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1、五年级译林版英语教案 在老师的引导下复习动词过去式的改变规则。学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。一起看看五年级译林版英语教案!欢迎查阅! 五年级译林版英语教案1 教学目标： 1、在老师的引导下复习动词过去式的改变规则 2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 3、熟读课文，并会进行对话。 教学重点： 学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 教学难点： 熟读句子，并会进行对话。 教学过程： 一、老师带领学生复习动词过去式的改变规则 二、学生自学 1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。 2、播放录音，学生看书听录音。
2、3、再放录音，学生边听边跟读。 4、学生自由朗读课文。 三、合作探究 1、老师示范朗读句子。 2、学生结对练习对话。 3、请个别学生上前表演对话。 4、在小组内探讨do 和did的用法有什么不同，老师作必要的指导。 四、学生展示 老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。 板书设计： Unit2 different noises Did you like . ? Yes. I did. No. I didnt 五年级译林版英语教案2 一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young,
3、funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学须要进行运用，并帮助学生熟识教材内容的改变。 三、课前打算 1.老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2.打算一些老师的照片或图片。 3.老师打算录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身
4、) (l) 老师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3)
5、问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下： T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes! T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)老师出示Lets sta
6、rt部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后老师说：“今日我们将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师? (2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kin
7、d old，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)老师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的读音。 (4)老师依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导学生利用 Lets learn部分所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 老师范写四会单词，让
8、学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会驾驭新词的目的。 3.Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 老师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 老师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
9、4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照Lets find out部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。 5. 小
10、结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评： 供应第一课时教案示例。本课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术老师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固学问。老师引导学生充分利用事先打算好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My
11、 new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 五年级译林版英语教案3 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 驾驭本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前打算 老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本
12、课时的六张单词卡。 老师打算录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) Lets chant 老师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，老师可以激励学生小声跟读重复。 老师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，老师也可依据学生的状况对小诗稍作说明。 Presentation(新课呈现) 读一读 老师点击课件，进入Lets learn部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 老师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播
13、放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。老师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 老师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后老师请若干组到讲台前表演。 学一学 老师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 老师指着单词，学生朗读;老师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 老师请一学生
14、点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，老师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生推断对错。 Lets play(趣味操练) Lets play 学生看书，理解句意。 老师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 老师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a s
15、mall bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，老师激励学生跟唱。 Consolidation and extension(巩固与扩展) Lets start 老师引导学生进入Lets start部分学习，老师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，老师请若干组到前面做对话演示。 如：A: What can you see in Zooms room? B: I c
16、an see a closet. (点击衣橱)And its orange. 找一找 学生看课件，展示出一幅有关卧房的图。老师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说望见的物品。 学生读一读单词，老师刚好订正学生的发音。 老师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学推断对错。 板书 单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner 五年级译林版英语教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页