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1、狼狼牙牙山山五五壮壮士士 遵化市鲁家峪九年一贯制学校遵化市鲁家峪九年一贯制学校 刘艳凤刘艳凤学情分析学情分析：狼狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以我善于引导，通过故事背景的介感情，所以我善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养
2、，来绍、课文内容的理解和情感朗读的培养，来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。学习目标：学习目标：1、理解课文内容，重点学习写狼牙山五壮士、理解课文内容，重点学习写狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。神。2、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。3、有感情的朗读课文，试背描写五壮士英、有感情的朗读课文，试背描写五壮士英勇跳
3、崖的部分。勇跳崖的部分。教学重难点教学重难点：1、重点：阅读课文内容，理解描写五壮士痛重点：阅读课文内容，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，领歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。力。2、难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于、难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育党和人民的崇高品质，并从中受到教育。教学方法教学方法：讲授法讲授法1、引导学生学会结合资料了解时代背景，阅引导学生学会结合资料了解时代背景，阅读文本，体会情感的方法。读文本，体会情感的方法。2、学会采用
4、自主、合作、探究的学习方法，在、学会采用自主、合作、探究的学习方法，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。自主感悟、自主发展的综合语文素养。（利用东方中原电子白板）（利用东方中原电子白板）整合点：本课文字输入我启用白板工整合点：本课文字输入我启用白板工具绘图里文本输入功能，插入图片和具绘图里文本输入功能，插入图片和视频、启用工具中幕布、随机点名、视频、启用工具中幕布、随机点名、倒计时、探照灯等功能。倒计时、探照灯等功能。所有功能都为学生理解课文中心所有功能都为学生理解课文中心服务，使学生更好的服务，使学生更好的理解课文内
5、容。理解课文内容。w内容w形象化w直观化内容内容形象化形象化直观化直观化变静态灌输变静态灌输为动态传播为动态传播聚焦聚焦学生注意学生注意力力激发激发学习兴趣学习兴趣活跃活跃课堂气氛课堂气氛 接受任务接受任务 痛击敌人痛击敌人 引敌上山引敌上山 顶峰歼敌顶峰歼敌 英勇跳崖英勇跳崖 主要内容复习导入：自学指导（一）：精读导学，领悟学法自学指导（一）：精读导学，领悟学法“引上绝路引上绝路”部分部分：思考：w 想一想五位战士完成任务后为什么想一想五位战士完成任务后为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？移？w (3分钟后交流）另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三
6、面都是悬崖绝壁。另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。为了不让敌人发现群众和连为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声地说了一声“走！走！”带头向棋盘带头向棋盘陀走去。陀走去。整合点：使用白板批注整合点：使用白板批注中荧光笔强调中荧光笔强调“走走”字。字。整合点：启用白板工具中整合点：启用白板工具中“倒计时倒计时”功能。加强学生时间观念。功能。加强学生时间观念。自学指导（二）依法自学，交流点拨自学指导（二）依法自学，交流点拨（2）“顶峰歼敌顶峰歼敌”部分，思考：部分，思考：找出五找出五壮士共同英勇歼敌的句子，谈谈自己的壮士共同英
7、勇歼敌的句子，谈谈自己的感受。感受。（3 3分钟）分钟）整合点：启用白板工具中整合点：启用白板工具中“倒计时倒计时”功能。功能。增强学生时间观念。增强学生时间观念。整合点：学生回答问题时，启用白板整合点：学生回答问题时，启用白板中随机点名功能。中随机点名功能。在这部分，你又能用什么词来在这部分，你又能用什么词来概括他们的精神呢？概括他们的精神呢？英勇顽强、坚强不屈英勇顽强、坚强不屈整合点：学生回答问题时，启用整合点：学生回答问题时，启用白板中随机点名功能。激发学生白板中随机点名功能。激发学生兴趣，提高学习积极性。兴趣，提高学习积极性。自学指导（三）：画面激情，情感共鸣自学指导（三）：画面激情，
8、情感共鸣说说“屹立”一词，在文中的意义。“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚强，不可动摇，突出他们顶天立地的高大形象。五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什么脸上还路出胜利的喜悦？你觉得他们当时心里会怎么想？他们为胜利完成掩护任务，人民群众和连队以及平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。整合点：启用白板中幕布功能，突出整合点：启用白板中幕布功能，突出重点问题。重点问题。找出五壮士怎样跳崖的语句，你从他们找出五壮士怎样跳崖的语句，你从他们的动作、神态、语言中体会出什么？的动作、神态、语言中体会出什么？从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪
9、“砸碎砸碎”了，了，能体会出他不给敌人留下一枪一弹，也表明能体会出他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。了他跳崖的决心。“纵身纵身”“相继相继”“昂首挺胸昂首挺胸”体会出五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献体会出五壮士坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。身的英雄气概。学生看视频片段学生看视频片段 有感情地朗读，并试背五壮士壮烈跳崖部分。有感情地朗读，并试背五壮士壮烈跳崖部分。整合点：五壮士英勇整合点：五壮士英勇跳崖的壮举、壮语启跳崖的壮举、壮语启用白板中插入视频功用白板中插入视频功能，帮助学生理解壮能，帮助学生理解壮志勇于献身的爱国豪志勇于献身的爱国豪情。情。总结总结：是的，历史不会忘
10、记英雄，狼牙山五壮士用自己的生命，描写了一曲气壮山河的抗日颂歌，让我们永远记着这悲壮的历史画面，让战争年代的豪情世代相传！（4）请说说本文在写作上有什么特点。）请说说本文在写作上有什么特点。1、按事情发展的顺序写；按事情发展的顺序写；2、突出人物特点与中心思想的部分祥写，其余突出人物特点与中心思想的部分祥写，其余内容略写；内容略写；3、抓住人物的动作、神态、语言写具体；抓住人物的动作、神态、语言写具体；4、有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物。人物。整合点：学生回答问题时，启用白板中随机点整合点：学生回答问题时，启用白板中随机点名功能。激发学生兴趣，
11、提高学习积极性。名功能。激发学生兴趣，提高学习积极性。1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？请动笔写请动笔写 下来下来 拓展拓展2、你还知道哪些抗日英雄故事，请、你还知道哪些抗日英雄故事，请用简洁的语言说一说。用简洁的语言说一说。w（1）学生即堂写）学生即堂写w（2）交流展示）交流展示作业布置：作业布置：w1、熟读课文，背诵五壮士壮 烈跳崖部分。w2、抄写生字词。狼牙山五壮士狼牙山五壮士 w 接受任务w 痛击敌人w 引上绝路 w 顶峰奸敌w 英勇跳崖w 坚定不移、勇于献身坚定不移、勇于献身 w 英勇顽强、坚强不屈英勇顽强、坚强不屈 w