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1、人教版部编本六年级上册语文宇宙生命之谜知识点 探究宇宙中的生命，原委外星人是否真的存在？这里给大家共享一些人教版部编本六年级上册语文宇宙生命之谜学问点，希望能够帮助到大家。 人教版部编本六年级上册语文宇宙生命之谜学问点 一、我会写组词 谜m(猜谜、灯谜、谜语) 尚shng(尚且、和尚、尚未) 氧yng(氧气、缺氧、氧化) 倾qng(倾角、倾斜、倾倒) 揭ji(揭开、揭穿、揭发) 斑bn(黑斑、斑点、花白) 燥zo(干燥、枯燥、口干舌燥) 漠m(沙漠、冷漠、冷眼旁观) 磁c(磁场、磁性、磁卡) 御d(抵挡、防卫、御寒) 素s(朴实、色素、素食) 盗do(强盗、海盗、盗取) 培pi(培育、培育、栽
2、培) 二、多音字 奔bn (奔跑)bn (投奔) 薄b(单薄)bo(薄纸) 着zhu(着陆)zho(着火) 三、近义词 揣测推想 发达先进 起源发源 供应 供应 适合适应 足够足够 分析解析 确定决心 枯萎干枯 环绕围绕 抵挡反抗 探究探究 沧海一粟沧海一粟 四、反义词 揣测坚信 发达落后 吸引排斥 紧密疏远 足够缺乏 相像迥异 信任怀疑 揭开遮盖 干燥潮湿 淡薄深厚 遥远邻近 五、理解词语 发达：(事物)已有充分发展;(事业)兴盛。 有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的学问的有系统的结论。 沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以
3、比方特别渺小，微乎其微。 起源：事物发生的根源。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 枯萎：干枯萎缩。 淡薄：稀有，淡薄。 抵挡：抵抗;反抗。造句：我们应当团结起来, 一样抵挡外敌。 考察：细致深刻地视察。 六、句子解析 1.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必需具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 设问。引起读者留意，启发读者思索，引出下文,承上启下。 2.地球之外是否有生命存在，是人类始终探究的宇宙之谜。 “始终”与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍旧是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰
4、险、坚持探究的科学精神。 七、问题归纳 1.品读课文：全文围绕什么问题来写? 地球之外有没有生命存在? 2.你们知道文章是根据什么依次行文的吗? 提出问题分析探究得出目前的结论。 3.作者为什么要写这些神话? 从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离;另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神奇”的色调，更有可读性，吸引读者去阅读。 4.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论? 从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不行能存在生命。
5、“达到300400”“低于-140”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没方法存在。 5.为什么又说在火星上生命难以生存? (1)通过近距离的飞船观测发觉火星上没有生命存在。 (2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气概更强，更有劝服力。 八、课文分段 第一部分(1)：写的是从古至今地球之外有没有生命始终是一个吸引人的问题。 其次部分(2-8)：先概括地说明，从理论上揣测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后详细地介绍了科学家探究的历程。 第三部分(9-10)：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍旧信任有生命存在，始终在探究宇宙生命
6、之谜。 九、课文主题 这篇课文介绍了科学家探究地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍旧是一个未解的谜。 表达了作者对科学家追求真知、不断探究的精神的钦佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探究宇宙奇妙的爱好。 十、教材课后习题 1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的?这位同学的思索给了你哪些启发? 为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了其次至八自然段，知道了生命存在的条件;依据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不行能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但依据宇宙飞船的观测，火星上也基本不行能存在生命。我又查阅了资
7、料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的探讨虽然有新发觉，但始终没有发觉生命存在的强有力的证据。 这位同学告知了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容须要细致读，关系不大的只须要阅读即可;文章有的信息可能不精确，还须要查阅资料推断。 2.假如你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章? 科学家是怎么推断其他星球有没有生命的呢? 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发觉少数厌氧菌能在没有氧
8、气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系供应能源。 依据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不行能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着深厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不行能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不行能有生命存在。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相像之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自
9、转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 科学家们还发觉，火星是一个特别干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层特别淡薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵挡紫外线和各种宇宙线的照耀。全部这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 人类是否有可能移居火星? 火星是一个特别干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层特别淡薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵挡紫外线和各种宇宙线的照耀。全部这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。 人教版部编本六年级上册语文宇宙生命之谜学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页