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1、1 本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
2、学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本册教材重难点：掌握数的顺序和大小及10 以内各数的组成。知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。比较熟练地计算20 以内的进位加法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。教学措施及应注意的问题：1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20 以内的家法的计算方法。3、联系学生的生活实际，感受数学与日常生
3、活的密切联系，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子 5、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，获得愉悦的数学学习体验。7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。8、课堂教学与家庭教学实践相结合。9、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。10、要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。11、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。2 学 期 授 课 计 划周次章节（
4、单元）内容课时累计课时主备人1 1、2 准备课（2）位置（2）4 4 2 3 15 的认识和加减法（4）4 8 3 3 15 的认识和加减法（4）4 12 4 3 15 的认识和加减法（4）3 15 5 4、5 认识图形（一）（2）610 的认识和加减法（2）6 21 6 国庆节放假0 21 7 5 610 的认识和加减法（4）4 25 8 5 610 的认识和加减法（4）4 29 9 5 610 的认识和加减法（4）4 33 10 5、6 610 的认识和加减法（1）1120 各数的认识（3）4 37 11 6 1120 各数的认识（3）数学乐园（1）4 41 12 7、8 认识钟表（1）2
5、0以内的进位加法（3）4 45 13 8 20 以内的进位加法（3）4 49 14 8 20以内的进位加法（3）整理和复习（1）4 53 15 期末总复习4 57 16 期末总复习4 61 17 期末总复习4 65 18 期末总复习检测4 69 3 教学内容数一数主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.8 教学目标知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学
6、的意义与乐趣。教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点初步体验按顺序数数的方法。教学准备教学过程二次备课一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）二、自主探索，维持兴趣。1、初步感知。提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。2、数数交流。提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。展开讨论：怎样数数才能又对又快？师小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）3、抢答练习。提问：1 个(学生接：1 个滑梯；2 架(学生接：2 架秋千）学生自己看图说图意。如：3 架木马4 三、寓教于乐
7、，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3 页上找到的物体及其个数。四、课堂演练练习一 1、2 题五、小结提升，兴趣延伸谈话：数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。作业布置板书设计教学反思5 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容比多少主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间
8、2015.8 教学目标知识与技能：使学生知道 同样多 的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点会正确地进行 多、少 的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教学准备教学过程二次备课一、创设情境、激发兴趣 1、出示小猪、小兔盖房子的图。2、学生讲故事。你怎么知道是小兔要盖房子？从房子上面的头像知道的）小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究 1、小组合作。观察，组内交流。说一说图里的物
9、体的个数。2、小组交流。(我知道有4 个萝卜，3 个苹果；我知道有3 只小猪，4 只小兔；有4 根木头，4 个小凳；我发现1 只兔子搬1 块、没有多余的砖或兔子）兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。（板书：同样多）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还可以怎么说？6 (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。图中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。2、说说生活中1 同样多 多些 少些 的例子。3、课堂
10、演练。完成第7 页的 做一做。先摆一摆，再说一说。练习一第3、4 题。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。作业布置板书设计教学反思7 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容上下前后主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.8 教学目标知识与技能：1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感
11、、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备教学过程二次备课一、创设情境，感知位置现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则。二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”的位置关系。这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)对，是红绿灯，它们的作用可真大。请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?练习。把数
12、学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?8 (2)教学“前、后”的位置关系。认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。a出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游
13、戏。四、总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。作业布置板书设计教学反思9 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容左右主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.8 教学目标知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点认识“左
14、、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学准备教学过程二次备课一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。出示汉字：左、右谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?(2)活动二：介绍自己的左手和右手。谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚)(4)活动四：找位置。你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出
15、来。师迅速摆好三种水果。10 看见什么了?请像我这样摆上三种水果。(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么?(5)活动五：找同学家。“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的讨论。指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。为什么?由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。你喜欢上这节课吗
16、?为什么?作业布置板书设计教学反思11 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计内教学容15 的认识主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标认识 15 各数表示物体的个数，知道15 的数序，会正确读写 15 各数。2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣教学重点使学生掌握 15 的写法。教学难点使学生掌握 15 的基数含义。教学准备教师准备 15 的数字卡片，点子图；学生准备15 的数字卡片，5 个小圆片，5 根小棒。教学过程二次备课一、创设情景，激情引趣出示主题图问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪
17、一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：15 的认识二、动手操作、合作探究 1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆 1个圆片，再摆 1 个是几？再摆 1 个呢？依次感知 3、4、5 的来源。（2）整体感知 15 的顺序出示点子图，你来给他们5 个排队。摆好后提问：5 的前面一个数是几？2的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从1 数到 5，再从 5数到 1 三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15 这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5 的物体，看来只要
18、同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。12 2、猜数游戏一个数在 2 的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？在书上第16 页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。（4）练一练完成练习三的 12 题。4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。作业布置板书设计 1-5的认识主题图点子图教学反思13 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容分与合主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标掌握 5 以内数的组成。2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。3、情感目标培
19、养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点使学生掌握 5 以内各数的组成，初步建立学生数感。教学难点使学生能熟练地说出5 以内各数的组成。教学准备5 根小棒，5 个圆片。教学过程二次备课一、复习准备1、数数从 15，从 51 2、比较大小34 42 51 23 3、看图回答 一共有（）从右边数，排第（）。从左边起，第 5 个是（）。二、探究新知1、学习 4 的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4 朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，
20、教师板书引导学生读数的组成，先领读：4可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。14（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3 和 1组成 4，就能想到什么？（6）练习 4 的组成。2、学习 5 的组成请同学们拿出 5 根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4 的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出 5 的几种不同分法。交流展示汇报并加以整理。5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 怎样才能记住 5 的组成呢？练习 5 的组成。（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成 21、22 页的内容以及 23 页
21、的 3、4 题。四、课堂小结这节课你学会了什么？作业布置板书设计 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 教学反思15 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容加法主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5 以内的加法3、情感目标养成仔细计算的良好习惯。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学准备小棒、三角形和圆片。教学过程二次备课一、复习准备
22、1、在桌上依次摆出2 根小棒，3 个三角形，5 个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5 个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3 和 5 的组成。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把 3 个红气球和 1 个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字 3
23、 和 1 合起来，用符号“+”表示。板书：3 +1 4 :加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把 3 和 1 合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3 表示什么？加号后面的1 呢 4 又表示什么？学生读算式。3、结合第 24 页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。16 4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。三、巩固发展 1、第 24 页做一做要求一边看一边说过程。2、练习五的第1 题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？
24、印象最深的是什么？作业布置板书设计加法主题图 3 +1 4 :加号等号教学反思17 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容15 的加法主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2、能力目标初步体会用数的组成来计算5 以内的加法是最简便的方法。3、情感目标培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点体会用数的组成来计算5 以内的加法是最简便的方法。教学准备小棒。教学过程二次备课一、复习准备看图填数（）（）二、探究
25、发现出示 25 页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2 得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3 和 2 组成 5 来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2 题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，
26、和不变的规律）2、完成做一做第 3 题：边摆边列算式18 3、游戏：找朋友3 4 5 2+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成练习五的 2 题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？作业布置板书设计加法主题图 3 +2 =5 :（各表示什么）教学反思19 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容减法主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5 以内的减法。2、能力目标培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴
27、趣。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点会计算减法。教学难点理解减法的含义，确定被减数。教学准备数字卡片和算式卡片。教学过程二次备课一、复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、对口令：5 以内数的组成。二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着 4 个气球，飞走了 1 个）师：像这样，从 4 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2、学习减法算式问：4 个气球可以用数字几表示？板书：4 飞走了一个，是从几只里面拿走的？
28、飞走一个可以用数字几表示？板书：1 像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。板书：4-1=问：4-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1 表示的事20 物来。三、巩固发展，学会学习。1、出示第 26 页的第 2 幅图让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。2、第 26 页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算？谁能够根据图意列出算式。你们能够根据刚才所讲的，把后面的 2 幅图的图意说一说吗？试一试。（4 人小组合作完成）三、巩固反馈 1、
29、P28页的第 3 题（1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？作业布置板书设计减法主题图 4 -1 4 :减号教学反思21 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容5 以内的减法主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与生活的联系。2、能力目标体会用数的
30、组成来计算5 以内的减法是最简便的方法。3、情感目标结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。教学重点用适合于自己的算法正确计算5 以内减法。教学难点学生能说出自己的计算方法。教学准备教学过程二次备课一、复习准备1、对口令：5 以内数的组成2、看图说图意，列算式 二、探究新知1、出示第 27 页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗？同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。2、进一步体会减法的含义启发提问：要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？算式是怎样的？5-3 得多少？你是怎样算的？师：同学们有的用5 的分解来算的，有用5 的组成来计算的，有用想加法算减法的方
31、法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算 5-3 的？3、完成第 27页的做一做第 1 题：看图，用自己的话说一说图上画的是什么？要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式？为什么？得数是怎样算出来的？独立完成第 2、3 题三、巩固深化1、练习五第 4 题先说说题意，再列式，交流算法。2、练习五第 5 题22 四、总结提炼1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。教师小结：这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。作业布置板书设计减法主题图 5 -3 2 :（各表示什么）教学反思23 遵义市迎红小学一年级课堂教学
32、设计教学内容加减法的练习主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标能正确、较迅速地计算5 以内的加法和减法。2、能力目标培养学生观察和语言表达能力。3、情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。教学重点加深学生对加、减法意义的理解。教学难点使学生能正确、迅速地计算5 以内的加、减法。教学准备卡片，小棒。教学过程二次备课一、基本训练1、按数的顺序填数1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（学生口答）2、数的组成 5 5 2 3 1 2 2 3 3、5以内加法练习出示 1 2 3 4 把数字卡片放在方格的上面并移动，做口
33、算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5 以内的加法。4、5 以内减法练习分别用 5 减去比它小的数，依次练习。二、指导练习1、P29页的第 6 题看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。2、请你用 53 和 23 各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。24 2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？3、比一比，看谁做得又对又快。第 29 页的第 7 题。全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，
34、在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100 分。13 42 51 43 21 11 21 32 31 22 31 41 14 23 52 53 54 32（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）作业布置板书设计加减法练习课1、按数的顺序填数1（）3 4（）5（）（）2 1（）（）3（）（）（学生口答）2、数的组成 5 5 2 3 1 2 2 3 教学反思25 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容0 的认识主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一
35、（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标使学生理解和掌握0 的两种含义，能较工整的书写0。2、能力目标培养学生想象力，合作、探究能力。3、情感目标培养学生认真书写的好习惯。教学重点使学生理解和掌握0 的两种含义。教学难点使学生能能正确的书写0。教学准备教师准备 15 的数字卡片，学生准备15 的数字卡片。教学过程二次备课一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。二、探究新知1、教学第一种含义：什么也没有盘子里有 2 个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2 盘子里有 1 个桃，问：用几表示？学生举起数字
36、卡片1 盘子里有 1 个桃也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。板书：0 的认识板书 0 并领读“0”2、发散思维，充分想像 1）老师竖起 2 根手指问学生读几 2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关 0 的物体。3、揭示第二种含义起点 1）出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有 0，看看 0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从 0 开始越往后数就越大，反过来，数越大，离026 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时 0 就表示起点。要用 0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
37、强调：量东西长短时，0 就是起点 2）学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0 也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的 0 起点要对齐跳远起跳的0 起点学生活动：说一说在测量的时候，要注意什么？3）发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0 表示起点？4、教学书写 0 1）学生说说怎样写好0？应该注意什么？2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空 3）学生写 0 在书中第 30 页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。三、巩固练习：1、完成第 31 页的第 1 题2、完成第 31 页的第 2 题四、
38、全课小结这节课你知道了什么？有什么收获？有什么感受？作业布置板书设计 0的认识主题图点子图教学反思27 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容有关 0 的加减法主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、知识目标初步理解并掌握有关0 的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会 0 的加减法计算。2、能力目标培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力。3、情感目标感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。教学重点会计算有关 0 的加减法。教学难点让学生弄懂有关 0 的加减法计算的道理。教学准备数字卡片教学过程二次备课一、复习旧知昨天，我
39、们学习了有关0 的知识，有谁还记得，0 表示什么？还有不同的说法吗？师：既可以表示起点，也可以表示没有这节课，我们将学习有关0 的加减法。（板书课题：0 的加减法）二：探索新知 1、出示小鸟图，让学生认真观察 1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）出示第 2 幅图：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好 4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示青蛙图，学生认真观察
40、1）：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）2）出示第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好 4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？28 5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？6）完成想一想：5-0=3、观察上面的三个算式：330 404 5-05 你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习：1、老师左手拿 5 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2、完成第 30
41、 页的做一做（全班集体评价）3、第 31 页的第 3 题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习：1、P31页的第 5 题。2、第 31 页的第 4 题五、课堂总结今天我们学习了有关0 的加减法，知道了相同的数相减得0，一个数和 0 相加，还得这个数，一个数减0 还得这个数。作业布置板书设计 0的加减法主题图 1 主题图 2 330 404 教学反思29 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容整理和复习主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1、加深对 5 以内数的认识，利用加法表和减
42、法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学重点提高学生正确、熟练地进行口算的能力。教学难点提高计算的正确率。教学准备加法表减法表 口算卡片教学过程二次备课、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习 05 的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际，巧设情景（1）复习序数出示情境图，放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家
43、住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报（2）复习数的组成我们已经学过 5 以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书三、主动探究，寻找规律（1）加法表 1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 2、小朋友们看，黑板上的信都是5 以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）30 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什
44、么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？（2）减法表 1、补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整 2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数 3、熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数四、巩固练习，发散思维（1）口算小朋友真了不起！接下来老师要考考大家了出示 5 以内加减法算式卡片学生抢答（2）完成练习七的习题五、拓展思维，课堂小结（）+（）=5 （）+（）=3 课堂小结：小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数
45、学，解决好生活中的数学问题。作业布置板书设计整理和复习加法表减法表（）+（）=5 （）+（）=3 教学反思31 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容认识立体图形主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间
46、观念。教学准备6 袋各种形状的物体，图形卡片。教学过程二次备课一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名
47、称。2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6 个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）32 四、分组活动，体验特征 1.做一做 1 题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任
48、意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2.游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第 2 题）（2）教师说物体形状，学生摸。3.数图形。练习八第 2 题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。五、小结：你今天有什么收获？六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。作业布置板书设计认识立体图形主题图长方体正方体圆柱球教学反思33 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容我会拼图主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教
49、学目标1通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。2、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备6 袋各种形状的物体，图形卡片教学过程二次备课一、复习。出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通
50、过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)三、巩固练习。1完成教科书 P35“做一做”。2完成教科书 P37第 4 题。学生独立完成，全班讲评。3。完成教科书 P37第 5 题。4完成教科书 P38第 7 题。34 5完成教科书 P38第 6、8 题。四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。作业布置板书设计我会拼图教学反思35 遵义市迎红小学一年级课堂教学设计教学内容6和 7的认识主备教师周原参与教师穆仁军严芝海上课教师执教班级一（）备课时间2015.9 教学目标