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1、小学电子教案模板课题与课型10 加几和相应的减法口算与十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法执教时间学情及教材简析例 4 教学 10 加几和相应的减法口算。一方面为了巩固1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。在前面的数数活动中，学生已经有了“数出10，再数几，就是十几的”数数经验，在本题中将抽象为“10加几就是十几”以及相应减法的运算。例 5 教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法中各部分的名称。编排的主要目的是帮助学生进一步理解 20 以内的数，并为以后学习两位数加减一位数的口算做些准备。因此，这里不要求学生能够进行熟练计算。预设目标知
2、识与技能：1.2.过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。情感、态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。重点、难点教学具准备电脑课件、图片、小棒。教与学的预设设计意图或修改一、复习旧知（一）口算10-2=8 4+4=8 7+2=9 4+3=7 9-6=3（二）看图列式4+6=10 10-4=6 10-6=4 二、讲授新课110 加几和相应的减法。师：看图能列出哪些算式？大家试一试吧。生 1：10+3=13 这 部 分 内 容 教学，其目标定位于通过运算深化学生对生 2：13-3=10 13-10=3 师：你是怎样计算的？可以在计数器上边拨边说。师：10+3=13在计数器上怎么
3、表示？要先表示出几？生：先表示出 10。师：在哪一位上拨几颗珠子？生：在十位上拨1 颗珠子。师：+3该在计数器上怎么表示？生：在个位上拨3 颗珠子。师：为什么是在个位而不是在十位上拨珠子呢？生：因为+3 是加 3 个 1，所以要在个位上拨3 颗珠子。师：那现在计数器上表示数字几？生：表示数字 13。师：所以 10+3等于几？生：13。师：那 13-3 该怎么表示呢？师：有没有同学愿意来试一试？生：先在计数器上拨出13，再在个位上去掉3 颗珠子。所以13-3=10。师：谁来试试 13-10 该怎么在计数器上表示？生：先在计数器上表示出13，再去掉十位上的一颗珠子，还剩下 3 颗珠子。所以 13-
4、10=3。（二）十几加几的不进位加和十几减几的不退位减师：同学们，想一想怎样计算下面各题。11+2=13-2=师：我们先摆几根小棒？生：11 根小棒。师：然后怎么做？生：再摆 2 根小棒。一共有 13 根小棒。所以 11+2=13 师：在加法算式中11,2,13 都有他们各自的名字，11 和 2 我们将它们叫做加数，13 的名字就叫作和。1120 各数的认识，而非进行运算方位的教学。教学时，我先复习 1120 各数以及10 以内的加、减法，并注重引导学生在操作的过程中以数的组成为基础进行口算，不必进行法则教学，更不必要求学生按照相关法则进行计算。师：我们来观察一下，加数和和有什么特点？生：和比
5、加数大。加数相加就等于和。师：谁来在计数器上拨一拨？生：先拨 13，再在个位去掉 2 颗珠子。还剩下 11 颗珠子。师：你们发现了吗？算13-2 等于几，它的十位变了吗？生：没有。师：所以我们先将几减几？生：3-2=1 师：3-2=1 也就是先进性个位相减，我们将结果写下来，再看十位有没有变化，没有变化，我们就把原来的十位抄下来。师：在减法算式中，各个部分也有它们的名字。我们将减法算式中最大的数叫作被减数，2 我们叫作减数，等号后面的数叫作差。师：和小伙伴互相说一说算式各部分的名称。三、巩固练习1完成课本 78 做一做 1、2、3 题2、摘苹果（1）加法加数 10 1 12 加数 9 10 6
6、 6 和 15 16 17（2）减法被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 差 8 3按顺序排一排。你能把下面的放在合适的位置吗？在十几加几和相应减法的教学中，教师介绍加法算式和减法算式各部分的名称，使学生对这些专有名称有一个初步了解即可，不必要求识记。在以后的教学中会经常使用这些术语，让学生在慢慢接触的过程中渐渐熟悉，逐步掌握即可。10+7 2+14 1+10 15-3 19-10 10+7 2+14 1+10 15-3 19-10 师：做这样的题时，你有什么要提醒大家注意的吗？生：计算要细心，看清中间的符号。4思考题：猜一猜。师:每种水果各代表几？+=20 10 -
7、=-=1 -=12 =四、课堂小结说一说这节课你学到了什么?1、学会了关于 10 加几和相应的减法。2、认识了加法算式中各部分的名字，加数、加数、和，其中最大的数名字叫作和。3、认识了减法算式中各部分的名字，被减数、减数、差，最大的数叫被减数。4、学习了十几加几的不进位加和十几减几的不退位减。板书设计：20 以内的加减法 11+2=13 13 2=11 加数加数和被减数减数差作业布置内容：1、完成课本80 页，第 1、2、3 题。2、课堂作业本44 页3、课时特训58、59 页4、口算 19 页教学后记：10 加几和十几加几是人教版小学数学第一册第六单元的内容。这一单元是在学生学习了10 以内
8、的加法、认识了 11-20 各数的基础上学习的。10加几和十几加几是这一单元的起始课。教材首先设计学生摆小棒的活动，学习 10 加几；接着呈现了一共有多少根小棒的问题，让学生根据问题列出加法算式并试算。然后通过交流个性化的计算方法，理解个与个先相加再与10 相加的计算方法。正确熟练地进行10 以内加法计算、以及掌握11-20各数的组成是学习这节课的基础。掌握10 加几和十几加几的计算方法也是学好位进加法的保证。我的总体感受自己在实际教学中还存在一些问题。一、在激趣环节，还应多动些脑筋，用一些学生身边的、喜闻乐见的事情，让学生真正感兴趣、真正乐学，自己还应多在创新上多下些功夫，做教学上的有心人。
9、二、整节课在10 加几教学部分占用时间过多，教学难点十几加几处理不太理想，反思自己的教学，自己备学情不够，今后应在备学生上多下些功夫，把重要的时间放在最难的地方。也就是说自己对教材把握还不是太准确，今后自己还应该再多一些钻研精神，使自己能在运用模式过程中能更加合理！三、在新授环节，十几加几，如果让学生请用一根小棒代表一块钟表，动手摆一摆，如果学生能通过摆小棒进行说明2 加 3 等于 5。10 加 5 等于15 就更好了。四、在练习环节，应树立不仅在课的开头要有趣，在练习中也要有趣，如以采蘑菇的形式出现算对一题目，便可得到一个蘑菇；或一分钟口算比赛；或小游戏，并且练习题应有层次、有梯度。五、作为数学教师还要注重培养自己的情商，今后还要在激励学生上面下些功夫，使自己成为幽默、风趣、智慧型的好老师。