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1、 黄黄 蓓蓓 佳佳执教者：白雁执教者：白雁说说作者说说作者黄蓓佳，当代女作家，生于黄蓓佳，当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，年，江苏如皋人，1973年年中学毕业，后发表处女作中学毕业，后发表处女作补考补考。1977年考入北京年考入北京大学中文系，大学中文系，1982年毕业后年毕业后在江苏省外事部门工作。在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长写小说，也写散文。著有长篇小说篇小说夜夜狂欢夜夜狂欢，中篇，中篇小说小说唱给妈妈的歌唱给妈妈的歌，短，短篇小说篇小说在水边在水边等。等。用简洁的语言
2、概括故事的用简洁的语言概括故事的主要情节。方法指导：何主要情节。方法指导：何人何时何地做了何事，结人何时何地做了何事，结果如何果如何。说说故事说说故事说说故事说说故事程老师布置公程老师布置公开教学任务，京开教学任务，京京提出朗读课京提出朗读课文要求，老师没文要求，老师没没答应。没答应。李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝）开端开端回家路上，京回家路上，京京偷偷地在树京偷偷地在树林里读起课文，林里读起课文，并深情回并深情回忆起乡下的爷忆起乡下的爷爷和妮儿。心爷和妮儿。心里难受极了里难受极了李京京（回家路上）偷读课文（很伤心）发展发展京京在教室京京在教室外听读课文，
3、外听读课文，指出同学预演指出同学预演中的错误，中的错误，同学取笑他，同学取笑他，他感到他感到非常委屈。非常委屈。李京京（次日放学）听读课文（被嘲讽）李京京（次日放学）听读课文（被嘲讽）发展发展李京京（公开课上）终读课文（获好评）李京京（公开课上）终读课文（获好评）公开课上，京公开课上，京京勇敢京勇敢“救场救场”他的声情并他的声情并茂的朗读感茂的朗读感动了大家动了大家高潮和结局高潮和结局李京京是一个怎样的孩子？依据是什么？说说人说说人 自信勇敢、执着坚定、善良宽自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。容，向往自由美好生活的少年。李京京是这李京京是这样一个孩子！样一个孩子！对程老师公
4、开课上的做法你如何看？请你结合文章内容作出评价。说说人说说人一、说说方法：本文是通过哪些一、说说方法：本文是通过哪些方法刻画人物形象的？找出相应方法刻画人物形象的？找出相应的句子具体说明。的句子具体说明。语言描写、动作描写语言描写、动作描写心理描写、神态描写和心理描写、神态描写和心理描写心理描写说说文说说文（心声是什么？谁的心声？为什么有这样的心声？小说为什么取名为“心声”，）带着这些问题大家跳读课文并讨论。说说文说说文二、说文题：二、说文题：小说的标题是“心声”，看到这个题目你产生了哪些疑问?1、“心声心声”一词的含义是：一词的含义是：。心中的想法、愿望心中的想法、愿望我知道！我知道！京京的
5、心声：京京的心声：1 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。努力为自己争取成功的机会。2 2、呼吁教育工、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。作者尊重关爱每一个学生。渴望亲情友情；渴望表渴望亲情友情；渴望表达感情的愿望达感情的愿望作者的心声：作者的心声：京京渴望老师能够公正地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会。京京渴望家庭和谐，能够生活在一个幸福安宁的环境里。作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生。我知道！我知道！小说为什么取名为小说为什么取名为“心声心声”?用简练的语言，讲述你亲身经用简练的语言，讲述你亲身经历的一件小事，并运用心理描历的一件小事，并运用心理描写来表达你的心声。写来表达你的心声。说说你说说你说说我说说我让我们的父得到心理上的让我们的父得到心理上的满足和快乐！满足和快乐！作业作业回家和父母互诉心声回家和父母互诉心声