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1、习作：把一个人的特点写具体教学目标1运用本单元学到的写作技巧来作文。2做到人物描写具体形象，有文采。重点难点在实际作文中运用人物描写方法。课时安排1 课时教学过程一、新课导入我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。要写叔叔记忆力超群这个特点，我们可以选择能表现这一特点的具体事件，如：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来；他记住了我昨天说过的一句话；他竟然能记住我的生日；那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地
2、画下来二、文题展示选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。三、写作指导1审题立意。本次习作要求把一个人的特点写具体。根据这一题目，首先思考：这个人是谁？他有怎样的特点？是他(她)做的哪件事，让你觉得他(她)有这样的特点？然后确定写作主题，运用写人叙事的方法，通过具体的事例表现他(她)的特点。2素材选择。生活中形形色色的人很多，你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人从中选出自己想要写作的对象，认真观察写作对
3、象的特点，确定能够写入文中的典型事件。3谋篇布局。选择真实、典型的事件，才能充分体现一个人的特点。因此，在写作时，可以选取一件典型的事件，进行细致的描述，可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局；也可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事件与事件之间把握分寸，详略得当，避免写成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写人物，以突出人物某方面的特点。4写作手法。在写作本篇作文时，要尽可能选取最能突出人物特点的典型事件，并将之写具体。此外，还要试着运用本单元课文中学到的一些写人的方法，把人物的行动、语言、神态刻画出来，并且要能抓住最能表现人物特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等，将它们捕捉下来，使读
4、者如见其人、如闻其声。当然，也可以适当穿插描写自己的感受，从侧面渲染人物，使之更加丰满鲜活。四、范文评析爱唠叨的妈妈我的妈妈平时总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不想去睡觉的时候，妈妈就唠唠叨叨地说：“别看啦，明天还得早起上学呢！”每当我写作业的时候，耳边又是妈妈的唠叨：“写字的姿势要正确，歪歪扭扭的怎么能写得出好字呢？上课的时候要听讲，不会写的题要及时询问老师，在课堂上就把问题解决。自己的事情要自己做”一听到妈妈的唠叨，我就觉得心烦。可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试不要紧张，要
5、认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我都没紧张，她在着急个什么劲儿？到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候才交了试卷。宣布成绩时，我得了满分！我高兴极了，是妈妈的唠叨使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正是这些唠叨督促我，才让我健康成长。妈妈的唠叨是很有用的，我十分感谢您，我的妈妈！总评：围绕本次主题 把一个人的特点写具体，
6、选择了“妈妈的唠叨”这个对象，通过对具体事件的描写和对妈妈的语言的刻画，既写了妈妈的唠叨让人心烦，也写了妈妈的唠叨的用处，从中可以看出小作者对妈妈的仔细观察和对妈妈的关爱的体悟。文章条理清楚、详略得当，感情层次分明，不失为一篇佳作。小练笔：（同学们可以另用纸张修改写下来）我的妈妈我最熟悉的人，就是我的妈妈。她的头发像蘑菇一样短短的。她的眼睛像沙漠里面的小山丘，如果闭上眼睛的时候小山丘就没了。他是我们家里最漂亮的女王。大家都知道我妈妈是女王，她对我的要求特别严格，仿佛要天天考100 分才能入她的眼睛。现实却相反我不但考不了100 分，90 分都很难。可想而知我过着什么样的悲惨生活。自从上小学以来我从来没有在院子里玩超过两个小时。妈妈一会叫我写字，一会叫我弹琴，一会问我英文的意思。我认为我妈妈是世界上最漂亮的人，同时也是世界上精力最充沛的人。我已经睁不开眼睛了，她居然还让我做试卷。对此情况，我的爸爸也无能为力。当然，我妈妈也很温柔，没到暑假她都会带我到海边冲浪，这个时候妈妈是世界上最好的妈妈，我爱妈妈。点评：文章情感真实，详略得当，但文章语言平淡无奇，如同白开水。