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1、会计学1诗经两首诗经两首第一页，编辑于星期二：九点 二十二分。诗经诗经是我国是我国最早最早的一部诗歌总集，的一部诗歌总集，本来只称本来只称诗诗，后来被儒家奉为经典，后来被儒家奉为经典，改称改称诗经诗经。收录了从。收录了从西周初年西周初年到到春秋中春秋中叶叶约五百年间的诗歌约五百年间的诗歌305305篇，也称篇，也称“诗三百诗三百”，这些诗歌分为，这些诗歌分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三部三部分。分。诗经诗经在古代一直被选作各类学校的在古代一直被选作各类学校的教材。古人认为经过教材。古人认为经过诗经诗经教化，可以使人教化，可以使人“温柔敦厚温柔敦厚”。诗经诗经广泛地反映了古代广泛地反映了古
2、代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实现实主义主义传统的源头。传统的源头。作品简介：作品简介：第1页/共39页第二页，编辑于星期二：九点 二十二分。诗经诗经的的“六义六义”1 1、三大三大基本内容：基本内容：“风风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2 2、三大、三大表现手法：表现手法：“赋赋”：“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。陈述铺叙。陈述铺叙。“比比”：“比者，以此物比彼物也比
3、者，以此物比彼物也”比喻。比喻。“兴兴”：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。借助其他事。借助其他事 物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。第2页/共39页第三页，编辑于星期二：九点 二十二分。第3页/共39页第四页，编辑于星期二：九点 二十二分。j jij ji注意重点字词的读音：注意重点字词的读音：ya tiaya tiah h h h o qio qio qio qicn ccn ccn ccn cmomomomow miw miw miw miss琴琴瑟瑟友之友之寤寐寤寐求之求之左右左右芼芼之之参差参差荇菜荇菜君子君子好逑好逑
4、窈窕窈窕淑女淑女关关关关雎鸠雎鸠第4页/共39页第五页，编辑于星期二：九点 二十二分。诗经诗经以以四言四言为主为主（即每句四个字）（即每句四个字），兼，兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二二二”节拍节拍。例如：例如：关关关关雎鸠，在河雎鸠，在河之洲。窈窕之洲。窈窕淑女，君子淑女，君子好逑。好逑。读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调；而读一篇，要读出篇内的节奏、节奏、语气语调；而读一篇，要读出篇内的节奏、情调。情调。当然，章内节奏、语气语调以及篇内的节奏、当然，章内节奏、语气语调以及篇内的节奏、情调要由诗的
5、具体内容来确定。情调要由诗的具体内容来确定。关于关于诗经诗经的诵读的诵读 第5页/共39页第六页，编辑于星期二：九点 二十二分。关关 雎雎诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。第一章以舒缓的音第一章以舒缓的音调领起全篇，形成全诗的调领起全篇，形成全诗的基调。基调。“关关雎鸠，在关关雎鸠，在河之洲。河之洲。”由雎鸠鸟立由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，在水中沙洲上鸣叫起兴，引出引出“淑女是君子喜爱的淑女是君子喜爱的配偶配偶”的联想。的联想。朗读指导朗读指导第6页/共39页第七页，编辑于星期二：九点 二十二分。第二章朗读时可第二章朗读时可以读的平缓些
6、。诗歌以读的平缓些。诗歌以眼前景物、时左时以眼前景物、时左时右采摘荇菜的动作，右采摘荇菜的动作，引出君子对淑女锲而引出君子对淑女锲而不舍的追求。不舍的追求。叁差荇菜，叁差荇菜，左右流之。左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。第7页/共39页第八页，编辑于星期二：九点 二十二分。第三章第三章要读出单相思要读出单相思的难耐，注意延长字音，的难耐，注意延长字音，如：如：“求之求之不得不得，悠哉悠哉悠哉悠哉”。这一章这一章描写君子求之不得描写君子求之不得的情态，表现他的痴情、的情态，表现他的痴情、执着。执着。“求求”字是全篇的中字是全篇的中心，写君子的思慕和求而不心，写君子的思慕和求而不得
7、的忧思。得的忧思。求之不得，求之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧。第8页/共39页第九页，编辑于星期二：九点 二十二分。第四、第五章第四、第五章写梦中写梦中求而得之的喜悦，求而得之的喜悦，应读出兴应读出兴奋和快乐之情。奋和快乐之情。这两章描写这两章描写君子在想象中与淑女相会的君子在想象中与淑女相会的情景。情景。以采摘荇菜的眼前以采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子情景起兴，设想这位女子答应了他的请求，他就兴答应了他的请求，他就兴奋地弹琴奏瑟、敲钟击鼓奋地弹琴奏瑟、敲钟击鼓来亲近她，使她快乐。来亲近她，使她快乐。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈
8、窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。第9页/共39页第十页，编辑于星期二：九点 二十二分。雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长伴，从一而终。其一或死，另一就忧思不食，憔悴伴，从一而终。其一或死，另一就忧思不食，憔悴伴，从一而终。其一或死，另一就忧思不食，憔悴伴，从一而终。其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。而死。而死。而死。在河之洲：在河之洲：河：黄河河：黄河 (现指一般的河流，词义扩
9、大）现指一般的河流，词义扩大）窈窕淑女：窈窕淑女：窈窕：形容体态苗条，性格柔顺，文静美好窈窕：形容体态苗条，性格柔顺，文静美好窈窕：形容体态苗条，性格柔顺，文静美好窈窕：形容体态苗条，性格柔顺，文静美好的样子。淑女：品性善良的少女。的样子。淑女：品性善良的少女。的样子。淑女：品性善良的少女。的样子。淑女：品性善良的少女。好逑好逑:好配偶。好配偶。好配偶。好配偶。参差：参差：长短不齐的样子。长短不齐的样子。长短不齐的样子。长短不齐的样子。雎鸠：雎鸠：注意重点词语的含义：注意重点词语的含义：第10页/共39页第十一页，编辑于星期二：九点 二十二分。流：捞取流：捞取流：捞取流：捞取 ；采：择取；采：
10、择取；采：择取；采：择取；芼：芼：挑选挑选挑选挑选寤寐求之：寤寐求之：寤：醒时；寐：睡时。寤：醒时；寐：睡时。寤：醒时；寐：睡时。寤：醒时；寐：睡时。时时刻刻时时刻刻都在追求。都在追求。思服思服:思念思念琴瑟友之：琴瑟友之：琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。弹琴鼓瑟表琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。弹琴鼓瑟表琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。弹琴鼓瑟表琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。弹琴鼓瑟表示亲近。示亲近。示亲近。示亲近。友：友：名词作动词，亲近。名词作动词，亲近。名词作动词，亲近。名词作动词，亲近。钟鼓乐之：钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐，乐：形容词的使动敲击钟鼓使她快乐，乐：形容词的使动用法，使用法，使快乐。快乐。流、
11、采、芼：流、采、芼：第11页/共39页第十二页，编辑于星期二：九点 二十二分。结合注释边读边理解，体会主结合注释边读边理解，体会主人公的思想情感。试译读全诗。人公的思想情感。试译读全诗。提示：提示：诗歌重在想象、联想，对于字诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。关键字词要落实。自主学习自主学习 整体感知整体感知第12页/共39页第十三页，编辑于星期二：九点 二十二分。雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。水中荇菜长短不齐，采荇人左
12、右捞取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。关雎关雎诗译：诗译：第13页/共39页第十
13、四页，编辑于星期二：九点 二十二分。写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳偶；到那美丽善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日思夜想；采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日思夜想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能与心他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。这这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深是一首青年男子
14、的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。的追求和对美满婚姻的渴望。诗歌的大意：第14页/共39页第十五页，编辑于星期二：九点 二十二分。1、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？请同学们用、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？请同学们用自己的语言来描述。自己的语言来描述。2、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？3、主人公的情感有怎样的变化？请结合注释边读、主人公的情感有怎样的变化？请结合注释边读边理解。边理解。4、作为爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？请、作为
15、爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？请找出相关语句，具体分析。找出相关语句，具体分析。学生分组讨论，组内交流。每组推荐一名同学发言。学生分组讨论，组内交流。每组推荐一名同学发言。合作学习合作学习 加深理解加深理解第15页/共39页第十六页，编辑于星期二：九点 二十二分。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。1、这首诗为我们讲了一个什么样的故事，请同学们用自己、这首诗为我们讲了一个什么样的故事，请同学们用自己的语言来描述。的语言来描述。写一个青年思念一个采荇菜的淑女。写一个青年思念一个采荇菜的淑女。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。第1
16、6页/共39页第十七页，编辑于星期二：九点 二十二分。流、采、芼。流、采、芼。（做动作）（做动作）2、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？摘摘采采拣拣掐掐扯扯捞捞拽拽挑挑第17页/共39页第十八页，编辑于星期二：九点 二十二分。主人公感情的变化是：高兴主人公感情的变化是：高兴思念思念兴奋。兴奋。君子听到雎鸠鸟的鸣叫，就想到了他心中的淑女，这君子听到雎鸠鸟的鸣叫，就想到了他心中的淑女，这时很高兴。之后就是思念，连睡觉都想着，最后就兴奋得时很高兴。之后就是思念，连睡觉都想着，最后就
17、兴奋得在那儿弹琴敲鼓了。在那儿弹琴敲鼓了。3、主人公的情感有怎样的变化吗？请结合、主人公的情感有怎样的变化吗？请结合注释边读边理解。注释边读边理解。思想情感的变化思想情感的变化：思慕爱恋思慕爱恋（受挫）相思忧愁（受挫）相思忧愁（梦幻）向往欢乐。（梦幻）向往欢乐。主人公感情的变化是：爱慕主人公感情的变化是：爱慕相思相思欢乐。欢乐。第一行是写爱慕之情，第二、三行是念念不忘的相思忧愁，最后第一行是写爱慕之情，第二、三行是念念不忘的相思忧愁，最后两行好像是写在一起的欢乐。两行好像是写在一起的欢乐。第18页/共39页第十九页，编辑于星期二：九点 二十二分。围绕围绕“如何写这位男子的爱恋、相思、梦幻如何写
18、这位男子的爱恋、相思、梦幻”展开分析讨论。展开分析讨论。首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起他无限的情思，他向往着他心目中那美丽贤引起他无限的情思，他向往着他心目中那美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。（相关语句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，（相关语句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。）寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。）4、作为爱情诗，诗人如何表达爱慕之情？请找出、作为爱情诗，诗
19、人如何表达爱慕之情？请找出相关语句，具体分析。相关语句，具体分析。第19页/共39页第二十页，编辑于星期二：九点 二十二分。1、这首诗为我们描绘了怎样的画面？画面这首诗为我们描绘了怎样的画面？画面的中心人物是谁？有哪些具体的形象或事物的中心人物是谁？有哪些具体的形象或事物呢？呢？（细读诗歌，想象画面。）（细读诗歌，想象画面。）用用“关雎关雎描绘了一幅描绘了一幅_的画面的画面”说一句话。说一句话。把握形象把握形象 体会语言体会语言第20页/共39页第二十一页，编辑于星期二：九点 二十二分。（画面的中心人物应该是那位美丽的女子。她正（画面的中心人物应该是那位美丽的女子。她正在随风飘荡的荇菜丛中忙着
20、采摘呢。）在随风飘荡的荇菜丛中忙着采摘呢。）（可爱的雎鸠鸟、清澈的河水、碧绿的荇菜、淑（可爱的雎鸠鸟、清澈的河水、碧绿的荇菜、淑女、除此之外，还有那个睡不着觉的人。）女、除此之外，还有那个睡不着觉的人。）描绘了可爱的雎鸠鸟关关和鸣的画面。描绘了可爱的雎鸠鸟关关和鸣的画面。一位美丽的姑娘采摘荇菜的画面。一位美丽的姑娘采摘荇菜的画面。那个君子一厢情愿，在床上辗转反侧，睡不着觉直到天明那个君子一厢情愿，在床上辗转反侧，睡不着觉直到天明的画面。的画面。第21页/共39页第二十二页，编辑于星期二：九点 二十二分。（值得，她长得漂亮。）（值得，她长得漂亮。）2、这位君子的心情怎么样？想想看，、这位君子的心
21、情怎么样？想想看，这位女孩，值得他这样吗？这位女孩，值得他这样吗？注意：我们看人不能只看外表。你看，注意：我们看人不能只看外表。你看，“窈窕淑女窈窕淑女”，她没有舞弄风月，也没有独倚高楼，她不停地在采，她没有舞弄风月，也没有独倚高楼，她不停地在采摘、劳动。诗中的男子因没有得到勤劳淑女的爱就痛摘、劳动。诗中的男子因没有得到勤劳淑女的爱就痛苦地失眠了。苦地失眠了。（苦闷，痛苦、无助。）（苦闷，痛苦、无助。）（这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。）（这位采荇菜的女子，不仅姿态美，还很勤劳。）第22页/共39页第二十三页，编辑于星期二：九点 二十二分。（他们只是在梦里相见。）（他们只是在梦里相见。
22、）3、君子最终如愿以偿了吗？说出理由。、君子最终如愿以偿了吗？说出理由。看来看来“琴瑟友之琴瑟友之”“钟鼓乐之钟鼓乐之”的欢快热闹的场面只的欢快热闹的场面只是写梦幻。这无疑是这位受相思之苦的男子对未来的是写梦幻。这无疑是这位受相思之苦的男子对未来的设想，是他梦寐以求的愿望。设想，是他梦寐以求的愿望。（如愿以偿了。君子会弹琴又会打鼓，很有才华，他们（如愿以偿了。君子会弹琴又会打鼓，很有才华，他们在一起唱歌跳舞了。）在一起唱歌跳舞了。）（没有。因为中间一句已经写了（没有。因为中间一句已经写了“寤寐求之，求之不寤寐求之，求之不得得”。女孩子没答应他，他只是单相思。）。女孩子没答应他，他只是单相思。）
23、第23页/共39页第二十四页，编辑于星期二：九点 二十二分。4、很多时候，其实结果并不是最重要的。我想、很多时候，其实结果并不是最重要的。我想知道你们喜欢这首诗吗？请说出理由。知道你们喜欢这首诗吗？请说出理由。（很押韵。如（很押韵。如“洲洲”和和“逑逑”押押ou韵。后面一连用了六韵。后面一连用了六个个“之之”。）。）（喜欢，因为语言很精练。）（喜欢，因为语言很精练。）（重复的句子读起来有韵律感。）（重复的句子读起来有韵律感。）诗经诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵
24、规律在诗经诗经中几乎都已经具备了。中几乎都已经具备了。第24页/共39页第二十五页，编辑于星期二：九点 二十二分。诗经诗经的基本句式是四言（即每句四个字），偶的基本句式是四言（即每句四个字），偶尔有二言直至九言的各种句式，但杂言占的比例很低。尔有二言直至九言的各种句式，但杂言占的比例很低。在在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。穷貌。这首诗采用一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌这首诗采用一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如：音调的和谐美和描写人物的生动性。如：“窈窕窈窕”是是叠韵，叠韵，“参差参差”是双声
25、，是双声，“辗转辗转”既是双声又是叠韵。既是双声又是叠韵。用这类词修饰动词，如用这类词修饰动词，如“辗转反侧辗转反侧”；摹拟形象，如；摹拟形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇菜参差荇菜”，无不活，无不活泼逼真，声情并茂。泼逼真，声情并茂。小结语言特点：小结语言特点：第25页/共39页第二十六页，编辑于星期二：九点 二十二分。这也是这也是诗经诗经中常用的手法，叫作中常用的手法，叫作“比兴比兴”。比，以此。比，以此物比彼物，兴，即物比彼物，兴，即“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”。“兴兴”字字的本义是的本义是“起起”。起兴，就是触景生情，因事寄兴。起兴，就
26、是触景生情，因事寄兴。例如开例如开篇先言他物：篇先言他物：“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的，用一唱一和的雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：雎鸠鸟鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又给诗。写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女之间的喜爱之情，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。“他物他物”与与“所咏之词所咏之词”不是毫无关联，而是有共通点的。如上例，雎鸠鸟的不是毫无关联，而是有共通点的。如上例，雎鸠鸟的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的。相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的。“关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲
27、在河之洲”，是诗人借眼前景物以引起下文，是诗人借眼前景物以引起下文“窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑君子好逑”，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。表现手法表现手法第26页/共39页第二十七页，编辑于星期二：九点 二十二分。请从文中再找一例，并分析其共通点。请从文中再找一例，并分析其共通点。（学生进行合作学习。）（学生进行合作学习。）例：例：“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”“赋赋”和和“比比”都是诗歌中最基本的表现手法，而
28、都是诗歌中最基本的表现手法，而“兴兴”则是则是诗经诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法。乃至中国诗歌中比较独特的手法。诗经诗经大量运用赋、比、兴的表现手法，加强了作大量运用赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。品的形象性，获得了良好的艺术效果。时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的。时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的。第27页/共39页第二十八页，编辑于星期二：九点 二十二分。课堂小结：课堂小结：关雎关雎这首诗描写一位君子爱上一位采荇菜的美这首诗描写一位君子爱上一位采荇菜的美丽姑娘，却又丽姑娘，却又“求之不得求之不得”，只能将美好的愿望寄托在，只能将美
29、好的愿望寄托在内心的敬羡与想像之中，这也许就是内心的敬羡与想像之中，这也许就是“单相思单相思”。这位这位“君子君子”的追求是失败了，但你有没有发现，的追求是失败了，但你有没有发现，这位君子的心理和行为都是积极健康的，是令人感动的。这位君子的心理和行为都是积极健康的，是令人感动的。你看，虽然为想那位河边的你看，虽然为想那位河边的“窈窕淑女窈窕淑女”而而“寤寐思服寤寐思服”“”“辗转反侧辗转反侧”，但他能严格控制自己的感情和行为，但他能严格控制自己的感情和行为，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，他觉得只有用自己的才华和品德才能赢得姑娘的芳心，于是他采用于是他采用“琴瑟友之琴瑟友之”“
30、”“钟鼓乐之钟鼓乐之”的文明之举去努的文明之举去努力打动、吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的力打动、吸引姑娘，这位小伙子不愧是真正的“君子君子”。第28页/共39页第二十九页，编辑于星期二：九点 二十二分。难怪古人把难怪古人把“用诗歌来教育感化人用诗歌来教育感化人”称之为称之为“诗教诗教”，它让人变得文明礼貌、温柔敦厚。，它让人变得文明礼貌、温柔敦厚。这首诗很短又很完整，写对爱情求而不得的相思之苦，这首诗很短又很完整，写对爱情求而不得的相思之苦，但不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌但不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。看来，冠于作品。看来，冠于诗经诗经之首的之首的
31、关雎关雎，的确名不，的确名不虚传。作为一首爱情诗，它写思慕、写追求、写向往，虚传。作为一首爱情诗，它写思慕、写追求、写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说既深刻细微，又止所当止。孔子说“关雎关雎乐而不淫，乐而不淫，哀而不伤哀而不伤”，的确有一定见地。其声、情、文、义俱佳，的确有一定见地。其声、情、文、义俱佳，足以为足以为风风之始，三百篇之冠。之始，三百篇之冠。第29页/共39页第三十页，编辑于星期二：九点 二十二分。第30页/共39页第三十一页，编辑于星期二：九点 二十二分。蒹蒹 葭葭n n蒹蒹蒹蒹 葭葭葭葭 苍苍苍苍 苍苍苍苍 ，白白白白 露露露露 为为为为 霜霜霜霜 。所所所所 谓谓谓谓
32、伊伊伊伊 人人人人 ，在在在在 水水水水 一一一一 方。方。方。方。溯溯溯溯 洄洄洄洄 从从从从 之之之之 ，道道道道 阻阻阻阻 且且且且 长长长长 。溯溯溯溯 游游游游 从从从从 之之之之 ，宛宛宛宛 在在在在 水水水水 中中中中 央。央。央。央。n n蒹蒹蒹蒹 葭葭葭葭 凄凄凄凄 凄凄凄凄 ，白白白白 露露露露 未未未未 晞晞晞晞 。所所所所 谓谓谓谓 伊伊伊伊 人人人人 ，在在在在 水水水水 之之之之 湄湄湄湄 。溯。溯。溯。溯 洄洄洄洄 从从从从 之之之之 ，道道道道 阻阻阻阻 且且且且 跻跻跻跻 。溯溯溯溯 游游游游 从从从从 之之之之 ，宛宛宛宛 在在在在 水水水水 中中中中 坻。
33、坻。坻。坻。n n蒹蒹蒹蒹 葭葭葭葭 采采采采 采采采采 ，白白白白 露露露露 未未未未 已已已已 。所所所所 谓谓谓谓 伊伊伊伊 人人人人 ，在在在在 水水水水 之之之之 涘涘涘涘 。溯。溯。溯。溯 洄洄洄洄 从从从从 之之之之 ，道道道道 阻阻阻阻 且且且且 右右右右 。溯溯溯溯 游游游游 从从从从 之之之之 ，宛宛宛宛 在在在在 水水水水 中中中中 沚。沚。沚。沚。第31页/共39页第三十二页，编辑于星期二：九点 二十二分。蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流从：追寻从：
34、追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍，白白 露露 为为 霜霜。所所 谓谓 伊伊 人人，在在 水水 一一 方方。溯溯 洄洄 从从 之之，道阻道阻 且且 长长。溯溯 游游 从从 之之，宛宛 在在 水水 中中 央央。时间时间环境环境追慕的对象追慕的对象伊人所在地点伊人所在地点困难及困难及决心决心第32页/共39页第三十三页，编辑于星期二：九点 二十二分。蒹蒹蒹蒹 葭葭葭葭 萋萋萋萋 萋萋萋萋 ，白白白白 露露露露 未未未未 晞晞晞晞 。所所所所 谓谓谓谓 伊伊伊伊 人人人人 ，在在在在 水水水水 之之之之 湄湄湄湄 。溯溯溯溯 洄洄洄洄
35、 从从从从 之之之之 ，道道道道 阻阻阻阻 且且且且 跻跻跻跻 。溯溯溯溯 游游游游 从从从从 之之之之 ，宛宛宛宛 在在在在 水水水水 中中中中 坻坻坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交接湄：岸边，水草交接的地方的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地.第33页/共39页第三十四页，编辑于星期二：九点 二十二分。蒹蒹蒹蒹 葭葭葭葭 采采采采 采采采采 ，白白白白 露露露露 未未未未 已已已已 。所所所所 谓谓谓谓 伊伊伊伊 人人人人 ，在在在在 水水水水 之之之之 涘涘涘涘 。溯溯溯溯 洄洄洄洄 从从从从 之之之之 ，道道道道 阻阻阻阻 且且且且 右右右右
36、。溯溯溯溯 游游游游 从从从从 之之之之 ，宛宛宛宛 在在在在 水水水水 中中中中 沚沚沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中小快陆地沚：水中小快陆地第34页/共39页第三十五页，编辑于星期二：九点 二十二分。写作特点写作特点1、起兴手法、起兴手法2、重章叠句、重章叠句第35页/共39页第三十六页，编辑于星期二：九点 二十二分。重章叠咏是指一首诗的各章，不重章叠咏是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两中间只变动几个字，甚至只
37、变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。个字，以重复歌咏的一种形式。作用：重章叠咏形式的运用，对作用：重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感，音它还有效地增强了诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。给人一种委婉而深长的韵味。第36页/共39页第三十七页，编辑于星期二：九点 二十二分。你同意以下对蒹葭主题的理解吗？你同意以下对蒹葭主题的理解吗？你同意以下对蒹葭主题的理解吗？你同意以下对蒹葭主题的理解吗？这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。越久，阻隔越远，感情越深。第37页/共39页第三十八页，编辑于星期二：九点 二十二分。作业作业:背诵并默写这两首诗背诵并默写这两首诗第38页/共39页第三十九页，编辑于星期二：九点 二十二分。