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1、2020幼儿园大班科学教案设计范例小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。以下是小编为大家精心整
2、理的幼儿园大班科学教育教案内容，欢迎大家阅读。 【篇一】幼儿园大班科学教案：昆虫 活动目标： 1、认识常见昆虫的名称和特征。 2、感受昆虫世界的奥妙。 3、培养观察，比较昆虫的能力。 4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。 2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活动重难点： 1、根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。 2、观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。 活动过程： 一、唤起回忆。 参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑
3、战一：看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) 交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。 3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害? 快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫? 哪些昆虫躲在里面? 再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起? 出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。 三、建造昆虫馆 1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。 2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，
4、并一一贴在展示板上。 3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。 (教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。” (例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。) 5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。 活动反思： 昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极
5、地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动 【篇二】幼儿园大班科学教案：小火箭上天 一、活动目标： 1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。 2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣。 二、活动准备： 1、物质准备： 红、绿小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。 2、经验准备： 幼儿对空气已有初步的认识与了解。 三、活动过程： 1、 探索小火箭上天的方法。 1)谈话引题： 教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀? 教师：上个星期我们也做了很多
6、的火箭，还帮小火箭准备了发射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢?我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。 2)提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。 交流：你的小火箭飞上天了吗?你用了什么方法? 幼儿演示小火箭上天的各种方法。 教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天? 幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。) 2、探索小火箭上天的原因。 1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?是谁把小火箭送上天的? 幼儿猜想讨论。 2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。 教师：到底是什么原因呢?我们
7、现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样? 幼儿探索。 交流：小火箭还能飞起来吗?为什么? 教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。 3、探索如何让火箭飞得高。 1)幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。 启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢? 2)幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。 教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。 4、延伸活
8、动 椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个飞得高?想想为什么? 幼儿探索。 设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高?绿色的小火箭飞得低?这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去查查资料。 【篇三】幼儿园大班科学教案：彩光变变变 活动目标 1.激发探索光的兴趣。 2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。 3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 活动准备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯
9、光视频、一段节奏强烈的音乐。 活动实录与分析 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? 二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。) 2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。 分析：教师
10、让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。 三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。) 1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢? 3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。 5.幼儿展示自己的新发现，并在“我
11、的发现”图表上记录新发现。 分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。 五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。 活动延伸 教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。 活动反思 刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。 最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动
12、过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 事实证明，追随幼儿兴趣，根
13、据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。 【篇四】幼儿园大班科学教案：小小的苔藓 活动目标： 1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。 2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。 3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。 活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。 活动过程： 一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问： 谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢? 今天我们要去找找苔藓，可以采摘。 二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。 三、交流经验 你找到了苔藓了吗
14、?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观察边讨论。) 请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶? 四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 五、梳理经验： 1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。 2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。) 活动建议： 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱)，并烹饪、品尝苔藓植物(地钱)，让幼儿了解其特殊的用处。 活动延伸： 1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。) 2、在自然角种植苔藓。 时间：XXXX2020感谢您的审阅7