《人音版四年级上册音乐教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版四年级上册音乐教案5篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人音版四年级上册音乐教案5篇 音乐表达的是无法用语言描述,却又不行能对其保持缄默的东西。通过音乐并在音乐中教化我们的孩子为了大家学习便利，我特地打算了人音版四年级上册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人音版四年级上册音乐教案1 一、课题：开心的梦 二、教学目标：1、通过学习开心的梦，指导学生用温柔，连贯，美丽的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点：1、歌曲开心的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理学问6/8拍的了解。 四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声
2、部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前打算：大歌片、录音带。 六、教学过程： 1、师生问好：(用欢快的，美丽的，跳动的三种不同的心情来问好。) 2、乐理学问：6/8拍的相识。 (1)、由秋天多么美导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能立刻告知我它的名字吗? 师：我们能把它的歌谱来唱唱吗? 师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音) 师：能用这么漂亮的声音把歌词来唱唱吗? 师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌? 师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思? 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今日我们
3、要来相识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告知我? (2)、6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思? 师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢? 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢? (3)、两声部教学。 师：请大家看这条我特地为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。 a.出示规律 5353|5.345|6464|6.60| 55543|44432|55567|1.10| b.视唱旋律(留意换气记号的提示与练习。) c.学习低声部 3131|3.123|4242|4.40| 33321|22217|5556
4、7|1.10| d.熟识旋律。 师：这么美丽的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。 (欢快的、漂亮的、悲伤的、惊奇的、可怕的) 三、新授： 1、导入： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢?能告知我们，让我们和你一起共享吗? 2、初听音乐。 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方?你能在这个地方举一下手来告知我们吗? 4、复听。 师：
5、歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢? 5、复听。随着音乐找、听凹凸声部，倾听两声部的效果。 6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 四、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，
6、岂不是更好吗?所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。) 人音版四年级上册音乐教案2 教学目标：通过观赏小提琴演奏的小夜曲，感受音乐的奇妙之处。 教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。 教学打算：录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 师：孩子们，今日，我们来观赏小提琴给我们带来的小夜曲。在倾听乐曲之前，我们先通过一些漂亮的图片观赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。 三、导入： 师：孩子们，你们喜爱这些漂亮的图片吗? 生：喜爱。 师：你们都到过欧洲吗? 生：回答 师：今日就让我们一起到
7、欧洲去旅游。 四、倾听作品小夜曲 倾听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受? (音乐给我一种悠扬悦耳的感受。) 倾听其次遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的? (这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很光明。) 五、作品介绍： 这一首小夜曲是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自17501760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵宛转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声
8、乐小夜曲同样流行。 六、作者介绍： 海顿1732年3月31日诞生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏 问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。 七、小结： 师生再见! 人音版四年级上册音乐教案3 教学内容： 1、演唱茉莉花 2、读谱唱歌知了 3、听赏杨柳青采茶舞曲 教学目标： 1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。 2、通过变换演唱形式巩固歌曲。 3、通过歌颂让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习爱好，使他们有创建性的参加音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培
9、育学生有感情的歌颂茉莉花。 难点：变换方式表演歌曲 教学过程： 第一课时 学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。 一、识茉莉 1、师生问好 2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气? 出示图片，师：是茉莉(没力)花，有谁来说一说对茉莉花的了解。 原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友情。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。 二、听茉莉 学生再次倾听茉莉花 三、唱茉莉花 1、自学演唱歌曲茉莉花 茉莉花在中国传唱了几百年，在才智的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全
10、国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录音一边比照课本上的歌谱，唱响茉莉花 (1)学生跟录音轻声唱 (2)老师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 (3)跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢?可以从速度、力度、歌颂方法上考虑，你可以详细说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。(老师伴奏学生跟唱) (4)、采纳不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等 (5)尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗?采纳轮唱。 2、从歌词推歌谱 我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。 四、延长观赏 1、2022年央视蛇年春晚上
11、，中国歌颂家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来观赏歌曲茉莉花4”21 2、意大利的作曲家普契尼一生中最终一部也是最的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵讲解并描述了一个特别古老的东方神奇话(选自阿拉伯民间故事集一千零一日)，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令假如有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他;如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了全部问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还情愿被处死。天亮
12、时，公主尚未知道王子之名， 五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色的人心?那是因为透过美丽宛转的旋律，溢发出的是中国人民和善真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财宝。最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧! 其次课时 一、组织教学 二、学生演唱茉莉花 三、读谱唱歌知了 1、学生听赏一遍。 2、老师划拍范唱。 3、老师指导学生划拍唱谱。 四、听赏杨柳青采茶舞曲 1、听赏杨柳青 (1)感受歌曲学生初听一遍。 师：今日，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。(全体同学听赏歌曲一遍) 师：听了这首歌曲，你有什么感受
13、? 生：轻松、活泼，充溢活力，表达了劳动人民过上华蜜生活后开心的心情 生：有许多衬词(学生说不出，则由老师问：歌中有很多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗?) (2)了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用) 生：衬词虽然不表达详细意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 (3)体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢?
14、(引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦) (4)试着用扬州方言唱一唱 2、听赏采茶舞曲 (1)同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗?(生说)对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 (2)分析方言对唱曲风格的影响以及简洁了解江南地区歌曲风格特点及其形成缘由。 学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，经常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧! 探讨分析 师：“同学们是用一般话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的?(方言)详细来说是江南一带的方言。那你觉得用一般话了来唱
15、和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?(方言)对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么优美、流畅、宛转好听。 (3)仿照方言演唱歌曲 师：“我们还是再来观赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?(播放采茶舞曲)。学生说说自己的发觉 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱 师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。(播放歌曲范唱) 3、表演“采茶舞” 师跳“采茶舞” (师)
16、：“歌曲的确特别的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊?好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请细致看，你能记住哪些动作? 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演 (师)：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都打算好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今日的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。 五、课堂小结。 人音版四年级上册音乐教案4 教学目标 1、能用酷爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。 3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音
17、乐视野。 教学重难点 1、用酷爱家乡的情感演唱歌曲。 2、能随老师琴声视唱曲谱。 教学打算 钢琴、多媒体 教学过程 一、观赏走进西藏 老师：今日老师给同学们带来一首特别好听的歌曲，它会带领同学们来到一个神奇的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放走进西藏学生静听) 提问：听到这首美丽的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么漂亮的景色?(生回答) 老师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最漂亮的雪域风情，有勤劳英勇的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独特美丽、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、学习歌曲拉萨谣 (一)
18、学唱曲谱 1、播放歌曲拉萨谣学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2、老师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲美丽独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，拉萨谣吧! (老师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音) (1 2 3 6) 3、老师引导学生随琴演唱以上各音。 4、随老师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。 (二)学唱歌词 1、引导学生有感情的朗读歌词。 2、老师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。 3、老师范唱(伴奏)。 4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、
19、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示) 5、在歌曲基本驾驭的基础上，再次观赏拉萨谣进一步感受乐曲的心情 6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的酷爱之情。 7、引导学生用酷爱家乡的情感演唱歌曲，全体随老师伴奏演唱。 三、小组竞赛:看谁唱的最棒。 人音版四年级上册音乐教案5 教学内容 听：“丰收歌”“霍拉舞曲”唱：采金秋恰利利恰利丰收之歌动：集体舞 课时：3课时 第一课时 教 学内 容 第一课时采金秋 教 学目 标 一、学唱采金秋歌曲，视察秋天，激发学生生活的情感进行表演。 二、观赏“丰收歌”，学跳丰收舞。 三、实行小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培育学生的合
20、作精神和主动意识。 教 学重 点 唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演采金秋 教 学 过 程 一、观赏“丰收歌”，形体训练。 1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧(音乐：“丰收歌”。 2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受?描写了什么场景? 二、新授采金秋 1、引入：你们看到了那么多漂亮的景色，今日我们一起去采金秋吧。 2、倾听范唱，了解节拍及乐曲的基本心情。 3、我们用拍手的方式伴奏。 4、随乐用la哼唱两遍。 5、随乐学曲谱、视唱。 6、朗读歌词，随乐唱词。 三、歌曲艺术处理。 1、小组探讨处理方案。 2、沟通、探讨、实践。 3、综合探讨看法，是总结：第一和第三乐段
21、要唱得欢快而有弹性，其次乐段要唱得连惯二抒情;吐字要轻切、清楚。以表达对华蜜生活的赞美和对将来的向往。 4、各组按要求联唱，并展示。 5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。 四、拓展 1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。 2、沟通探讨性学习成果。 3、激励学生针对唱曲许多方面提出自己的看法和疑问。 4、收集或自己创作有关秋天的音乐。 五、结束。 教学重建 教 学反 思 其次课时 月亮钩钩 教 学内 容 恰利利恰利 教 学目 标 1、学习印度尼西亚民歌恰利利恰利，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简洁的动作表现劳动场景。 2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。 教 学重 点难 点 教学重点： 通过体态语言
22、、乐器演奏表现出歌曲的开心心情。 教学难点： 歌曲的二声部合唱要协作得和谐、自然。 教 学 过 程 一、形体训练 二、导入新课 1、课件创设情景(旅游观光车) 2、嬉戏：打击节奏_x _ | _x _ | 3、学生沟通平常对印度尼西亚的了解与观后感。 三、学习新歌 1、范唱歌曲恰利利恰利 2、学生沟通对唱曲的心情特点以及节拍特点的感受。 3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对唱曲旋律的感受。 4、学生自学歌曲前半部分，对唱曲衬词有困难的老师进行帮助。 5、学习合唱 A、倾听歌曲二声部，说出旋律特点。(在仿照什么?) B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。 C、学生用竖笛自学二个声部的
23、旋律。 D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动(耕田与撒种)、竖笛与律动、二声部竖笛合作。 E、合唱(师生合作) 6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。 四、小结下课 教学重建 教 学反 思 第三课时 教 学内 容 第三课时丰收之歌 教 学目 标 一、用平稳、悠长的气息和柔软、连惯的声音富有表情地歌颂丰收之歌，表达丹麦百姓对美妙生活的向往。 二、学跳集体舞丰收之歌 教 学重 点 用柔软、连惯的声音歌颂丰收之歌，唱好一音多字处 教 学 过 程 一、形体训练。 听曲入室，师生问好! 精彩三分钟。(芭蕾手位练习) 二、读谱学问。 1、出示课件：视唱歌谱 2、视察、思索、探讨：这几个小节
24、同我们以前相识的有什么不同? 三、教学新歌丰收之歌 1、情境导入。(课件出示) 猜猜这是来到了哪儿?(丹麦)是什么美景?请听丰收之歌 2、倾听范唱，了解节拍及乐曲的基本心情。 3、我们用拍手的方式为他们伴奏。 4、随乐用la哼唱两遍。 5、随乐学曲谱。 6、朗读歌词。(要饱含对家乡的酷爱之情) 7、随乐唱词。 四、创编集体舞 1、依据歌曲的特点，创作几个简洁的动作，分组编排集体舞。 2、各组展示。 五、音乐嬉戏： 1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小挚友做动作，歌声形成卡农式，最终各大圈又回到自己的坐位结束 2、在漂亮的秋天里，你喜爱什么?是果园的水果?动物园的动物? 公园里的花朵?-请同学们依据自己宠爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外找寻一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精致的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 六、课后小结 教学重建 人音版四年级上册音乐教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页