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1、会计学1文学类文本阅读句子文学类文本阅读句子(j zi)含意理解含意理解第一页，共22页。重要句子一般包括揭示文章中心重要句子一般包括揭示文章中心(zhngxn)、主旨、观点或情感的语句；在结构上有重要作用的语句；意蕴丰富的语句等。、主旨、观点或情感的语句；在结构上有重要作用的语句；意蕴丰富的语句等。高考对重要句子的考查主要有：高考对重要句子的考查主要有：1、理解重要句子在文中的含意。、理解重要句子在文中的含意。2、分析重要句子在文中所起的作用。、分析重要句子在文中所起的作用。3、分析或赏析、分析或赏析(shn x)句子的表现手法与表达效果句子的表现手法与表达效果第1页/共22页第二页，共22
2、页。n nA.理解句子的含义理解句子的含义n n理解句子含义往往是理解揭示理解句子含义往往是理解揭示文章中心、主旨、观点和情感文章中心、主旨、观点和情感的重要句子。的重要句子。n n做题时需确定句子中需要解释做题时需确定句子中需要解释(jish)的的n n关键词（修辞、中心词、指代关键词（修辞、中心词、指代词），词），n n语境意义（疏通上下文，明确语境意义（疏通上下文，明确其包括修辞义、引申义、观点、其包括修辞义、引申义、观点、态度、情感）态度、情感）n n扣紧语段中心或文章主旨回答。扣紧语段中心或文章主旨回答。第2页/共22页第三页，共22页。原题呈现原题呈现原题呈现原题呈现(chngxi
3、n)(chngxin)n n 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家业，成为大诗词作家业，成为大诗词作家业，成为大诗词作家(zuji)(zuji)(zuji)(zuji)的只有一人，这就是辛弃的只有一人，这就是辛弃的只有一人，这就是辛弃的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯
4、一性和在历史上的独特地位在历史上的独特地位在历史上的独特地位在历史上的独特地位n n 诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一一一一将成名万骨枯将成名万骨枯将成名万骨枯将成名万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑，一员武
5、将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力者的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩
6、在一旁被迫冷静思考。所以积一旁被迫冷静思考。所以积一旁被迫冷静思考。所以积一旁被迫冷静思考。所以积300300300300年北宋南宋之动荡，才产年北宋南宋之动荡，才产年北宋南宋之动荡，才产年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。生了一个辛弃疾。生了一个辛弃疾。生了一个辛弃疾。结合结合(jih)原文，理解文中画线句子的含意。（原文，理解文中画线句子的含意。（4分）分）要解答这道题，要解答这道题，你的思路什么？你的思路什么？第3页/共22页第四页，共22页。n n “积积300年北宋南宋年北宋南宋(nn sn)之动荡之动荡”：宋代社会环境的动荡不安，以及宋代社会环境的动荡不安，以及辛弃疾性格辛弃疾性
7、格(xngg)、思想、情感、思想、情感和时代产生碰撞。和时代产生碰撞。第4页/共22页第五页，共22页。“一个一个(y)”：？：？n n 中国历史上由行伍出身，以武中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终起事，而最终(zu zhn)(zu zhn)以文为业，以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。上的独特地位。注意：词语的语境义，尽量注意：词语的语境义，尽量(jnling)用文用文中出现了的，跟它意思相近的词语去替换它。中出现了的，跟
8、它意思相近的词语去替换它。第5页/共22页第六页，共22页。“积积300年北宋南宋之动荡，才产生年北宋南宋之动荡，才产生(chnshng)了了一个辛弃疾一个辛弃疾”一句的含意：一句的含意：n n 宋代社会环境的动荡不安，以及辛弃宋代社会环境的动荡不安，以及辛弃疾性格、思想、情感和时代产生的碰撞，疾性格、思想、情感和时代产生的碰撞，造就造就(zoji)了他的词及个人在文人中的唯了他的词及个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。一性和在历史上的独特地位。第6页/共22页第七页，共22页。理解文中重要句子含意理解文中重要句子含意(hn y)的方法的方法词语的语境义，尽量词语的语境义，尽量(jnli
9、ng)用文中出现用文中出现了的，跟它意思相近的词语去替换它。了的，跟它意思相近的词语去替换它。1、找出句中关键词语的语境、找出句中关键词语的语境(y jn)义，替换义，替换进去，将句子进去，将句子“翻译翻译”一遍。一遍。“翻译翻译”需紧贴句子，需紧贴句子，“匍匐行走匍匐行走”。第7页/共22页第八页，共22页。原文原文原文原文(yunwn)(yunwn)呈现呈现呈现呈现n n 塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻(m(m mimm)mimm)的胡杨树林。这
10、些树，多数已经飘落了黄色的叶的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚的铺上一片黄渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚的铺上一片黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸;虽然，它们虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢
11、向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护2626棵胡杨，棵胡杨，他们他们7 7次挪动井位，多花费了次挪动井位，多花费了200200万元人民币。渐行渐远，万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大塔里木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。理解理解(lji)文中画线句子的含意。（文中画线句子的含意。（4分
12、）分）第8页/共22页第九页，共22页。“这些这些(zhxi)树树”：n n恶劣环境恶劣环境(hunjng)中刚劲、挺中刚劲、挺立的胡杨树。立的胡杨树。“精神精神(jngshn)榜样榜样”：被上天赋予了顽强的意志和信念，具有强烈被上天赋予了顽强的意志和信念，具有强烈的感召力量。的感召力量。“我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样神榜样”：恶劣环境中的胡杨树，刚劲、挺立，仿佛被上天恶劣环境中的胡杨树，刚劲、挺立，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有强烈的感召力量。赋予了顽强的意志和信念，具有强烈的感召力量。第9页/共22页第十页，共22页。理解文
13、中重要词语含意理解文中重要词语含意(hn y)的方法的方法n n2、理解、理解(lji)句中指示代词的含句中指示代词的含义。义。要点明指示代词的指代对象要点明指示代词的指代对象(duxing)及及其特征。其特征。第10页/共22页第十一页，共22页。原文原文原文原文(yunwn)(yunwn)呈现呈现呈现呈现n n 在去阳关(yn un)古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然
14、闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。突然突然(trn)闯闯进进绿色绿色海洋海洋惊喜惊喜生机生机宽广宽广理解文中画线句子的含意。（理解文中画线句子的含意。（4分）分）用了比喻的修辞，写出了宽广的充满生机的绿色林带用了比喻的修辞，写出了宽广的充满生机的绿色林带与沙漠形成的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。与沙漠形成的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。第11页/共22页第十二页，共22页。理解文中重要理解文中重要(zhngyo)词语词语含意的方法含意的方法n n3、注意分析句中关键词语、注意分析句中关键词语(cy)所所蕴含的思想倾向、感情色彩。蕴含的思想倾向、感情色
15、彩。第12页/共22页第十三页，共22页。原文原文原文原文(yunwn)(yunwn)呈现呈现呈现呈现n n 一个城市的气味其实是多元的。我从宁国路上(l shng)过，大龙虾的气味扑鼻而来，我会油然生出一种生之趣味。那种口福的气味，惹得味蕾像一个个活泼的小人，一下子全醒了，叽叽喳喳，你问我我问你，怎么啦？怎么啦？有时黄昏走进一条不知名的小巷，一阵油炸臭干子的气味忽然飘了过来。这时由不得心生欢喜，不知哪家又买了一碗，回家下酒去了 用拟人的手法，写出了味蕾在大龙虾气味刺激下用拟人的手法，写出了味蕾在大龙虾气味刺激下生动而富有趣味的反应，充分生动而富有趣味的反应，充分(chngfn)表现了城市表现
16、了城市中这样一类气味所具有强烈的生活气息和感染力。中这样一类气味所具有强烈的生活气息和感染力。理解文中画线句子的含意。（理解文中画线句子的含意。（4分）分）第13页/共22页第十四页，共22页。理解文中重要词语理解文中重要词语(cy)含义的方含义的方法法n n4、运用、运用(ynyng)了艺术手法的句子了艺术手法的句子要点出具体手法，又要析其表达效要点出具体手法，又要析其表达效果。果。第14页/共22页第十五页，共22页。练习题练习题练习题练习题n n1 1、步步高、步步高、步步高、步步高P250P250（学生用书（学生用书（学生用书（学生用书P132P132）我爱水）我爱水）我爱水）我爱水n
17、 n2 2、步步高、步步高、步步高、步步高P251P251（学生用书（学生用书（学生用书（学生用书P132P132）“天目山天目山天目山天目山”n n3 3、步步高、步步高、步步高、步步高P252P252（学生用书（学生用书（学生用书（学生用书P133P133）“村落村落村落村落(cnlu)”(cnlu)”n n4 4、步步高、步步高、步步高、步步高P255P255（学生用书（学生用书（学生用书（学生用书P307P307）拜谒芦苇）拜谒芦苇）拜谒芦苇）拜谒芦苇第15页/共22页第十六页，共22页。每天默写(mxi)一篇（110篇中选）每天梳理字词第16页/共22页第十七页，共22页。n nP
18、131(250)P 131(250)（20082008年高考四川卷）年高考四川卷）年高考四川卷）年高考四川卷）n n1616解释解释解释解释(jish)(jish)下列两句话在文中的含意下列两句话在文中的含意下列两句话在文中的含意下列两句话在文中的含意n n（1 1）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。）但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了。n n【答案】指春天来了，什刹海的水充满了浓浓的春意。【答案】指春天来了，什刹海的水充满了浓浓的春意。【答案】指春天来了，什刹海的水充满了浓浓
19、的春意。【答案】指春天来了，什刹海的水充满了浓浓的春意。n n【解析】本句是本段的中心句，下文主要通过什刹海的水在描写【解析】本句是本段的中心句，下文主要通过什刹海的水在描写【解析】本句是本段的中心句，下文主要通过什刹海的水在描写【解析】本句是本段的中心句，下文主要通过什刹海的水在描写春意的。抓住关键词春意的。抓住关键词春意的。抓住关键词春意的。抓住关键词“什刹海的灵魂什刹海的灵魂什刹海的灵魂什刹海的灵魂”，它的，它的，它的，它的“灵魂灵魂灵魂灵魂”实际就是实际就是实际就是实际就是“水水水水”。n n（2 2）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩
20、。）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。）当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。n n【答案】指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。【答案】指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。【答案】指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。【答案】指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。n n【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关键词【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关键词【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关键词【解析】本段写的是秋天什刹海的秋意，再抓关键词“星光落在星光落在星光落在星光落在水面水面水面水面”写的是夜晚的什刹海的美写的是夜晚的什刹海的美写的是夜晚的什刹海
21、的美写的是夜晚的什刹海的美“听到诗神环佩听到诗神环佩听到诗神环佩听到诗神环佩”，再联系上文中，再联系上文中，再联系上文中，再联系上文中作者写过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发了诗人的作者写过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发了诗人的作者写过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发了诗人的作者写过一首关于什刹海，可知夜晚的什刹海的美触发了诗人的创作灵感。创作灵感。创作灵感。创作灵感。第17页/共22页第十八页，共22页。B、理解句子在文中所起用、理解句子在文中所起用(qyng)的作用。的作用。n n 1、文首句：提出话题，领、文首句：提出话题，领起下文；点明主旨，统摄全篇；起下文；
22、点明主旨，统摄全篇；设置悬念，吸引读者；蓄势铺设置悬念，吸引读者；蓄势铺垫，奠定垫，奠定(dindng)感情基调；感情基调；点明思想感情变化；营造氛围点明思想感情变化；营造氛围等。等。n n 2、文尾句：总结上文，呼、文尾句：总结上文，呼应前文，强化主题，揭示文章应前文，强化主题，揭示文章中心，使文章结构完整。中心，使文章结构完整。n n 3、文中句：过渡（承上启、文中句：过渡（承上启下）、渲染烘托。下）、渲染烘托。解题思路：从对句子本身内容的理解和它结构上解题思路：从对句子本身内容的理解和它结构上所起的作用所起的作用(zuyng)两方面来答题。两方面来答题。第18页/共22页第十九页，共22
23、页。n nB、理解句子在文中所起的作用。、理解句子在文中所起的作用。n n1、文首句：提出话题，领起下、文首句：提出话题，领起下文；点明主旨，统摄全文（文；点明主旨，统摄全文（2010年全国卷大河家）；设置悬年全国卷大河家）；设置悬念，吸引读者；蓄势铺垫，奠定念，吸引读者；蓄势铺垫，奠定感情基调；点明思想感情变化；感情基调；点明思想感情变化；营造氛围等。营造氛围等。n n2、文中句：过渡（承上启下），、文中句：过渡（承上启下），渲染烘托。渲染烘托。n n3、文尾句：总结上文、文尾句：总结上文(shngwn)，呼应前文，强化主，呼应前文，强化主题，揭示文章中心，使文章结构题，揭示文章中心，使文章
24、结构完整。完整。n n【注意】从对句子本身内容的理【注意】从对句子本身内容的理解，和它在结构上所起的作用两解，和它在结构上所起的作用两方面来回答方面来回答第19页/共22页第二十页，共22页。n n例如例如(lr)：“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用这句话在文中有何作用？请简要分析。（？请简要分析。（2013年高考四川卷）年高考四川卷）n n【参考答案】【参考答案】结构上，收束上文，点明瓦结构上，收束上文，点明瓦的保护功能。的保护功能。内容上，强调瓦对人来说内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖与是不可或缺的，
25、表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。敬畏之情。第20页/共22页第二十一页，共22页。n nC、分析或赏析句子的表现手法与、分析或赏析句子的表现手法与表达表达(biod)效果效果n n例如：分析文中画线的两个句子的例如：分析文中画线的两个句子的表现手法与表达表现手法与表达(biod)效果。效果。（2013年高考山东卷）年高考山东卷）n n（1）牵着它去水边吃草，就跟拉着）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。个孩子似的。n n（2）两个福贵的脚上都沾满了泥，）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。走去时都微微晃动着身体。n n【参考答案】【参考答案】n n（1）运用比喻，将牛比喻为自己的）运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。人的渴望。n n(2)运用细节描写，通过运用细节描写，通过“沾满了泥沾满了泥”“微微晃动微微晃动”等细节，表现出老人与等细节，表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。牛的老态和劳作后的疲惫。第21页/共22页第二十二页，共22页。