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1、教师：肖才应教师：肖才应活动与探究实验活动与探究实验2 2：第一单元第一单元 课题课题2 2化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学义务教育教科书（人教版）九年级化学上册义务教育教科书（人教版）九年级化学上册教材分析教材分析反思与评价反思与评价学情分析学情分析教法和学法教法和学法教学程序教学程序实验准备实验准备说课的内容说课的内容教材分析教材分析1 1、教材内容、地位、作用、教材内容、地位、作用 本节内容本节内容选自选自第一单元，第一单元，通过通过提出提出“人体吸入的空气和人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同呼出的气体有什么不同”的的探究问题探究问题，进行，进行科学探究科学探究
2、。通过。通过对比实验对比实验，加强学生对现象的描述、分析、科学的表述探究，加强学生对现象的描述、分析、科学的表述探究所得结论的能力，从中体验科学探究的所得结论的能力，从中体验科学探究的过程和方法过程和方法。体验科学探究的过程和方法。体验科学探究的过程和方法。提出提出提出提出问题问题问题问题实验实验实验实验探究探究探究探究得出得出得出得出结论结论结论结论 教材分析教材分析2 2、教学目标分析、教学目标分析 知识知识与技能与技能 过程过程与方法与方法 情感态度情感态度与价值观与价值观 教学教学目标目标认识实验是学习化学的重要认识实验是学习化学的重要途径，途径，能完成简单的探究实能完成简单的探究实验
3、验。初步学会用收集气体。初步学会用收集气体。学习对化学现象进行观察和学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问中值得探究的问题和解决问题的能力。题的能力。体验化学探究学习活动的乐体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。趣和学习成功的喜悦。教材分析教材分析3 3、教学重点、难点、教学重点、难点 重点：重点：引导学生主动参与科学探究的引导学生主动参与科学探究的 过程和方法等方面的教学。过程和方法等方面的教学。难点：难点：对现象的描述、分析、科学的对现象的描述、分析、科学的 表述探究所得结论表述探究所得结论。学情分析学情分析 九年级学生对于新
4、开的化学学科，九年级学生对于新开的化学学科，有着强烈的学习欲望，面对探究实验有着强烈的学习欲望，面对探究实验有着浓厚的有着浓厚的兴趣兴趣，参与性很强。但是，参与性很强。但是，对于化学的对于化学的学习方法学习方法却知之甚少，而却知之甚少，而化学是一门以化学是一门以实验实验为基础的科学，科为基础的科学，科学探究的学习方法对于学生的学习非学探究的学习方法对于学生的学习非常重要，需要从体验中学习常重要，需要从体验中学习科学探究科学探究的方法。的方法。实验实验探究法探究法 问题问题讨论法讨论法讲解法讲解法比较比较归纳法归纳法 多媒体多媒体辅助法辅助法 说教法说教法教法教法教无定法，贵在得法！教无定法，贵
5、在得法！教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！说学法说学法231指导学生利用指导学生利用生活素材生活素材和和实验探究实验探究，体验科学探究的过程和方法体验科学探究的过程和方法。指导学生用指导学生用分析、对比分析、对比的思维方法，的思维方法，获得探究所得到的正确结论获得探究所得到的正确结论。引导学生变定势思维为引导学生变定势思维为发散思维发散思维，达到对知识的深层理解和运用。达到对知识的深层理解和运用。学会学会 会学，融会贯通！会学，融会贯通！四、实验准备 集气瓶、玻璃片、饮料管、干木条、打火机、石灰水、滴管实验准备实验准备说说教教学学程程序序新课教学新课教学（2727分钟）分钟）导入新课导入
6、新课（2 2分钟）分钟）课后小结课后小结（5 5分钟）分钟）巩固练习巩固练习（3 3分钟）分钟）课后探究课后探究（8 8分钟）分钟）导入新课导入新课提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?新课教学新课教学作出假设：作出假设：进行猜想：进行猜想：进行猜想：进行猜想：A.A.A.A.两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同两者的二氧化碳含量不同 B.B.B.B.两者的氧气含量不同两者的氧气含量不同两者的氧气含
7、量不同两者的氧气含量不同 C.C.C.C.两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同两者的水蒸气含量不同 D.D.D.D.将饮料管插入集气瓶将饮料管插入集气瓶底底，向集气瓶缓缓吹气，向集气瓶缓缓吹气，吹吹2 23 3次，用玻璃片盖好次，用玻璃片盖好。（收集两瓶）（收集两瓶）另取两个另取两个集气瓶集气瓶，直接，直接用玻璃片盖好。用玻璃片盖好。步骤步骤1 1 收集气体收集气体 ：设计并完成实验：设计并完成实验：对比观察装有呼出气体和空气的集气瓶内壁对比观察装有呼出气体和空气的集气瓶内壁。现象现象结论结论装有装有呼呼出出气气体的集气瓶内壁体的集气瓶内壁上有水雾，上有水雾，装有装有空
8、空气气的集气瓶内壁的集气瓶内壁上没有上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体中含量较多空气中水分含量较少，呼出的气体中含量较多。步骤步骤2 2 探究水蒸气含量的不同探究水蒸气含量的不同向上排空气法向上排空气法新课教学新课教学排水集气法排水集气法1.1.二氧化碳能溶于水，且与水反应，不宜用排水法二氧化碳能溶于水，且与水反应，不宜用排水法收集，用向上排空气法收集更科学。收集，用向上排空气法收集更科学。2.2.改进后装置更简单，操作更方便。改进后装置更简单，操作更方便。改进改进I I改进后改进后新课教学新课教学改进前改进前改进改进室温较高时，玻璃片上水蒸气很难冷凝，观察不到室温较高时，玻璃片上水蒸气很
9、难冷凝，观察不到水雾；集气瓶中水蒸气不易散失，容易冷凝成水雾。水雾；集气瓶中水蒸气不易散失，容易冷凝成水雾。现象现象结论结论取一瓶空气和一瓶呼出的气体取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向其，分别向其中滴入数滴中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察澄清的石灰水，并振荡，观察、比较、比较现象。现象。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中含量较多空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中含量较多步骤步骤3 3 探究二氧化碳含量的不同探究二氧化碳含量的不同 现象现象结论结论将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的将燃着的小木条分别插入一瓶空气和
10、一瓶呼出的气体中观察现象。气体中观察现象。空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中含量很少空气中氧气含量较多，呼出的气体中含量很少步骤步骤4 4 探究氧气含量的不同探究氧气含量的不同现象现象结论结论呼出的气体可使呼出的气体可使集气瓶内壁集气瓶内壁有有水雾水雾、可使澄清、可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭吸入空气吸入空气呼出气体呼出气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水含量较含量较多多含量较含量较少少含量较含量较少少含量较含量较多多含量较含量较多多含量较含量较少少对人体吸入的空气和呼出
11、的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究小结小结课后小结课后小结实实验验步步骤骤比较二氧化碳比较二氧化碳比较水蒸气比较水蒸气比较氧气的含量比较氧气的含量收集气体收集气体提出提出提出提出问题问题设计设计并完成并完成并完成并完成实验实验得出得出得出得出结论结论作出假作出假作出假作出假设设课后小结课后小结板书设计板书设计重点突出重点突出课题课题2 2、化学是一门以实验为基础的科学、化学是一门以实验为基础的科学提出问题提出问题:人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同大胆猜想大胆猜想:1.:1.二氧化碳含量不同二氧化碳含量不同 2.2.氧气的含量不同氧气的含量不同
12、 3.3.水蒸气的含量不同水蒸气的含量不同设计实验设计实验:1:1、2 2、3 3、4 4进行实验进行实验:观察现象观察现象解释与结论解释与结论:1:1、2 2、3 3表达与交流表达与交流:基础性基础性应用性应用性探究性探究性巩固练习巩固练习1.1.用于检验二氧化碳气体的物质是用于检验二氧化碳气体的物质是 （）。）。A.A.水水 B.B.白酒白酒 C.C.食盐水食盐水 D.D.澄清的石灰水澄清的石灰水2.2.能使带火星的木条复燃的气体是能使带火星的木条复燃的气体是 （）。）。A.A.空气空气 B.B.二氧化碳二氧化碳 C.C.氧气氧气 D.D.水蒸气水蒸气3.3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是
13、蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （）。）。A.A.氧气氧气 B.B.二氧化碳二氧化碳 C.C.水水 D.D.二氧化碳和水二氧化碳和水课后实验课后实验 参照课本实验，用排水参照课本实验，用排水法收集一瓶人体呼出的气体。法收集一瓶人体呼出的气体。集气瓶集气瓶集气瓶集气瓶 利川利川利川利川腾龙腾龙洞洞洞洞风风景独特，景独特，景独特，景独特，闻闻名遐迩。名遐迩。名遐迩。名遐迩。那么洞内气体与我那么洞内气体与我那么洞内气体与我那么洞内气体与我们们学校的空气有什学校的空气有什学校的空气有什学校的空气有什么不同么不同么不同么不同吗吗？你如何把？你如何把？你如何把？你如何把腾龙腾龙洞内的气体洞内的气体洞内的气体洞内的气体取回学校取回学校取回学校取回学校实验实验室？室？室？室？课后探究课后探究矿泉水矿泉水矿泉水矿泉水 瓶瓶瓶瓶注射器注射器注射器注射器塑料袋塑料袋塑料袋塑料袋可可选选用用引导学生变定势思维为发散思维，引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。达到对知识的深层理解和运用。