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1、音乐教师实习自我鉴定这所学校的音乐教师唯独一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心蓦地感到好温暖。 实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。靠着心底对孩子的爱慕，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，不论是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了第一步。 听了一周的课之后，指导班主 任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这
2、样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的机会。 在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱环绕着我谈天，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，因为胆怯他们不听话，究竟是教高年级的学生。对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道无数课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年级
3、学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位落低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。所以，平时我都会赶紧时光看书，不断扩充我的课外视野。 但那天我确上得好开心，学生们很配合我。不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候因为太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。 在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在
4、学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。 我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都仔细地备好教案，尽心竭力地去教学生，每堂课下课，董老师都会仔细评价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会认真记下老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想方法去改进，争取下节课取得更好的效果。 对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我就会采取奖励小红花的办法，哪个小组最仔细，坐得最好就给哪个小组奖励小红花。这样的方法取得很
5、好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己，于是我会依据他们的个性和年龄特点，注重多去鼓舞他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓舞性的口气跟他们说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小朋友去称赞答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒!”“Good，Good，Very Good!”学生们要是得到老师称赞，学习的积极性会提高，要是还得到同学的称赞，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 对于高年级的学生就会采纳另一种教学办法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的
6、学生说话的预期也不能想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会摹仿你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套办法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。可是上了第一节课后，我发觉我错了，高低年级学生存在很大的差异，第一次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何无数教育高年级学生的办法。比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。 有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就
7、比较淘气。刚开始我好声好气地让他们肃静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个方法，就干脆假装生气了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?你们不晓得恭敬老师吗?”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，感谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，假如他们上课仔细的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓舞他们再接再厉，这个办法取得了很好的效果。 经过这两个月的实习，我还明白了一个
8、道理。一个老师有时候不经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：你们谁记得自己父母的生日啊?之后有一个学生跟我说：“老师，感谢您，是您让我知道了自己的父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他”还有一次，我留在班上看几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但没有把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的同学看见了，也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥，我很开心。之后有几个学生私底下告诉我：“老师，感谢您，粥很暖，以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。我想，这就是所谓的“学为人师，行为示范”了吧。