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1、1/3 一年级数学立体图形的认识学情分析：学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具；因此他们对形状有感知方面的经验；随着学生思维能力的提高；就要把这些感知进一步抽象化；发展初步的空间观念.教学目的:1、知识与能力：（1）通过操作和观察；使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形.（2）在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题.2、过程与方法：通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节；为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会；培养学生自主学习的意识；同时培养学生动手操作和观察事物的能力；初步建立几何的空间观念.3、情感与态度：从现实生活中引出数
2、学内容；使学生认识到数学来源于生活；生活中处处有数学；有得提高他们的学习兴趣；从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯.教学重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；会辨认和区分这些图形.教学难点:1、体现学生学习的主体性；让学生初步建立空间关系.教学策略与学习方法：为实现教学目标；有效地突出重点；尊重学生的主体性；根据新课标指出：教师作为学生学习的促进者.为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境；为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的机会；让学生能够自主地认识事物并经历建构知识的过程.以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班交流的教学方式；在活动中建构知识并应用到生
3、活的实际中；体现了学生的自主学习的意识和创新意识；从而体现数学的生活化及实用性；培养学生的学习兴趣.教学准备:电脑课件、各种形状的物体.学具准备：8 篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品.教学过程：一、创设情境；激发兴趣1、实物引入；感性认知A、师导：同学们；瞧谁来了？（课件出示智慧爷爷）师：今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国；感兴趣吗？它还给每个小组带来了一篮子的礼物.想知道是什么吗？拿起来看一下；你认识这些东西吗？把你认识的跟小组的同学说说.B、汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物（边说边举起实物）？其它小朋友仔细听！二、操作感知；揭示概念1、分一
4、分；揭示概念a、师：首先；智慧爷爷想考验我们；敢接受挑战吗？智慧爷爷：“小朋友你能把形状相同的放一块吗？（课件显示动态的智慧爷爷）学生活动 2/3 b、说一说.师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？生答：我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾 放在一起.把皮球、弹弹球、乒乓球 放在一起.师：他们这样分；你们同意吗？（其他小组可以补充）（首先向学生出示熟悉的实物图；由于学生已经具备许多这方面的早期经验；发扬民主可以让学生通过观察；初步感受物体的形状用非常生活化的语言进行描述形状特征；如“把长长的；又长又方的”放一块等等.c、揭题.师：原来智慧爷爷送给我们的这些礼物都是立
5、体图形.（板书题目：立体图形）而且给形状相同的；还起个共同的名字；你知道叫什么吗？我们一起打开课本P32；认识这几个朋友.课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图.（板书：正方体、长方体、圆柱、球.）d、师：认识了四个朋友的名字以后；你们还记不记得谁对谁啊？（记得）现在请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问“这是什么形状？”e、让学生当当小老师；学生问；并请其它学生答.f、抽象图片刚才知道它们的名字；我们也想看看它们的大照片；我这就有几个；谁敢出来把它们的照片对号入座.2、摸一摸；感知特点a、感知长方体师：分完以后；想记住它们的样子吗？（电脑显示摸长方体的动画）请大家拿起一个长方体；看一
6、看；摸一摸它的面；然后说说你的发现.（老师边说说示范摸）学生活动.师：谁能以最大的声音说说你的发现？如果有学生能说出：长方体有6 个面、有角、有棱等特征时；要及时表扬并让其他学生一起摸一摸；亲身体验体验.b、同样方法感知其它图形的特征.师：你还想认住什么立体图形；也拿起来摸一摸；看一看有什么新鲜的感觉？（动态课件）学生自由摸喜欢的立体图形；然后交流.c、质疑：你觉得长方体正方体一样吗？（老师要引导学生重点观察长方体和正方体；说出异同；使学生知道有些方形物体是每个面都相同的；而有些不是；从而反它们看成不同的两类.d、数一数师：认住它们的样子后；我们一起来数一数智慧狗是由什么组成的？（教科书P36
7、 练习五第 2 题）e、猜一猜游戏让一个学生摸箱子里的礼物；然后描述礼物的特点；让其它学生猜是什么立体图形.（注意老师要先示范玩）三、联系实际a、想一想；玩一玩.师：请大家往后看；谁能帮老师想个办法；把车轮子推到前面来.b、说一说.师：智慧爷爷又想考考大家：今天我们一起认识立体图形；你能说一说在你身边哪些物体的形3/3 状是这样的吗？生答：易拉罐是圆柱形的；球都是球状的师补充；课件出示生活中的立体图形的图片.师：你们看到什么立体图形；马上说出它的名字来.师：立体图形在生活中帮了我们大忙；看到这些你有什么想说的呢？让学生谈谈感受.c、搭一搭；师：你看人类这么聪明；会跟立体图形交朋友；那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢！