血()()咆哮咆哮（）:（猛兽）怒吼。（猛兽）怒吼。jioyuchhjzhynzhqih ch)mngzhhupoxio读准下面红色的字并记住有关的词解。读准下面红色的字并记住有关的词解。一、生字词一、生字
3、词n大大窘窘（）积积薪薪（）n苫苫蔽（蔽（）弛弛担（担（）n眈眈眈眈（）似）似瞑瞑（）n意意暇暇（）隧隧入（入（）n尻尻尾（尾（）假）假寐寐（）n黠黠 （）kokojingjingxnxnshsh n nchch dndnm m ngngxixi susu m m i ixixi 重要作者及文学常识郑振铎：郑振铎：福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。沈石溪沈石溪:原名沈一鸣，动物小说家。被誉为“中国动物小说大王”。牛汉：牛汉：原名史成汉，现当代著名的诗人、作家、文原名史成汉，现当代著名的诗人、作家、文学家。代表作有长诗鄂尔多斯的草原、散文学家。代表作有长诗鄂
4、尔多斯的草原、散文我的第一本书。我的第一本书。布封：布封：法国博物学家、作家，用法国博物学家、作家，用4040年的时间写成年的时间写成3636巨册的自然史。巨册的自然史。狼狼选自选自短篇小说集短篇小说集聊斋志异（聊斋志异（“聊斋聊斋”是是书屋名，志是书屋名，志是“记录记录”的意思，的意思，“异异”是奇怪的事是奇怪的事情）作者：情）作者：蒲松龄蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称居士，世称“聊斋先生聊斋先生”，清代著名文学家。，清代著名文学家。内容梳理内容梳理n郑振铎 猫主要是写了3只猫，主要详写了第三只猫，表现了对第三只猫的愧疚之情和对周家姑娘的行为的谴责，
5、对偷猫人的鞭挞的感情！n沈石溪的斑羚飞渡用深情的笔触给我们描沈石溪的斑羚飞渡用深情的笔触给我们描述了伤心崖上那惨烈的一幕。斑羚群面临绝境述了伤心崖上那惨烈的一幕。斑羚群面临绝境所表现出的无助，正可以让学生反思人类对生所表现出的无助，正可以让学生反思人类对生命的践踏。本文宜用命的践踏。本文宜用“反差式教学反差式教学”，引领学，引领学生去体验感悟，要大胆鼓励学生对文章提出自生去体验感悟，要大胆鼓励学生对文章提出自己的看法。己的看法。内容梳理内容梳理n牛汉的代表诗作华南虎写于一个最没牛汉的代表诗作华南虎写于一个最没有诗意的时代。教学这首诗，宜把握三个有诗意的时代。教学这首诗，宜把握三个意义：一是原初
6、意义意义：一是原初意义人对动物的虐待；人对动物的虐待；二是象征意义二是象征意义不屈的生命，执著的灵不屈的生命，执著的灵魂；三是现实意义魂；三是现实意义在充满诱惑的社会在充满诱惑的社会如何保持精神的自由和人格的独立。如何保持精神的自由和人格的独立。内容梳理内容梳理n布封的马是一篇科学小品，又一是篇优美的散文。布封的马是一篇科学小品，又一是篇优美的散文。用文学笔调来写科学小品，很值得国人学习和借鉴。学用文学笔调来写科学小品，很值得国人学习和借鉴。学习本文，宜引导学生将两种不同生存状况下的马对比阅习本文，宜引导学生将两种不同生存状况下的马对比阅读，并探讨这样一个问题：人对马的读，并探讨这样一个问题：
7、人对马的“教育教育”是拯救了是拯救了马还是迫害了马马还是迫害了马?n蒲松龄的狼文笔简练，情节曲折，意味深长。在疏蒲松龄的狼文笔简练，情节曲折，意味深长。在疏通词句的基础上，着重探讨本文的主旨，鼓励学生各抒通词句的基础上，着重探讨本文的主旨，鼓励学生各抒己见。己见。n本单元的综合性学习主题是探寻本单元的综合性学习主题是探寻“马的世界马的世界”，在活动，在活动中培养学生的口语交际能力并完成作文中培养学生的口语交际能力并完成作文“改写故事改写故事”或或“谈谈感想谈谈感想”，并以此作为活动效果的检测。活动与写，并以此作为活动效果的检测。活动与写作的相互促进，可拓展学生的文化视野，了解有关文化作的相互促
8、进，可拓展学生的文化视野，了解有关文化知识，提高学生的人文素养，并培养学生从多角度研究知识，提高学生的人文素养，并培养学生从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力。问题的意识，提高学生课题研究的能力。单元脉络示意：单元脉络示意：人人-信赖共处信赖共处-猫猫 人人-践踏残杀践踏残杀-斑羚斑羚人人-等同象征等同象征-华南虎华南虎人人-拯救迫害拯救迫害-马马人人-较量斗争较量斗争-狼狼 在教学过程中努力激发学生珍视生命、关爱动物的情感；引在教学过程中努力激发学生珍视生命、关爱动物的情感；引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；感悟动物身上导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；感悟动物身上折
9、射出来的可贵的精神和品质。折射出来的可贵的精神和品质。(情感态度、价值观）情感态度、价值观）猫猫散文散文斑羚斑羚飞渡飞渡-小说小说华华 南南 虎虎-诗歌诗歌马马 -科学小品科学小品狼狼 -文言小说文言小说1、作者共写了三只猫，其中重点是为了写第三只猫，这里用到了什么写作手法，那为什么还要写前两只猫呢？答：为了形成鲜明的对比，这样，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，从而也能引起人们更加深切的同情，突出了我的过失之大，悔恨之深，因而能更有力地突出文章的中心。2、重要语句品析A.自此，我家好久不养猫答：作者连续养了两只猫，却都以悲剧收场，不愿再因此而受伤，所以不想再养猫了。B.自此，我家永不养猫答：作
10、者目睹了前两只猫的不幸，又亲自制造了第三只猫的悲剧，内心深感内疚，这一句起到了“首尾呼应”的作用，饱含了作者对自己的自责，对自己良心的责问，饱含了忏悔、内疚、痛苦的思想感情。1.文章的思想主题文章的思想主题答：文章写了一群面临种群灭绝的斑羚群，在生答：文章写了一群面临种群灭绝的斑羚群，在生命的危急时刻，想出了牺牲一半挽救另一半的办命的危急时刻，想出了牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。斑羚在危难中所表现法来赢得种群的生存机会。斑羚在危难中所表现出来的出来的智慧、勇气和自我牺牲精神智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们读过这篇文章的人
11、感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。临危不惧，舍己为人的英勇精神。3.文中多次描写彩虹的意义？文中多次描写彩虹的意义？答：彩虹是答：彩虹是虚幻、美丽虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比比，镰刀头羊，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投，也是向往投身于美好的理想
12、世界。身于美好的理想世界。4.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）？）答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。4.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许
13、有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调从头至尾没有一只老斑羚调换位置换位置”一事为什么让一事为什么让“我我”感到震惊？）感到震惊？）答：答：“我我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。阵脱逃的表现，所以震惊。5.（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，这句话里，“灿烂灿烂”
14、只是指那一道弯弯的彩虹吗？）只是指那一道弯弯的彩虹吗？）答：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精答：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。神的闪光。1.华南虎的形象：华南虎的形象：维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争，高傲不维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争，高傲不羁，在充满诱惑的世界里不屈服，不迷失，超越困难，勇敢向前，羁，在充满诱惑的世界里不屈服，不迷失，超越困难，勇敢向前，有着炽热的生命力。有着炽热的生命力。2.是屈辱的心灵在抽搐吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？答：一方面是指自己的尊严被践踏，自由被剥夺而感到痛苦，另答：一方面是指自己的尊严被践踏，
15、自由被剥夺而感到痛苦，另一方面是指生活在这样的世界里而感到屈辱。一方面是指生活在这样的世界里而感到屈辱。3.我终于明白了我终于明白了-答：我在动物里，真正见识到了的华南虎身上的那些优秀的品质答：我在动物里，真正见识到了的华南虎身上的那些优秀的品质（品质见第一题）（品质见第一题）4.我羞愧地离开了动物园我羞愧地离开了动物园答：这里会答：这里会“羞愧羞愧”是因为自己也曾经作为庸俗的大众中的一员，是因为自己也曾经作为庸俗的大众中的一员，来来“观赏观赏”老虎，在老虎，在“不羁的灵魂不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑面前，感到了自己人格的卑微，心灵的堕落，所以十分羞愧。微，心灵的堕落，所以十分羞愧。家
16、马的特性：家马的特性：勇毅勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。驯良驯良 它们不但屈从人类的操纵，还它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。会迎合别人的心意。野马的特性野马的特性美质美质 它们自由自在地生活。它们自由自在地生活。美德美德 天性热爱和平；它们群居行动天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦；团结和睦；它们相互之间没有它们相互之间没有“嫉妒嫉妒”,从不为一己之从不为一己之 私争斗。私争斗。美貌美貌 它们的身体是大自然的杰作它
17、们的身体是大自然的杰作,在所有的动在所有的动 物中，马是物中，马是“身材高大而身体各部分又都身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的配合的最匀称、最优美的”。1.文章一共五个自然段，分别写了什么？文章一共五个自然段，分别写了什么？A屠户屠户遇狼遇狼B.屠户屠户惧狼惧狼C.屠户屠户御狼御狼D.屠户屠户杀狼杀狼E作者作者议狼议狼（前四段叙述，最后一段议论）（前四段叙述，最后一段议论）2.狼的形象狼的形象答：贪得无厌，凶恶，阴险，狡诈答：贪得无厌，凶恶，阴险，狡诈3.屠户的形象屠户的形象答：勇敢，机智，冷静，果断，沉着答：勇敢，机智，冷静，果断，沉着3.重要段落重要段落少时，一狼径去，其一犬
18、坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。A.“乃悟前狼假寐乃悟前狼假寐”中的中的“假寐假寐”的表现是：（的表现是：（）B.B.表现屠户的警觉性高的句子是：（表现屠户的警觉性高的句子是：（）C.C.表现狼阴险狡诈的句子有表现狼阴险狡诈的句子有（）D.D.表现狼
19、贪婪的句子有表现狼贪婪的句子有：（：（）E.E.描写狼描写狼“犬坐于前犬坐于前”的神态的句子是的神态的句子是()F.F.描写狼的心理活动的句子是描写狼的心理活动的句子是（）G.G.最能表现屠户勇敢的句子是：（最能表现屠户勇敢的句子是：（）H.H.表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是表现屠户的害怕心理和侥幸心理的句子是（）屠户屠户两狼两狼晚归晚归遇狼遇狼缀行缀行惧惧投以骨投以骨惧狼惧狼一止一从一止一从复投之复投之后止前从后止前从骨尽骨尽并驱如故并驱如故奔倚积薪奔倚积薪弛担持刀弛担持刀御狼御狼大大窘窘不敢前不敢前眈眈相向眈眈相向刀劈狼首刀劈狼首刀断狼股刀断狼股暴暴起起 一径去，洞其中一径去，洞其中
20、一假寐，诱敌一假寐，诱敌杀狼杀狼迁迁就就退退让让果果断断抉抉择择勇勇敢敢警警觉觉凶恶凶恶贪婪贪婪不甘罢休不甘罢休阴险阴险狡诈狡诈划分节奏：划分节奏：（1 1）后狼止而前狼又至）后狼止而前狼又至（2 2）而两狼之并驱如故）而两狼之并驱如故（3 3）其一犬坐于前）其一犬坐于前（4 4）禽兽之变诈几何哉）禽兽之变诈几何哉（5 5）顾顾 野野 有有 麦麦 场场(2)(2)以以介词，把 投以骨介词，用 以刀劈狼首连词，来 意将遂人以攻其后也连词，用来 盖以诱敌虚词的用法虚词的用法虚词的用法虚词的用法词性活用词性活用词性活用词性活用洞：洞：名词用为动词，打洞。名词用为动词，打洞。一狼洞其中。一狼洞其中。隧
21、：隧：名词用为动词，钻洞。名词用为动词，钻洞。意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。名词用作状语，像狗一样。名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。其一犬坐于前。犬：犬：课堂练习：课堂练习：一、说出下列红色字的意思一、说出下列红色字的意思1、止有剩骨 一狼得骨止“止”通“只”2、缀行甚远连接、紧跟3、一狼仍从 择其善者而从之停止跟从学习4、恐前后受其敌攻击5、顾野有麦场回头看，看见l止止有剩骨有剩骨止，止，通通“只只”，只，只。l缀行缀行甚甚远远甚，甚，很很。l投投以以骨骨以，以，把把。l骨已尽骨已尽矣矣矣，矣，了了。l而而两狼两狼之之并驱并驱而，而，可是可是。之，。之，不译不译。l并并驱如驱
22、如故故并，并，一起一起。故，。故，原来原来。l复复投之投之复，复，又又。l恐前后受其恐前后受其敌敌敌，敌，攻击攻击。l顾顾野有麦场野有麦场顾，顾，往旁边看往旁边看。l场主积薪场主积薪其其中中其，其，它的它的。l苫蔽苫蔽成丘成丘苫蔽，苫蔽，覆盖覆盖。l屠屠乃乃奔倚其下奔倚其下乃，乃，于是，就于是，就。l屠乃奔屠乃奔倚倚其下其下倚，倚，依靠依靠。l弛弛担担持持刀刀弛，弛，卸下卸下。持，。持，拿起拿起。l狼不敢狼不敢前前前，前，上前上前。l少时少时，少时，少时，一会儿一会儿。l一狼一狼径去径去径去，径去，径直走开径直走开。l其一其一犬犬坐于前坐于前犬，犬，像狗一样像狗一样。l久久之之，目似，目似瞑瞑
23、之，之，不译不译。瞑，。瞑，闭眼闭眼。l意意暇暇甚甚暇，暇，空闲空闲。l屠屠暴暴起起暴，暴，突然突然。l以以刀劈狼首刀劈狼首以，以，用用。l方方欲行欲行方，方，正正。l一狼一狼洞洞其中其中洞，洞，打洞打洞。l意将意将隧隧入入隧，隧，从隧洞从隧洞。l以以攻其后也攻其后也以，以，来来。l止露止露尻尻尾尾尻，尻，屁股屁股。l屠自后断其屠自后断其股股股，股，大腿大腿。l亦亦毙之毙之亦，亦，也也。l乃悟前狼乃悟前狼假寐假寐假寐，假寐，假装睡觉假装睡觉。l盖盖以诱敌以诱敌盖，盖，原来是原来是。l狼亦狼亦黠黠矣矣黠，黠，狡猾狡猾。l而而顷刻顷刻两毙两毙顷刻，顷刻，一会儿一会儿。l禽兽禽兽之之变诈变诈之，之，
24、的的。l变诈变诈几何几何哉哉几何，几何，多少多少。l止增笑止增笑耳耳耳，耳，罢了罢了。途中两狼，缀行甚远。途中两狼，缀行甚远。译：译：路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠惧，投以骨。屠惧，投以骨。译：译：屠户害怕了，把骨头投给（它们）。屠户害怕了，把骨头投给（它们）。复投之，后狼止而前狼又至。复投之，后狼止而前狼又至。译译:（屠户）又扔下骨头，后得到骨头的狼停（屠户）又扔下骨头，后得到骨头的狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来了。下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来了。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。译译:骨头已经扔完了，可是两只狼还像
25、原来一骨头已经扔完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶。样一起追赶。屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠乃奔倚其下，弛担持刀。译译:屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。子，拿起屠刀。狼不敢前，眈眈相向。狼不敢前，眈眈相向。译译:（两只）狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。（两只）狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。少时，一狼径去，其一犬坐于前。少时，一狼径去，其一犬坐于前。译译:一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。一样蹲坐在前面。久之，目似瞑，意暇甚。久之，目似瞑，意暇甚。译译:过了一会儿，（那只狼的）眼睛似乎闭上过了一会儿
26、，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。了，神情悠闲得很。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译译:（另）一只狼正在柴草堆中打洞，打算从（另）一只狼正在柴草堆中打洞，打算从隧洞进入来攻击他的身后。隧洞进入来攻击他的身后。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译译:才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。诱惑敌方的。狼亦黠矣，而顷刻两毙。狼亦黠矣，而顷刻两毙。译译:狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死。死。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译译:禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是（给人禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是（给人们）增添笑料罢了。们）增添笑料罢了。