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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四章 细菌和真菌第四节 细菌和真菌在自然界中的作用一、 教学设计的指导思想：本节的教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 二、教学内容分析： 本课时教学内容为第四章细菌和真菌中第四课时，是在学习了前三节分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能
2、训练：评价实验方案。本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。本节的重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。因为细菌和真菌在物质循环中起的重要作用,是生态系统中不可缺少的组成部分,要让学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的作用,因而这是本节的一大重点内容.而本节的难点则是细菌和真菌与动植物共生的关系,
3、因为共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌,真菌与动植物间共生便成为本节的一大重点.三、学情分析： 本校初二年级的学生对生物学的学习热情较高，大部分同学的基础均不错，具备了独立完成探究实验和收集资料的能力。因而在此基础上我们尝试通过多种开放式的教学活动引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。四、教学目标设计：根据课标，教材内容和学生实际情况，确定如下教学目标：知识目标: 1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、 列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标:1、培养学生课前探究
4、的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。2、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。情感目标:1、向学生渗透素质教育。2、引导学生选择健康的生活方式。五、教学方法的设计：多媒体演示法、分组实验法、观察法六、教学媒体的设计：教师：课件，相关视频。学生：收集查阅有关资料，预习教材；学生课前在家探究“观察水果和面包的腐烂”等。七、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入一开始，先复习问答，导入新课。再从细菌和真菌在生态系统中的作用引入：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌
5、和真菌，生物圈会是什么状况呢？是的，如果没有细菌和真菌，我们生活的这样一个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢？今天我们就一起来探讨这些问题。各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。从已有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。(一)细菌和真菌作为分解者参与物质循环请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？同学们回答得很好，事实上自然界中的动植物生活得如此之好，这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是因为它们对物质的有
6、效分解，促进物质的循环，我们生活的世界才如此美好。接着提问：谁能从老师展示的水果中找到细菌真菌是分解者的证据？其中引导弄清以下两问题：1、你观察到什么现象？2、你会想到什么问题（水果为什么会腐烂？）从而探究出细菌、真菌与水果腐烂的关系。阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。讨论之后回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。通
7、过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。技能训练为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来看看课本82页评价一下哪个方案更好，这样很自然地让学生开始技能训练。设计本训练关键在于通过对3种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此实验结果更有说服力。组织安排：同学仔细阅读者P82“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作记录，然后选代表与全班同学交流，组内其他成员补充，
8、选出最佳设计方案。在这里，把技能训练提前到此进行，是因为这个时候进行技能训练，与前面知识有联系，比上完全部内容后单独进行要显得自然，有意义。既有知识的连贯，又能训练技能。（二）引起动植物和人患病过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？利用课件呈示相应的图片标本以补充并把各类疾病分类归纳：人（扁桃体炎、猩红热、痢疾、丹毒、足癣、臂癣）提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引出寄生的定义。正确区分寄生与腐生。给农作物带来哪些危害？（棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病玉米瘤粉病都是真菌引起的）提问：细菌和真菌也会给农作物带来危害，使农作物患病，那我们能否利用细
9、菌和真菌帮助农业生产利用细菌和真菌来防治农业病虫害？列举微生物农药如防治稻瘟病的春雷霉素、防治小麦白粉病的庆丰霉素等，另外还可利用细菌和真菌制造除草剂，它们都具有环保作用，值得我们大力推广。指导学生阅读P83“以菌治虫”。让小组进行讨论，了解利用细菌和真菌防治农业害虫的优点。让学生有机会把各自从不同途径（网络、报纸、实际生活，）获取的有关资料以各自不同的方式（实物展示、讲小故事、谈体会感受）呈示出来，与同学们交流如根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并试图分析某种疾病是哪种微生物危害所致。脚癣是种皮肤传染病，患者的脚奇痒，起水疱、脱皮、溃烂。阅读课后材料“以菌治虫”，小组进
10、行讨论。了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。部分同学回答：可以控制害虫数量，同时也能减少农药的使用，减轻环境污染，有利于环境保护通过学生对资料的收集和整理，培养学生课前探究能力，并且让学生自主选择各自喜爱的方式表达出来，不仅充分发挥学生的主动性积极性，而且也有效地锻炼了学生，培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。向学生渗透素质教育，理解科学技术在实践中的价值。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两方面辩证地看问题（三）与动植物共生自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起，那什么是共生呢：P81仔细默读，找出关键词。指导学生看书。教师进一步指导学生观
11、察，理解地衣是真菌与藻类共同生活在一起的，强调共生的概念、与寄生的区别。观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤，说说豆科植物的根瘤的共生现象与地衣有何不同，思考P82第3题，小组讨论回答，现在化肥生产很发达了，为什么还要用这种“生物固氮”的方法来提高土壤肥力，以提高农作物的产量呢？还知道哪些植物有共生现象？细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，动物和人体内也有共生的例子，那么有什么好处呢？请同学们阅读教材第81页的内容，然后回答。学生认真看书，并回答共生的概念。并积极思考，试图解释：地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。在豆科植物的
12、根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。学生讨论并回答生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。天麻是密环菌与植物的共生体，没有密环菌，就不能形成天麻。天麻可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等病。阅读教材并思考后回答：细菌和真菌共生在动物体内有助于分解纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。人体内的也有大量的细菌，能制造出维生素B12，维生素K，对人体的健康有一定的益处。学生根据问题自主的看书,思考并讨论交流,有利于培养其独立分析和思考的能力小结：通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面
13、，也有有得利的一面，如何选用细菌和真菌为人类服务，下节课我们还将详细学习，请同学们注意收集相关资料。为下节课作铺垫。认真听讲，回忆细菌和真菌哪些方面对人和动植物有利，哪些方面有害。承上启下,为下一节内容做铺垫.巩固练习1.下列细菌中属于寄生生活的是A.生活在枯枝、烂叶上的细菌B.生活在人体小肠内的细菌C.生活在馒头上的细菌D.生活在土壤中的细菌2.能够使梨和香蕉腐烂的细菌是A.链球菌B.枯草杆菌C.根瘤菌D.真菌3、细菌和真菌是怎样生活的？（ ）A、通过光合作用制造有机物来生活B、利用现成的有机物来生活C、靠寄生在其他生物体内来生活 D、以植物为食来生活4、确切地说，对自然界和物质循环起最大作
14、用的是（ ）A、病原菌 B、寄生的细菌和真菌C、腐生的细菌和真菌 D、大肠杆菌5、.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。 A.被树根吸收了 B.被水冲走了 C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了6、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是 A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸 C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸7.细菌对自然界的最重要影响是( )。A.分解动植物遗体 B.制造有机物C.杀死多余动植物 D.净化空气8、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物组成9、在贫瘠的土壤上，小麦生长不好，而大豆生长较好，这是由于（ ）A、大豆能进行光合作用 B、大豆不需要营养物质C、大豆根部共生有根瘤菌 D、大豆的呼吸不消耗有机物10.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )。人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌 地衣中的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌A. B. C. D.八、练习设计：优化中的选择题，也可做为当天作业布置。专心-专注-专业