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1、1/2 一年级数学小课题研究计划一、背景说明小学生在口算过程中；常常会出现这样那样的错误.例如；不是看错数字；就是写错数字；不是抄错数字；就是漏写符号；或是加法忘了进位；减法忘了退位；加法当减法做；乘法做成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误.对此；部分家长以及相当多的学生；都愿意将这些现象归结为“粗心大意”.我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？怎样提高学生的口算能力呢？就此我们提出了：关于对“如何提高学生口算能力”的研究.二、活动意义通过调查研究；找出造成学生口算失误的原因及存在的心理障碍；采取积极的预防措施；提高学生的口算能力.三、预期目标1、通过对实验学生进行调查分析和测
2、试；发现学生口算中存在的问题；分析错误原因；找到克服学生口算心理障碍的对策；提高学生的口算能力.2、克服学生口算心理障碍；培养学生良好的口算习惯；提高学习兴趣.四、研究方法调查对比法、错误分析法、反思总结法、行动研究法.五、研究形式以课堂教学为载体；每节课前五分钟进行口算练习；紧密结合课外活动辅导工作.六、活动步骤及时间安排（一）学习准备阶段：（12 周）1、讨论研究；确定活动主题.2、搜集资料；加强学习.3、确定实验班级.对实验对象进行调查、对学生口算常见的错误进行分析；通过对实验班学生口算能力的大规模研究；认真分析学生口算错误的原因.（二）实践研讨阶段：第一阶段：初步实验（36 周）1、根
3、据对实验对象的调查结果有针对性的进行实验；积极开展教研活动谈实验思路.2、对实验对象及时进行检测分析；结合测试结果对自己的实验过程进行系统的小结.第二阶段：反思调整（710 周）1、根据对实验对象的测试结果进行调整实验；在实验过程中；不断进行自我反思；吸取别人的长处；弥补自己的不足.2、通过实践积累素材、经验.特别是有针对性的解决教学中的一些实际问题；形成阶段性总结；第三阶段：巩固提升（1115周）将自己在口算教学中的一些体会、好的做法提出来；供大家交流学习；并以次来指导口算教学工作.（三）总结交流阶段：（1618 周）每位教师围绕主题；在学习反思的基础上；根据自己实际研究成果；撰写一篇高质量
4、教学论文.找到克服学生口算错误的对策；采取积极的预防措施；提高口算能力；有针对性的进行实验研究；不断提高教育科研水平.七、展示资料1、课题实验方案2、所搜集的相关学习资料3、学生口算能力测试资料4、学生口算能力测试情况调查表2/2 5、学生口算能力测试情况分析表6、组内研讨记录表7、教师阶段性小结8、研究成果（论文）在这个研究过程中；一方面要求老师们不断吐故纳新、加强反思探索；另一方面；要求教师之间加强专业切磋、互助合作；在互补共生中更快地成长；总之；我们教研组要按计划组织活动；充分认识校本教研工作的重要性和必要性.树立起适合教学改革形式的教学理念.不断增强教本教研的积极性和主动性.努力成为教学的研究者、实践者.