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1、无韵之离骚无韵之离骚太史公笔法小议太史公笔法小议释义释义:鲁迅称鲁迅称史记史记为为“史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之韵之离骚离骚”，前句颂扬，前句颂扬史记史记在史在史学上的高度成就，后句说学上的高度成就，后句说史记史记虽然不虽然不是用韵文写的，但却像是用韵文写的，但却像离骚离骚那样表露那样表露出浓郁的怨愤不平之情。出浓郁的怨愤不平之情。解释词语解释词语 奇气奇气：不平凡的气势或气象。：不平凡的气势或气象。汪洋恣肆汪洋恣肆：文章言论气势豪放，：文章言论气势豪放，潇洒自如。潇洒自如。隽（隽（jun）永）永：（言语、诗文）：（言语、诗文）意味深长。意味深长。风雨如晦风雨如晦：晦，黑暗。白天刮：晦，黑
2、暗。白天刮风下雨，天暗如夜。形容政治黑风下雨，天暗如夜。形容政治黑暗，社会不安。暗，社会不安。郁结郁结：忧思烦冤纠结不散。：忧思烦冤纠结不散。刻薄寡恩刻薄寡恩：形容极为冷酷。：形容极为冷酷。怨谤怨谤：怨恨非议。：怨恨非议。众寡悬殊众寡悬殊：形容双方人力的多：形容双方人力的多少相差极大。少相差极大。为（为（w）虎作伥）虎作伥（chng）：）：比喻给恶人当帮凶。比喻给恶人当帮凶。刀笔吏刀笔吏：古代在竹简上记事，：古代在竹简上记事，用刀刮去错字，因此把有关公文用刀刮去错字，因此把有关公文案卷的事叫做刀笔，刀笔吏即文案卷的事叫做刀笔，刀笔吏即文书小吏。书小吏。扼腕扼腕：用一只手握住另一只手：用一只手握
3、住另一只手腕，表惋惜。腕，表惋惜。门阀门阀：世代显贵的家庭。：世代显贵的家庭。荒诞无稽荒诞无稽：稽，考查。十分：稽，考查。十分荒唐，不可凭信。荒唐，不可凭信。不堪不堪：疏懒或才能不称。：疏懒或才能不称。拓边拓边：开拓边疆。：开拓边疆。洋洋洒洒洋洋洒洒：形容文章或谈话：形容文章或谈话丰富明快、连续不断。丰富明快、连续不断。刑戮刑戮:受刑罚。受刑罚。微词微词：隐含批评和不满的话：隐含批评和不满的话语。语。殊不知殊不知：竟没有想到。：竟没有想到。20）刑余刑余：指阉人，即受过宫：指阉人，即受过宫刑之人。刑之人。（21）阿世阿世：迎合世俗。：迎合世俗。太史公自序七年而太史公遭李陵之祸，幽於缧绁。乃喟然
4、而七年而太史公遭李陵之祸，幽於缧绁。乃喟然而叹曰：叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。用矣。”退而深惟曰：退而深惟曰：“夫诗书隐约者，欲遂其夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陈蔡，志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道愤之所为
5、作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。至于麟止，自黄帝始。1、为什么本文以为什么本文以“无韵之无韵之离骚离骚”而不是以而不是以“史家之绝唱史家之绝唱”为题？为题？明确明确：结合副标题“太史公笔法小议”来谈。副标题补充说明标题的内容。笔法：写副标题补充说明标题的内容。笔法：写字、画画、作文的技巧或特色。小议：从小字、画画、作文的技巧或特色。小议：从小处着眼评论。笔法小议即从小处着眼评论作处着眼评论。笔法小议即从小处着眼评论作文的技巧或特色。作文的技巧或特色，主要文的技巧或特色。作文的技巧或特色，主要
6、涉及文学领域而不是注重实录的史学领域从涉及文学领域而不是注重实录的史学领域从文学而非史学的角度展开讨论，所以题目应文学而非史学的角度展开讨论，所以题目应当是当是“无韵之无韵之离骚离骚”。“奇气奇气”的要的要义义1.这这“奇奇”，不仅在于以极其简洁、凝练的，不仅在于以极其简洁、凝练的文字囊括了广袤的空间和绵远的时间文字囊括了广袤的空间和绵远的时间纵横万里，上下千年。纵横万里，上下千年。2.也不仅在于生动地刻画了数以百计的文臣、也不仅在于生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生，跃然纸上。如生，跃然纸上。3.尤其在于以克制、含蓄的
7、笔法，表达了深尤其在于以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎。沉的感情和强烈的爱憎。4.以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。这，又是太史公文章这，又是太史公文章“奇奇”之所在。之所在。5.当然，为项羽立当然，为项羽立本纪本纪，把当朝开国，把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄，这也是太皇帝手下败将写成悲壮的英雄，这也是太史公一大奇笔。史公一大奇笔。辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。英雄事迹英雄事迹不公平待遇不公平待遇不公平待遇不公平待遇1.从
8、亚夫伐吴楚军，夺敌帅旗（从亚夫伐吴楚军，夺敌帅旗（“叙叙”）；）；显功名昌邑下（显功名昌邑下（“引引”）；）；初露头角、猛冲猛打的青年英雄形象。初露头角、猛冲猛打的青年英雄形象。（“议议”）“还，赏不行还，赏不行”（“引引”）2.以百骑深入敌阵、灭敌神箭手；归途以百骑深入敌阵、灭敌神箭手；归途遇敌大军，不退反进、故布疑阵、安然遇敌大军，不退反进、故布疑阵、安然脱险。（脱险。（“叙叙”）成熟的、智勇双全的）成熟的、智勇双全的将军（将军（“议议”）（）（“感感”）战绩作为守边分内之事，也没有记战绩作为守边分内之事，也没有记功（功（“叙叙”）3.执行不合己意的将令而处于众寡悬殊执行不合己意的将令而处
9、于众寡悬殊的绝境，受伤被俘后以伤病之躯、一己的绝境，受伤被俘后以伤病之躯、一己之力脱困（之力脱困（“叙叙”）；读者为之无限钦）；读者为之无限钦佩，满怀期待。佩，满怀期待。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。（人。（“引引”）这短短的、冷冷的）这短短的、冷冷的二十几个字，吐露了多少冤枉和不二十几个字，吐露了多少冤枉和不平平!还需要再多说些什么呢还需要再多说些什么呢?（“议议”）写法探究写法探究英雄事迹英雄事迹不公平待遇不公平待遇4.以老迈之身请战，被指派走迂回难行之东以老迈之身请战，被指派走迂回难行之东道，迷
10、路而误期，被责以失道之罪，下吏问道，迷路而误期，被责以失道之罪，下吏问罪。（罪。（“叙叙”）广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏；引刀自刭。（能复对刀笔之吏；引刀自刭。（“引引”）文）文章第章第12段，关键句：读到这里，谁能不为之段，关键句：读到这里，谁能不为之扼腕、太息，拍案愤起扼腕、太息，拍案愤起!（“感感”）；汉朝）；汉朝赏罚制度多么不合理，对待功臣多么不公平，赏罚制度多么不合理，对待功
11、臣多么不公平，刀笔吏又多么可恨。（刀笔吏又多么可恨。（“议议”）5.文章以平常续家谱的方式轻轻带过李陵文章以平常续家谱的方式轻轻带过李陵（“议议”）；何其相似乃尔（）；何其相似乃尔（“感感”）；通）；通过这，作者顽强地坚持了他的观点：李陵也过这，作者顽强地坚持了他的观点：李陵也是杰出的将才，不是贪生怕死的懦夫，他降是杰出的将才，不是贪生怕死的懦夫，他降匈奴是不得已的。并且以单于对他的器重，匈奴是不得已的。并且以单于对他的器重，进一步反衬出汉朝统治者的不知爱惜人才和进一步反衬出汉朝统治者的不知爱惜人才和残酷无情。（残酷无情。（“议议”）自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者自是之后，李氏名败，而陇西之士居门下者皆以为耻焉（皆以为耻焉（“引引”）；这就不仅是李广一）；这就不仅是李广一个人的悲惨命运，而是进一步作为武将世家个人的悲惨命运，而是进一步作为武将世家李氏门第的败落（李氏门第的败落（“议议”）；李广的祖先就）；李广的祖先就是当年逐得燕太子丹的秦时名将李信（是当年逐得燕太子丹的秦时名将李信（“叙叙”）；首尾呼应，两相对照，在重门阀的封）；首尾呼应，两相对照，在重门阀的封建时代，使整个悲剧的意义更加深刻，更加建时代，使整个悲剧的意义更加深刻，更加典型。（典型。（“议议”）