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1、古诗大比拼古诗大比拼夜书所见夜书所见山山 行行望天门山望天门山望洞庭望洞庭 司马光砸缸司马光砸缸 北宋时，有一个很聪明的小孩，北宋时，有一个很聪明的小孩，他就是司马光。他就是司马光。有一天，司马光和小伙伴们在有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩，其中一个调皮的小伙伴庭院里玩，其中一个调皮的小伙伴爬上了假山旁边的大水瓮。谁知脚爬上了假山旁边的大水瓮。谁知脚下一滑，跌了进去。瓮里的水可深下一滑，跌了进去。瓮里的水可深了，眼看那个小伙伴的身体就要被了，眼看那个小伙伴的身体就要被淹没了，他在水里挣扎着，大声喊：淹没了，他在水里挣扎着，大声喊：“救命啊。救命啊。”小伙伴们都吓坏了，小伙伴们都吓坏了，有的哭
2、，有的喊，有的跑到外面找有的哭，有的喊，有的跑到外面找大人帮忙。大人帮忙。这时，司马光急中生智，从地这时，司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，猛地向水上捡起一块大石头，猛地向水瓮瓮砸砸去，只听咣的一声，去，只听咣的一声，瓮瓮破了，瓮里破了，瓮里的水喷涌而出，小伙伴得救了。的水喷涌而出，小伙伴得救了。统编版三年级上册 司马光（10191086），姓司马，名光。北宋时期著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂（zun）了著名的编年体通史资治通鉴（jin）。资料宝袋资料宝袋 有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩，其中一个调皮的小伙有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩，其中一个调皮的小伙伴爬上了假山旁边的
3、大水瓮。谁知脚下一滑，跌了进去。瓮里的水伴爬上了假山旁边的大水瓮。谁知脚下一滑，跌了进去。瓮里的水可深了，眼看那个小伙伴的身体就要被淹没了，他在水里挣扎着，可深了，眼看那个小伙伴的身体就要被淹没了，他在水里挣扎着，大声喊：大声喊：“救命啊。救命啊。”小伙伴们都吓坏了，有的哭，有的喊，有的小伙伴们都吓坏了，有的哭，有的喊，有的跑到外面找大人帮忙。跑到外面找大人帮忙。这时，司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，猛地向水这时，司马光急中生智，从地上捡起一块大石头，猛地向水瓮瓮砸去，只听咣的一声，砸去，只听咣的一声，瓮瓮破了，瓮里的水喷涌而出，小伙伴得救了。破了，瓮里的水喷涌而出，小伙伴得救了。文言文
4、与现代文的不同文言文与现代文的不同读文言文读文言文 群群儿儿戏戏于于庭庭，一一儿儿登登瓮瓮，足足跌跌没没水水中中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光司马光读文要求读文要求：把字音读准确，把文章读通顺。读准停顿读准停顿 群群儿儿/戏戏于于庭庭，一一儿儿/登登瓮瓮，足足跌跌/没没/水水中中，众众/皆皆弃弃去去，光光/持持石石/击击瓮瓮/破破之之，水水迸迸，儿儿/得活。得活。司马光司马光群儿戏于庭，重难点解析重难点解析句子理解句子理解群儿戏群庭一群游戏庭院小提示小提示文言文中的一些单音节词语可以组成现代文言文中的一些单音节词语可以组成现代文中的双音
5、节词语来理解。文中的双音节词语来理解。瓮瓮缸缸群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。重难点解析重难点解析淹没口小肚大的陶器收口为收口为“瓮瓮”敞口为敞口为“缸缸”群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。重难点解析重难点解析涌出众人，指别的孩子们司马光重难点解析重难点解析 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光司马光对比对比小提示小提示同样的字在文中也有不同的意思，读同样的字在文中也有不同的意思，读文言文时还要联系上下文，边读边想。文言文时还要联系上下文，边读边想。司马光机智勇敢、遇事沉着冷静。重难点解析重难点解析组词借助注
6、释讲故事借助注释讲故事借助注释讲故事借助注释讲故事你会背诵了吗？你会背诵了吗？课文巩固课文巩固 文彦博幼时，与群儿持木球，戏于树下。文彦博幼时，与群儿持木球，戏于树下。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水灌穴。穴中水满，球遂浮出。彦博以盆取水灌穴。穴中水满，球遂浮出。小组学习提示：小组学习提示：1.尝试把文章读通顺，注意词句间的停顿。尝试把文章读通顺，注意词句间的停顿。2.利用本节课学的方法，用自己的话试着讲讲利用本节课学的方法，用自己的话试着讲讲这个故事。这个故事。3.你看到一个怎样的文彦博？你看到一个怎样的文彦博？【注释】【注释】穴：洞穴：洞谋：想办法谋：想办法遂：就遂：就