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1、人教四年级上册语文第五单元知识点 做阅读题不要急着去做题。做题之前，必需读两遍文章。第一遍速读，从题目入手，思索题目主要想记叙什么，说明什么物，争论什么等，然后进入正文作阅读。下面是我整理的人教四年级上册语文第五单元学问点，仅供参考希望能够帮助到大家。 人教四年级上册语文第五单元学问点 一、生字 崇高(chn)眺望口(lio) 气魄(p) 屯兵(tn)栽(zi)画舫(fn) 堤岸(d) 屹立(sn) 俯瞰(kn) 所向无敌(m)魁梧(ku) 二、多音字 旋(xun xun) 堡(bo b p) 垛(du du) 杆(gn gn) 佛(f f) 间(jin jin) 称(chng chn) 当(
2、dng dng) 三、近义词 眺望远眺 陡峭峻峭 坚实坚固 才智才智 宏伟雄伟 修筑修建 回旋回旋 凝聚凝合 葱郁葱郁 屹立耸立(直立) 游赏玩赏(游玩) 远眺远眺 姿态姿态 神清气爽心旷神怡 宏大浩大(巨大) 俯视俯视 统率率领 宝贵珍贵 绝无仅有独一无二 享誉世界闻名遐迩 四、反义词 宏大渺小 陡峭-平缓 蜿蜒笔直 凝聚溶解 古老新潮 金碧辉煌黯淡无光 隐隐隐约清清晰楚 神清气爽头昏脑涨 俯视仰视 健壮虚弱 宝贵廉价 精致粗陋 绝无仅有比比皆是 昂首挺胸没精打采 五、词语积累 【描写长城的词语】 气概恢宏龙盘虎踞气魄宏伟 雄关万里曲折宏伟壮丽 【描写沉醉于美景的词语】 流连忘返动人心魄引人
3、入胜 赏心悦目神怡心醉心旷神怡 【描写眉眼的词语】 目光炯炯怒目圆睁目瞪口呆 眉飞色舞眉开眼笑眉目传情 目若朗星眉清目秀 六、词语搭配 (陡峭)的山岭 (险峻)的山岭 (气魄宏伟)的工程 (宏大)的工程 (罕见)的奇迹 (人类)的奇迹 (绿漆)的柱子 (粗大)的柱子 (金碧辉煌)的宫殿 (宏伟)的宫殿 (葱郁)的树丛 (密密)的树丛 (闪闪发光)的琉璃瓦 (熠熠生辉)的琉璃瓦 (姿态不一)的狮子 (淘气可爱)的狮子 (所向无敌)的大军 (战无不胜)的大军 (精致)的艺术珍品 (古老)的艺术珍品 享誉世界的(宝贵历史文物) 享誉世界的(品牌) 身材魁梧的(将军俑) 身材魁梧的(男人) 七、积累句
4、型 第17课长城 比方句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。 第18课颐和园 比方句：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 第19课秦兵马俑 排比句：每个兵马俑都是极为精致的艺术珍品。细致端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，似乎在考虑如何相互协作，战胜敌人;有的目光炯炯，神态庄重，似乎在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，似乎在听候号角，待命出征;有的注视远方，似乎在思念家乡的亲人 语文阅读理解的解题技巧 1语言表述力求精练 这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把详细、形象的语言转换为抽
5、象、概括的语言;对于说明、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或运用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。 2分析把握人物形象 概括人物的形象，肯定要从文本中找出能呈现人物性格品质的词语，通过人物的详细事例来概括人物的品行，文章中那些最能呈现人物特性的内容，如人物描写，绝不能忽视。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到衬托的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。 3联系问题去阅读 阅读全文之后就要起先进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应当学会带着问题去阅读，
6、并且能在短文中找寻自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采纳“倒读法”，因为这种方式阅读节约了许多阅读的时间，并且，倒读可以干脆的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。 语文中什么是名词 名词：是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。是表示人抽象概念等名称的词。依据其词汇意义，名词可分为专出名词和一般名词。 1.专出名词:指表示人、地方、机构、组织等的专出名称。详细说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。 2.一般名词：指表示一类人或东西或抽象性概念的名词。 人教四年级上册语文第五单元学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页