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1、人教版历史必修第二单元知识点 历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书，历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮将来。接下来我在这里给大家共享一些关于人教版历史必修其次单元学问点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。 人教版历史必修其次单元学问点 其次单元西方人文精神的起源及其发展 第5课西方人文主义思想的起源 【基础解读】 一、“人是万物的尺度” 1、智者学派产生的背景： 雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的探讨越来越关注“人”本身。 2、智者学派的思想主见： (1)以人和人类社会为探究的主题，探讨人类，反思人类自己。关注人
2、与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 (2)强调人的价值。 (3)代表人物及主见： 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。 二、美德即学问 1、苏格拉底的思想主见： (1)提倡“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 (2)提出“美德即学问”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。 (4)教化对美德同样重要，教化可以使人相识自己灵魂之内已有的美德。 2、影响：苏格拉底对人性本身的探讨，是人
3、类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门探讨“人”的学问。 三、柏拉图和亚里士多德 1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有志向国一书，他依据才智品德而不是根据出身，把每个人明确分工，各司其职，主见有正义感和理性的“贤人”统治国家。 2、柏拉图的这种想法尽管有许多错误，但他激励人们独立理性思索.为理性主义的发展奠定了基础。 3、柏拉图的学生亚里士多德在许多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特殊强调在整个自然界中，人类是级的。 第6课文艺复兴和宗教改革 【基础解读】 一、意大利的资本主义萌芽 文艺复兴的背景： (1)出现了佛罗伦萨和威尼斯等
4、的工商业城巾。在激烈的竞争中纷纷实行激励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。 (2)新兴资产阶级希望创建财宝，他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创建财宝。 (3)教会严格限制着文化思想的发展。 二、文艺复兴 1、性质：资产阶级思想解放运动。借古代文化之名宣扬新的资产阶级思想。 2核心：人文土义。主见以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创建者和主子，要求确定人的价值和尊严。 3、表现：首先在文学艺术领域表现出来。 4、代表人物： (1)薄伽丘，文艺复兴时期文学家，代表作短篇小说集十日谈。作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣扬人类同等，主见发展人的特性。
5、(2)但丁和彼特拉克，他们和薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”。但丁在他的长诗神曲中，领先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克的代表作是歌集，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。 (3)达?芬奇等艺术大师创作了很多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。 5、文艺复兴的扩展： 16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，起先更多地关注人及人生活的世界。 三、宗教改革 1、缘由： (1)文艺复兴使天主教会的受到质疑，要求改革教会的愿望日趋剧烈。 (2)天主教会在四分五裂的德意志势力很大，教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠
6、取了大量财宝，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。 (3)罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，激化了冲突。 2、马丁?路德改革： (1)马丁?路德的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种.种谎谬，拉开了宗教改革的序幕。 (2)马丁?路德的思想主见：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得挽救，无需购买赎罪券。他主见每个都有干脆阅读和说明圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。 (3)影响：宗教改革运动在欧洲很多地方兴起，形成了不受罗马教皇限制的派，这些教派统称为新教。新教除了路德派以外还有加尔文派和英国国教。否定罗马教廷的，坚持国家权力高于教会。民众起先打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到
7、进一步的传播和发展。 第7课启蒙运动 【基础解读】 一、理性时代的到来 1，缘由： (1)文艺复兴运动的推动。 (2)自然科学取得重大进展。 (3)资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益剧烈。 2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。 3、思想主见： (1)启蒙思想家们不满意于对人性的敬重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 (2)他们否定一切外在，认为推断是非的标准只有人自己的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心。 4、影响： 启蒙思想家们呼喊用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美妙时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等
8、形式，猛烈抨击天主教会的和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。 2、思想主见： (1)猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。 (2)他反对君主专制，提倡君主立宪制; (3)他提倡“天赋人权”，认为人生来就是同等和自由的。 (4)他信任法律应以人性为动身点，在法律面前人人同等。 3、孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出了“三权分立”学说。 (2)影响：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。他的代表作是论法的精神。 4、卢梭： (1)著有社会契约论一
9、书，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。 (2)他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，假如他违反了民意，人民就有权他。 (3)卢梭还认为人类不同等的根源是财产的私有。 三、启蒙运动的扩展 1、康德：德意志的哲学家，著有纯粹理性批判等著作，对启蒙运动作了经典的总结。 2、评价：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和同等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 人教版历史必修方法 学习历史的
10、时候，你上课的时候肯定要用心听，下课后多记笔记、然后对于老师已经讲了的学问你要多背，对一些历史年头要联系上下文的内容来记忆。比如说学到了某个历史事务的时候，我们首先要对历史事务的背景有个了解，然后把我们要弄清它的意义、作用和影响等，这样可以更好的理解，便利了我们的记忆。 人教版历史学习技巧 改善记忆效率的策略 普及人脑记忆的科学学问。为了实现这一目的，我们主要利用历史其次课堂，开设中学历史复习记忆微型讲座，邀请在记忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学学问，也适时地让少数在这方面学有心得的学生现身说法。当然，记忆心理学是一门系统的科学，希望通过几次讲座就能让学生谙熟其规律是不现实的。为了能够让学生长久关注这一问题，课题组成员还分工编印了名为“探究人脑记忆奇妙，改善历史记忆效能”的小册子让学生利用业余时间进一步学习和消化 人教版历史必修其次单元学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页