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1、第一单元第 1 课时有余数的除法1、试一试：你能利用身边的物品摆一摆、算一算吗？比比谁写得多。（）3=（）（）2、比一比：（1）有余数的除法和以前学过的除法有什么不同？（2）比较第一题中所写算式的余数和除数，你有什么发现？3 想一想：关于有余数的除法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第一单元第 2 课时有余数的除法（竖式）1、试一试：用竖式计算155 和 156.。2、理一理：上面的两题，你是怎样用竖式计算的？把你的想法说给爸爸妈妈听。3、想一想“关于小数的加、减法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第一单元第 3 课时有余数的除法练习1、回顾与整理：回顾一下前两
2、节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享：在计算有余数的除法时，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。第一单元第 4 课时有余数的除法练习1、挑战与超越：爱的教育共30 页，小明每天看7 页，要几天才能看完？2、尝试与创新：生活中你遇到过类似不能平均分的问题吗？试着编一道题，并且算一算。第二单元第 1 课时认识时、分一、我实验我快乐。活动一：让爸妈计时，看看在一分钟内你能完成哪些事情？活动二：从晚上七点钟开始计时，到八点，看一看一小时内你能完成哪些事情？二、我游戏我快乐。一人计时，两人比赛，看谁估计的一分钟的时间最准确。三、我比赛我快乐。和同伴进行
3、一个比赛，一人出题对方回答：“时针从走到，经过了多长时间？”“分针从走到，经过了多长时间？”看谁回答得又对又快。第二单元第 2 课时认识几时几分1、记一记：从放学到家，到晚上睡觉前，你主要做了哪几件事情？每件事情是从什么时间开始的？2、拨一拨：请爸爸妈妈报几个时刻，自己尝试着用小闹钟拨出来。3、想一想：关于认识几时几分，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第二单元第 3 课时认识秒1、我查找我收获：从报纸、杂志、网络上查找资料，你在哪来见到过用“秒”记录时间。2、我实验我快乐。活动一：用手机计时，看看在一秒钟内你最多能数几个数。活动二：做10 道口算题，并记录下用了多少秒。3、我思
4、考我进步：关于认识几时几分，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第二单元第 4 课时认识时分秒的练习1、回顾与整理：回顾一下这个单元我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享：在解决实际问题中，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。第三单元第 1 课时认识东南西北1、学儿歌：早晨起床,登上山冈,面对太阳,辨别方向。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。你学会了吗？傍晚呢，你会编一首儿歌教大家辨别方向吗？2、露一手。先在屋内指出东、西、南、北四个方向给爸爸妈妈看，再和爸爸妈妈一起到室外，指出东、西、南、北四个方向。如果再换个地方还能指正确，你
5、就是个聪明的孩子哦。3、找一找。第三单元第 2 课时认识平面图1、查一查，说一说：利用父母手机或者电脑里的“地图”软件，查一查学校（你家或者你熟悉的某个场所）的东、南、西、北面各有什么？2、想一想：关于平面图，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？小华住的房间窗户朝南。你能找找房间里的东面和西面各有什么吗？第三单元第 3 课时认识东北、西北、东南、西南1、指一指，说一说：指出家里客厅的东南、东北、西南、西北面给父母看，并说说自己是怎样想的。2、比一比：今天认识的方向和昨天的有什么不同点？想个好办法来记住它们。3、想一想：关于东南、东北、西南、西北这四个方向，你还有什么疑问？你觉得有什
6、么需要提醒同伴注意的？第三单元第 4 课时测定方向一、确定你想测定校园里哪些景物的方向？花坛、大门、教学楼 选择几个你想了解的。二、你准备怎样来测定呢？把你的想法和爸爸妈妈说一说：需要哪些工具？测量的步骤是怎样的？三、根据你测定的结果，从图表中标出相应的景物，准备在全班交流。第四单元第 1 课时千以内数的初步认识1、读一读：在报纸、杂志、网络上收集几个比100 大的三位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受2、拨一拨：在计数器上拨一拨，想一想它们表示什么意思。3、想一想：关于千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 2 课时千以内数的读法、写法1、我会设计
7、：自己制作3张数字卡片：5、9、0.，组成不同的三位数，（1）记录在下面空白处。（2）在计数器上拨出上题写出的数，并且读给爸爸妈妈听。2、我会比较：三位数读写的方法和以前学习的两位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？3、我会想：关于千以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 3 课时用算盘表示千以内的数1、我会拨：在算盘上拨出以下的三位数，你是怎样想的，说给爸爸妈妈听。120、358、609 2、我会比：用算盘和用计数器计数，有什么相同点？不同点？3、我会想：关于用算盘表示千以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 4 课时练习三1
8、.回顾与整理：回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享：在“千以内的数”这部分内容中，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。第四单元第 5 课时认识万以内的数1、读一读：在报纸、杂志、网络上收集四位数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受2、拨一拨：在计数器或者算盘上拨一拨，想一想它们表示什么意思。3、想一想：关于万以内的数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 6 课时万以内数的读写1、我会设计：自己制作4张数字卡片：5、9、0.、0，组成不同的四位数，（1）记录在下面空白处。（2）在算盘上拨出上题写出的数
9、，并且读给爸爸妈妈听。2、我会比较：四位数读写的方法和以前学习的三位数读写的方法有什么相同点、不同点吗？3、我会想：关于万以内数的读写法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 7 课时比较万以内数的大小1、你会比较下面每组数的大小吗？比较大小判断理由9 11 100 98 59 62 32 50 48 49 75 73 2、电器商场里商品的价格：商品价格（单位：元）电视机2530 洗衣机980 冰箱2350 空调3180 3、万以内的数你会比较吗？请把你的判断理由整理下来和大家交流。选择两种商品比比价格，哪个价格低一些，哪个价格高一些？选择商品：（）和（）判断结果：（）（
10、）判断理由：第四单元第 8 课时近似数1、读一读：在报纸、杂志、网络上收集几个生活中的近似数，摘录下来，读一读，并和爸爸妈妈说说你的感受。2、下面的数大约等于几百或者几千？你是怎样想的？说给爸爸妈妈听。612 3083 683 3912 3、想一想：关于求近似数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第四单元第 9 课时练习1.回顾与整理回顾一下“万以内数的意义、读法”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享在“万以内数的意义和读法”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。3、挑战与超越：先读一读 ,再 根据每组数的排列规律接着
11、写。(1)2997,2998,2999,()、（）。(2)2970,2980,2990,()、（）。(3)2700,2800,2900,()、（）。第四单元第 10 课时练习1.回顾与整理回顾一下“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”中我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享在“万以内数的写法”、“比大小”、“近似数”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。3、挑战与超越：用 1、3、7、0 四张数字卡片可以组成哪些不同的四位数，把它们按照从小到大的顺序排一排，并说说每个数大约等于几千。第四单元第 11课时万以内的数（复习）1、我会整理
12、。这一单元我们学过了哪些内容？能用你喜欢的方式整理出来么？2、我会选择。找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。3、我会提醒。关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？第五单元第 1 课时认识分米、毫米1、我会量：准备几件较短的物品，量一量他们的长度，并记录下来。2、我会比：分米与米有什么关系？毫米与厘米有什么关系？3、我会想：关于分米与毫米，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第五单元第 2 课时长度单位换算1、试一试：5 分米=（）厘米 50分米=（）米 20厘米=（）分米 2厘米=（）毫米2、说一说：你是怎样想的？说给爸爸妈妈听。3、想一想：关于长度单位换算，
13、你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第五单元第 3 课时长度单位的练习1.回顾与整理回顾一下前几节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2.提醒与分享在“认识分米和毫米”这部分内容里，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。3.挑战与超越把 3 根 1 分米的小木棍绑在一起（如图），每次接头处长约3 厘米，连接起来的长木棍有多长？第六单元第 1 课时两位数加两位数1、试一试：直接写得数，并把你的想法说给爸爸妈妈听。57+21=57+28=2、比一比:上面的两道算式有什么相同点？有什么不同点？3、想一想：关于口算两位数加两位数，你还有什么疑问？你觉得有什
14、么需要提醒同伴注意的？第六单元第 2 课时两位数减两位数1、试一试：直接写得数，并把你的想法说给爸爸妈妈听。57-21=57-28=2、比一比:上面的两道算式有什么相同点？有什么不同点？3、想一想：关于口算两位数减两位数，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第六单元第 3 课时两步计算的实际问题1、试一试：编一道两步计算的加减法实际问题，并算一算。2、说一说：你是怎样想的？准备好和小伙伴交流。3、想一想：在解答两步计算的设计问题时，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第六单元第 4 课时：练习六（1）班级（）姓名（）学号（）1、自己编两道题，分别是：两位数加两位数和两位
15、数减两位数，和爸爸妈妈说一说你是怎样口算的？2、想一想，如果我当小老师，要提醒同学们在计算这些题时要注意些什么？3、好题推荐：你能仿照书P65/5、6 的样子，推荐一道用加减法解决的两步计算的好题吗？写下来，并说说你是怎么想的？4、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？第六单元第 5 课时：练习六（2）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：60+90=（）600+900=（）和爸爸妈妈说一说，你是怎么想的？上面两题与6+9=15 之间有什么联系？2、想一想，如果我当小老师，要提醒同学们，在计算整十数加减整十数、整百数加减整百数时要注意些什么？3、独立完成书P67/13，你想到了哪些解决问题的
16、办法？把你想到的好办法写下来，并说一说你是怎么想的。4、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？第六单元第 6 课时：练习六（3）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：90+30=120-90=120-30=和爸妈说一说通过三道题的练习，你发现了什么？加减法之间有什么关系吗？（提示：可以从被减数、减数、差三者之间的关系来考虑）2、预习书 P67/17、18、19，尝试着独立解决，并试着说一说数量关系。（要求，就要）3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？第六单元第 7 课时：三位数的加法笔算（1）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：竖式计算 142+86=你是怎样算的？能当小老师说给爸妈
17、听一听吗？2、三位数加法的笔算和我们以前学过的两位数加法的笔算，有什么相同的地方？3、看书 P68，要知道算得对不对，可以怎样做？请举例说明。4、补充：笔算加法时要注意什么？你还想到了什么？第六单元第 8 课时：三位数的加法笔算（2）班级（）姓名（）学号（）1、看书 P70例 5，“先估计一共捐了几百本”你打算怎样估？和爸妈说一说。2、竖式计算 298+405=结果和你估计的差不多嘛？你觉得估算有什么好处？3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？第六单元第 9 课时：练习七（1）班级（）姓名（）学号（）1、举例：自己出一道三位数的加法，计算并验算。（明天课堂上让同桌做一做）2、想一想，我
18、出的这道题哪里容易出错？如果我当小老师，要提醒同学们注意些什么？3、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？第六单元第 10 课时：练习七（2）班级（）姓名（）学号（）1、好题推荐：请找一道与三位数加法有关的好题，明天课堂上推荐给同学们。想想，你觉得它好在哪里？2、回顾一下三位数加法的计算过程，在估算、计算、验算三步中，还有什么疑问？3、动手做：阅读书P73/动手做，准备好三种颜色的9 张卡片，自己试一试。第六单元第 11 课时：三位数减法的笔算（1）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：竖式计算 21593你是怎样算的？能当小老师说给爸妈听一听吗？2、三位数减法的笔算和我们以前学过的两位数减
19、法的笔算，有什么相同的地方？3、看书 P74，说一说减法可以怎样验算？请举例说明。4、补充：笔算减法时要注意什么？你还想到了什么？第六单元第 12 课时：三位数减法的笔算（2）连续退位减班级（）姓名（）学号（）1、试一试：用竖式计算758-379，并验算。2、你觉得今天学的内容和昨天相比，在计算过程中有什么不同？有什么相同？不同：相同：3、做“连续退位减”的题目时，你有什么要提醒同学们注意的？第六单元第 13 课时：三位数减法的笔算（3）隔位退位减班级（）姓名（）学号（）1、看书 P77，尝试笔算204-108，并验算。思考：个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？和爸妈说一说。2、你觉
20、得今天学的内容和前面学的在计算过程中有什么不同？又有什么相同？不同：相同：3、做“隔位退位减”的题目时，你有什么要提醒同学们注意的？第六单元第 14 课时：练习八（1）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：603-373=603-376=603-396=2、说一说：观察上面的三道算式，说说它们有什么不同的地方？比较上面的三道算式，在计算过程中有什么不同？3、想一想：你对退位减、连续退位减、隔位退位减的计算还有什么疑问或补充？第六单元第 15 课时：练习八（2）班级（）姓名（）学号（）1、试一试：752-39-436=126+359-198=2、回顾：连加连减、加减混合的运算顺序是什么？3、补充：
21、你还想到了什么？还有什么要补充的吗？4、课本 P80的思考题，你能独立解答吗？试一试。第六单元第 16 课时：复习（1）班级（）姓名（）学号（）1、你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。2、本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。3、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。第六单元第 17 课时：复习（2）班级（）姓名（）学号（）1、找一道好题抄下来，并写出解题过程，明天推荐给同伴，说说这道题为什么好？2、补充：你还想到了什么？还有什么要补充的吗？3、课本 P83的思考题，你会做吗？试一试吧！第七单元第 1 课时：角
22、的初步认识班级（）姓名（）学号（）1、看书 P84-85，尝试画一个角，并标出它各部分的名称。2、生活中你在哪里见过角？你觉得生活中我们所说的角和数学上定义的角相同吗？和爸妈说一说。3、你能想办法，比较下面两个角的大小吗？说一说你是怎么比的？4、我的补充：第七单元第 2 课时：直角的初步认识班级（）姓名（）学号（）1、你在哪里见过直角？2、你能用三角尺、纸、小棒或者你想到的其他物品，做出一个直角来吗？明天课堂上请你来和大家交流交流。3、看书 P86-87，说说什么是锐角？什么是钝角？试着画一个直角，一个锐角和一个钝角。4、我的补充：第七单元第 3 课时：练习九班级（）姓名（）学号（）1、你能和
23、爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。2、本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。3、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。4、课本 P89/动手做，尝试着做一做。第八单元第 1 课时：按不同标准分类班级（）姓名（）学号（）1、看书 P90 的主题图，和爸妈说一说你打算怎样分类？2、尝试着用自己的方法表示分类的结果：按老师和学生分成两类：按分类老师学生3、回顾分类整理的过程，你有什么想说的？第八单元第 2 课时：简单数据的收集和整理班级（）姓名（）学号（）1、看书 P93-94 的例题，和爸妈说一说简单的数据收集和整理的
24、过程。2、P93 的四种记录数据的方式，你喜欢哪一种，说说为什么？3、资料收集：你知道统计图和统计表有什么不同吗？各有什么好处？第八单元第 3 课时：练习十班级（）姓名（）学号（）1、你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。2、本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。3、你还想收集和整理什么数据？把你想的操作过程写下来。4、课本 P97/动手做，尝试着做一做。第八单元第 4 课时：了解你的好朋友班级（）姓名（）学号（）1、想一想，哪些同学是你的好朋友？你想了解他们的哪些情况？2、照样子选几项感兴趣的的内容，向你的好朋友一一了解，并把结果记录下来。姓名调查内容
25、3、通过上面对你好朋友数据的收集和整理，你想到了什么？你觉得数据收集和整理有什么好处？第九单元第 1 课时：期末复习（1）计算班级（）姓名（）学号（）1、本学期学习了哪些内容？结合目录回顾一下，尝试着用自己的方式整理下来。我最感兴趣的内容：我学得最好的内容：我觉得有困难的内容：第九单元第 2 课时：期末复习（2）班级（）姓名（）学号（）1、理一理：在本学期，我们学习了哪些与计算有关的内容？2、说一说：针对每一部分内容，选择一道好题，说一说它的源头以及需要特别注意的地方。3、换一换：交换选择的好题，让同伴做一做。第九单元第 3 课时：期末复习（3）班级（）姓名（）学号（）1、理一理：在本学期，我们学习了哪些与图形有关的内容？2、说一说：针对每一部分内容，选择一道好题，说一说它的源头以及需要特别注意的地方。3、换一换：交换选择的好题，让同伴做一做。第九单元第 4 课时：期末复习（4）班级（）姓名（）学号（）1、理一理：在本学期，哪些知识点给你的印象深刻？尝试着罗列出来。2、找一找：哪些是我们平时容易出错的地方？细心的你一定能找到很多吧。试着整理下来！