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1、第第1111课：综合探究课：综合探究 伏尔泰对英国政体的评论伏尔泰对英国政体的评论 伏尔泰（伏尔泰（16941778)法国启蒙思想家、文学家、哲学家、法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家。史学家。出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，父亲是法律公证人母亲来自，父亲是法律公证人母亲来自，是普瓦图省的贵族家庭。是普瓦图省的贵族家庭。1726-1728年流亡英国，深入研究年流亡英国，深入研究洛克、牛顿等人的思想、成果。洛克、牛顿等人的思想、成果。主要著述：主要著述：哲学通信哲学通信、形而形而上学论上学论、路易十四时代路易十四时代 等。等。伏尔泰：伏尔泰：巴比伦公主巴比伦
2、公主、关于百科全书的问题关于百科全书的问题基础探究基础探究 伏尔泰笔下的英国政体伏尔泰笔下的英国政体文本一：文本一：谁相信从这个可怕的深渊里谁相信从这个可怕的深渊里,从这个不睦从这个不睦,残酷残酷,愚昧愚昧,狂信纠缠不清的混沌里狂信纠缠不清的混沌里,居然会产生出今天世居然会产生出今天世界上可能是最完美的政府呢界上可能是最完美的政府呢 一个受人尊敬而富裕的一个受人尊敬而富裕的国王国王,有无限的权力做好事有无限的权力做好事,却无力为非作歹却无力为非作歹,当了当了一个自由一个自由,强盛强盛,擅长经商擅长经商,又很开又很开 明的国家的首领明的国家的首领.一边是贵族重臣一边是贵族重臣,一边是城市代表一边
3、是城市代表,与国君共分立法与国君共分立法之权。之权。问题思考：结合学过的知识想一想国王“无力为非作歹”是哪些 权力受到限制？“共分立法之权”与当时英国的政治事实相符合吗？信息提取：文本中提及英国政治中的哪两种力量？文本对这两种力量在英国政治中的角色是如何描述的？未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉。英国议会国王上院下院 人们已经看到人们已经看到,当国王专权的时候当国王专权的时候,由于一种稀奇的由于一种稀奇的命运命运,骚扰骚扰,内战内战,无政府状态无政府状态,贫困使得全国
4、不安贫困使得全国不安.在我们这在我们这儿儿,只有当国王并不专断独裁的时候只有当国王并不专断独裁的时候,和平和平,富饶富饶,公共幸福才公共幸福才统治着我国统治着我国.当大家争论莫明其妙的事情时当大家争论莫明其妙的事情时,一切就糟糕了一切就糟糕了;相反地相反地,只须大家轻视这些事情只须大家轻视这些事情,一切就会有秩序。我们胜利一切就会有秩序。我们胜利的舰队把我们的光荣带至四海的舰队把我们的光荣带至四海,而法律保障了我们的财富而法律保障了我们的财富;从从来没有一个法官可以主观地解释这些法律来没有一个法官可以主观地解释这些法律;从来没有人能毫从来没有人能毫无根据地做出判决无根据地做出判决!倘使有些法官
5、胆敢把一个未经控诉倘使有些法官胆敢把一个未经控诉,未经未经法律制裁的公民判处死刑的话法律制裁的公民判处死刑的话,我们就要把这些法官当作杀我们就要把这些法官当作杀人犯来惩罚。人犯来惩罚。信息提取：该段文本中的主题词是什么？文本一：文本一：问题思考：体现了英国政治的哪一特点？该段文本如何描述法律英国政治中的地位和价值？法律法律秩序、保障秩序、保障法律至上法律至上 在我们这儿在我们这儿,老是有两党用笔或用阴谋斗争着老是有两党用笔或用阴谋斗争着;然而然而,到了武装保护国家和自由的紧要关头到了武装保护国家和自由的紧要关头,这两党又团结起来了这两党又团结起来了,这两党互相监督着这两党互相监督着;他们互相阻
6、止侵犯法律的神圣性他们互相阻止侵犯法律的神圣性;他们互他们互相憎恨相憎恨,但是他们都爱国家但是他们都爱国家这是两个醋气熏天的情夫在这是两个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一个情妇争献殷勤地侍奉同一个情妇.文本一：文本一：信息提取：两党的关系是什么？信息提取：两党的关系是什么？问题思考：两党在英国政治中的角色是什么？问题思考：两党在英国政治中的角色是什么？文本一中英国的政治制度文本一中英国的政治制度 国王、议会国王、议会 、两党制、法律、两党制、法律 英国：自由、强盛、开明的国家英国：自由、强盛、开明的国家 英国君主立宪制度英国君主立宪制度 伏尔泰对英国政治的态度：欣羡伏尔泰对英国政治的态度：欣
7、羡结合结合所学知识，你认为所学知识，你认为伏尔泰在对英国政治制伏尔泰在对英国政治制度的描述中还应该提及度的描述中还应该提及什么制度？那么他为什什么制度？那么他为什么没有提到呢？么没有提到呢？在伏尔泰的笔下，这种在伏尔泰的笔下，这种制度对英国有什么作用制度对英国有什么作用？通过以上分析，伏尔泰通过以上分析，伏尔泰对英国的这种政治模式对英国的这种政治模式持怎样的态度？持怎样的态度？责任内阁制责任内阁制 在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动的财产和昨天一样，没有丝毫变动 你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的你又获得保
8、证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠楼，或驱入沙漠 当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法 你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判判 信息提取：该段文本描述了英国人享受到的哪些自由权利？信息提取：该段文本描述了英国人享受到的哪些自由权利？私有财产权私有财产权人身自由权人身自由权言论自由权言论自由权文本二：文本二：文本二
9、：文本二：所有的公民不能同样地有势力，却能同样地所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于有恒而获得的结果。自由，这便是英国人由于有恒而获得的结果。享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩，因为法律是他们制爱护法律，有如父亲爱护小孩，因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。定的，或者他们相信是他们制定的。信息提取：文本二谈论的核心主题是什么？信息提取：文本二谈论的核心主题是什么？公民享有自由权；公民享有自由权；法律是自由的保障；法律是自由的保障；法律面前人人平等。法律面前人人平等。我敢于说：倘使我们召集
10、人类制定法律的话，人类必然为了自己的我敢于说：倘使我们召集人类制定法律的话，人类必然为了自己的安全，订出这样的法律。那么，为什么别的国家不采取这些法律呢安全，订出这样的法律。那么，为什么别的国家不采取这些法律呢？这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会；你可？这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会；你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它们以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它们被栽培得还不久；可以回答：在瑞典曾经学样试种过，却没有成功；被栽培得还不久；可以回答：在瑞典曾经学样试种过，却没有成功；可以回答：你可以从别的省份运椰子来，例
11、如运到波斯尼亚或塞尔可以回答：你可以从别的省份运椰子来，例如运到波斯尼亚或塞尔维亚。所以，试种一下吧！维亚。所以，试种一下吧！问题思考：伏尔泰描述中问题思考：伏尔泰描述中“椰子椰子”是指什么？是指什么？他的几种建议式的回答又分别寓意着什么？他的几种建议式的回答又分别寓意着什么？文本二：文本二：伏尔泰对英国政治制度的态度又有了怎样进一伏尔泰对英国政治制度的态度又有了怎样进一步的发展步的发展？欣赏欣赏推广（试种）推广（试种）伏尔泰关于推行英国式政治制度的几点认识：伏尔泰关于推行英国式政治制度的几点认识：需要一个从无到有的建立过程；需要一个从无到有的建立过程；需要一个不断完善的过程；需要一个不断完善
12、的过程；需要结合本国实际情况需要结合本国实际情况;需要有选择性。需要有选择性。基础探究基础探究 伏尔泰笔下的英国政体伏尔泰笔下的英国政体拓展探究拓展探究 伏尔泰欣赏英国政体模式之原因探析伏尔泰欣赏英国政体模式之原因探析 法国法国“试种试种”的实践与思考的实践与思考主题一：主题一：伏尔泰欣赏英国政体模式之原因探析伏尔泰欣赏英国政体模式之原因探析材料材料1 1：革命前的法国还是一个农业国。到1789年，全国2500万人口中，有2300万就居住在乡村，只有巴黎和里昂两个城市的人口超过10万。农产品的产值是工业产品的3.5倍。尽管如此，18世纪法国的资本主义经济还是在封建社会内逐渐成长起来。其变现是资
13、本主义生产关系在农村有了较大发展。东北部出现了英国式的资产阶级为基础的大农场；农民阶级发生分化，产生富农阶级，但是它的进一步发展却受到封建生产关系的严重阻碍，如全国90以上的耕地归国王、贵族和天主教所有。信息提取：信息提取：农业国，资本主义有所发展，但不充分农业国，资本主义有所发展，但不充分材料三材料三：此图反应了法国社会的什么现状？此图反应了法国社会的什么现状？材料二材料二等级森严，传统第一、二等级力量强大等级森严，传统第一、二等级力量强大信息提取：信息提取：伏尔泰（伏尔泰（16941778)法国启蒙思想家、文学家、哲学家、法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家。史学家。出生在巴黎一个富裕的
14、中产阶级家庭出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，父亲是法律公证人母亲来自，父亲是法律公证人母亲来自，是普瓦图省的贵族家庭。是普瓦图省的贵族家庭。1726-1728年流亡英国，深入研究年流亡英国，深入研究洛克、牛顿等人的思想、成果。洛克、牛顿等人的思想、成果。主要著述：主要著述：哲学通信哲学通信、形而形而上学论上学论、路易十四时代路易十四时代 等。等。材料三材料三信息提取：信息提取：富有的中产阶级富有的中产阶级受英国文化影响（洛克的思想、牛顿的物理学思想）受英国文化影响（洛克的思想、牛顿的物理学思想）有过对英国政治实践实际考察有过对英国政治实践实际考察伏尔泰关于政体的主张：伏尔泰关于政体的主张：反
15、对君主专制；赞成实行反对君主专制；赞成实行“开明专制开明专制”，然后通过，然后通过开明君主的改革过渡到开明君主的改革过渡到“君主立宪制君主立宪制”主题二主题二 法国法国“试种试种”实践的思考实践的思考第一阶段（17891792）颁布人权宣言制定1791年宪法确立君主立宪制 第二阶段(17921793)建立法兰西第一共和国;处死路易十六 第三阶段（17931794）土地法令恐怖政策 伏尔泰的伏尔泰的“君主立宪君主立宪”的主张在法的主张在法国大革命的践行情况如何？国大革命的践行情况如何？1.1.产生一定的影响；产生一定的影响；2.2.从整体上讲，法国革命并没有按着伏尔泰从整体上讲，法国革命并没有按
16、着伏尔泰的规划的路径进行。的规划的路径进行。特殊的国际国内环境、复杂的政治斗争形势，特殊的国际国内环境、复杂的政治斗争形势，使法国在大革命后及之后的半个多世纪，长使法国在大革命后及之后的半个多世纪，长期在君主立宪和民主共和模式下摇摆角逐，期在君主立宪和民主共和模式下摇摆角逐，最终伴随着工业革命的推进，最终伴随着工业革命的推进，18751875年法国最年法国最终确立共和政体。终确立共和政体。巩固和深化了对英国政治制度的理解巩固和深化了对英国政治制度的理解基础探究基础探究拓展探究拓展探究 一种方法：文献探究在解读文本的同一种方法：文献探究在解读文本的同时，同样要考察当时的政治、经济时，同样要考察当时的政治、经济、社会背景，以及作者的阶级、教育、社会背景，以及作者的阶级、教育、经历等因素；经历等因素；一种认识：社会存在决定社会意识，一种认识：社会存在决定社会意识，社会意识有社会存在有能动的反作用。社会意识有社会存在有能动的反作用。