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1、白白 居居 易易 作者简介作者简介v白居易，字白居易，字乐天乐天，号，号香山居士香山居士，与李，与李白、杜甫合称白、杜甫合称唐朝三大诗人唐朝三大诗人，是唐代，是唐代诗人中创作诗作最多的一位，代表作诗人中创作诗作最多的一位，代表作品有：品有：长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行等。等。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易钱塘湖钱塘湖，是杭州，是杭州西湖西湖的别名。的别名。学习目标学习目标v1、有感情地朗读、背诵诗歌有感情地朗读、背诵诗歌；v2、用心品味诗歌形象的语言用心品味诗歌形象的语言；v3、准确体会诗歌表达的情感。、准确体会诗歌表达的情感。诵读一诵读一v大声朗读课文，大声朗读课文，1分钟后比谁读分钟后比谁
2、读得准确，富有情感，声音响亮。得准确，富有情感，声音响亮。钱塘湖春行钱塘湖春行 （七言律诗）白居易白居易 x d 孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。n 几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。t 乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没没马马蹄蹄。d 最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。诵读二诵读二v请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。手问老师。v3分钟
3、后，比谁能正确讲解诗句意思。分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。孤孤 山山 寺寺 北北 贾贾 亭亭 西西,水水 面面 初初 平平 云云 脚脚 低。低。首首 联联 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖水从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。初涨，水平齐岸，与云气相接。几几 处处 早早 莺莺 争争 暖暖 树，树，谁谁 家家 新新 燕燕 啄啄 春春 泥。泥。颔颔 联联 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。乱乱 花花 渐渐 欲欲 迷迷 人人 眼，眼，浅浅 草草 才才 能能 没没 马马 蹄。蹄。颈颈
4、联联 繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。最最 爱爱 湖湖 东东 行行 不不 足，足，绿绿 杨杨 阴阴 里里 白白 沙沙 堤。堤。尾 联我最喜爱西湖东边的美景，走不完，游不我最喜爱西湖东边的美景，走不完，游不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。诵读三诵读三v请同学们自由朗读诗歌，思考：请同学们自由朗读诗歌，思考：v1、诗人是按怎样的线路春游西湖的？、诗人是按怎样的线路春游西湖的？v2、作者选取哪些景物来表现西湖的美？这些、作者选取哪些景物来表现西湖的美？这些景物分别有怎样的特
5、征？景物分别有怎样的特征？v3、从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖什么、从所写景物来看，诗歌描绘的是西湖什么季节的景色？表达了诗人怎样的情感季节的景色？表达了诗人怎样的情感?v3分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答准确。准确。这是一首七言律诗，这是一首七言律诗，诗人描绘了西湖诗人描绘了西湖早春早春的美好景色，表达了诗人对西湖的的美好景色，表达了诗人对西湖的赞美和喜爱赞美和喜爱之情。之情。作者采取了两种写法：一是作者采取了两种写法：一是在行进途中展在行进途中展开描写开描写，开始从孤山寺写到贾公亭，结尾又写，开始从孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤；二是到
6、东湖白沙堤；二是选取典型与分类排列相结选取典型与分类排列相结合合，中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现，中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，写出早春的一派生机，告诉人们：春色的景物，写出早春的一派生机，告诉人们：姹紫嫣红的春天正向我们走来。姹紫嫣红的春天正向我们走来。诵读四诵读四v请同学们有感情地朗读诗歌，思考：请同学们有感情地朗读诗歌，思考：诗中哪些词和句用得恰到好处？为诗中哪些词和句用得恰到好处？为什么？什么？v2分钟后，比谁说得最好。分钟后，比谁说得最好。v可采用：可采用：“我认为我认为-这个词（句）用得恰到好这个词（句）用得恰到好处，因为它处，因为它-。”或或“我我最喜欢最喜欢-这一句，读了这句诗这一句，读了这句诗，我，我仿佛看（听、闻、感受）到了仿佛看（听、闻、感受）到了-。”的模式交流。的模式交流。当堂训练当堂训练v请自由朗诵诗歌，比谁在最短的请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。时间内有感情地背诵。