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1、主主讲讲王王瑕瑕荣荣文文从从字字顺顺，有有条条不不紊紊学习目标：学习目标：知识与能力：知识与能力：知识与能力：知识与能力：1 1 1 1、明明明明确确确确平平平平时时时时养养养养成成成成多多多多读读读读书书书书，丰丰丰丰富富富富自自自自己己己己词词词词汇汇汇汇，养养养养成成成成修修修修改改改改作作作作文文文文的习惯的重要性。的习惯的重要性。的习惯的重要性。的习惯的重要性。2 2 2 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。、文从字顺，有条不紊地表情达意。、文从字顺，有条不紊地表情达意。、文从字顺，有条不紊地表情达意。过程与方法：过程与方法：过程与方法：过程与方法：1 1 1 1、以讲授为主，方法与实
2、例相结合。以讲授为主，方法与实例相结合。以讲授为主，方法与实例相结合。以讲授为主，方法与实例相结合。2 2 2 2、联联联联系系系系实实实实际际际际，引引引引入入入入课课课课题题题题指指指指导导导导阅阅阅阅读读读读教教教教材材材材，抓抓抓抓住住住住内内内内容容容容要要要要点点点点提提提提出出出出问问问问题题题题，组组组组织织织织讨讨讨讨论论论论例例例例文文文文示示示示范范范范，启启启启发发发发引引引引导导导导学生写作，完成文章。学生写作，完成文章。学生写作，完成文章。学生写作，完成文章。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯：要养
3、成修改作文的习惯。要平时养成多读书的习惯：要养成修改作文的习惯。要平时养成多读书的习惯：要养成修改作文的习惯。要平时养成多读书的习惯：要养成修改作文的习惯。一、联系实际，引入课题一、联系实际，引入课题 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意。二、指导学生阅读教材，抓住内容要点。二、指导学生阅读教材，抓住内容要点。三、提出问题，组织讨论三、提出问题，组织讨论 l l“文从字顺文从字顺”是写作的基本要求，那么是写作的基本要求，那么
4、“文文从字顺从字顺”包含了哪些方面的意思？包含了哪些方面的意思？文从字顺文从字顺文从字顺文从字顺从：从：从：从：服从服从，顺从顺从；顺：顺：顺：顺：通顺通顺。指指指指文章文章通顺。通顺。通顺。通顺。文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确表意准确，阅读起来阅读起来通顺流畅通顺流畅。故事链接一 前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：大林报告说：大林报告说：大林报告说：“敌人撤退了敌人撤退了敌人撤退了敌人撤退了!”!”
5、!”!”斯大林立即纠正道：斯大林立即纠正道：斯大林立即纠正道：斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”!”!”!”斯大林把斯大林把斯大林把斯大林把“撤退撤退撤退撤退”换成换成换成换成“逃跑逃跑逃跑逃跑”，准确地点明了战况。，准确地点明了战况。，准确地点明了战况。，准确地点明了战况。准准 确确法法法法国国国国作作作作家家家家福福福福楼楼楼楼拜拜拜拜有有有有一一一一段段段段经经经经常常常常被被被被人人人人引引引引用用用用的的的的名名名名言言言言：“我我我我们们们们无无无无论论论论描描描描写写写写
6、什什什什么么么么事事事事物物物物，要要要要表表表表现现现现它它它它，唯唯唯唯有有有有一一一一个个个个名名名名词词词词；要要要要赋赋赋赋予予予予它它它它运运运运动动动动，唯唯唯唯有有有有一一一一个个个个动动动动词词词词；要要要要得得得得到到到到它它它它的的的的性性性性质质质质，唯唯唯唯有有有有一一一一个个个个形形形形容容容容词词词词。我我我我们们们们必必必必须须须须继继继继续续续续不不不不断断断断地地地地苦苦苦苦心心心心思思思思索索索索，非非非非发发发发现现现现这这这这个个个个唯唯唯唯一一一一的的的的名名名名词词词词、动动动动词词词词与与与与形形形形容容容容词词词词不不不不可可可可。仅仅仅仅仅仅
7、仅仅发发发发现现现现与与与与这这这这些些些些名名名名词词词词、动动动动词词词词或或或或形形形形容容容容词词词词相相相相类类类类似似似似的的的的词词词词语语语语是是是是不不不不行行行行的的的的，不不不不能能能能因因因因为为为为思思思思索索索索困困困困难难难难而而而而去去去去用用用用类类类类似似似似的的的的词词词词语语语语敷敷敷敷衍衍衍衍了了了了事事事事。”准准确确，是是作作文文用用语语最最起起码码的的标标准准。用语准确要点：用语准确要点：关键地方不用关键地方不用“歧义歧义”语。语。在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不在表达中，凡属关键的地方，为避免误解
8、，不在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不要用容易产生要用容易产生要用容易产生要用容易产生“歧义歧义歧义歧义”的言辞。比如的言辞。比如的言辞。比如的言辞。比如“骄傲骄傲骄傲骄傲”一词，一词，一词，一词，就有两种就有两种就有两种就有两种“歧义歧义歧义歧义”，一为一为一为一为“看不起别人看不起别人看不起别人看不起别人”，一为，一为，一为，一为“自豪自豪自豪自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：的词语如果直接运用说：的词语如果直接运用说：的词语如果直接运用说：“他因
9、此很骄傲。他因此很骄傲。他因此很骄傲。他因此很骄傲。”这就这就这就这就不知道是在不知道是在不知道是在不知道是在“褒褒褒褒”他还是他还是他还是他还是“贬贬贬贬”他。他。他。他。用语准确要点：用语准确要点：用多义词，要加上限制性用多义词，要加上限制性词语，以消除词语，以消除“歧义歧义”汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我我们们应应注注意意的的是是，在在使使用用时时加加上上消消除除“歧歧义义”的的限限制制性性词词语语。比比如如“大大方方”一一词词，有有时时表表示示“花花钱钱不不吝吝惜惜”，有有时时表表示示“看看上上去去很很耐耐看看”。如如果果光光用用“大
10、大方方”一一词词来来形形容容对对 方方，便便有有产产生生“歧歧义义”的的可可能能。这这时时，我我们们可可以以将将前前一一种种含含义义使使用用时时加加上上“慷慷慨慨”一一词词，组组成成“慷慷慨慨大大方方”一一语语；将将后后一一种种含含义义使使用用时时加加上上“美美观观”一一词词。组组成成“美美观观大大方方”一一语语。这这时，时，“歧义歧义”便消除了。便消除了。连 贯：连贯，指前后句子在意义上要有连贯，指前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。理，让人容易理解。2 2作文时如何才能做到作文时如何才能做到“文从字顺文从字顺”呢
11、？呢？同桌讨论，举手回答，教师归纳：首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格
12、式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。四、例文示范，启发引导四、例文示范，启发引导例文：20年后的我 早上，一缕阳光射进一栋乳白色的房子里，照在一位三十出头的年轻人身上，这个年轻人就是地球国防部参谋长我。刚刚乘原子能运输机来到总部，我就被请进了一级保密会议室。原来火星人邀请我们去参观、访问。按说这是件好事，可火星人近年来，占着军事上的优势，一直咄咄逼人。这次发出邀请肯定另有目的，可不去又不行，真叫人头疼。于是大家经过紧急磋商，终于有了一个绝妙的方案 我们乘着“空鹰”号战斗航母飞船起飞，又安排一个战斗飞船中队紧跟在后，还指定一个运输飞船大队来接应，月球的“激光离子炮”台也蓄势待发。忽然一阵陨石
13、雨飞来，眼看就要击中“空鹰”号了，我立即下令：“启动保护程序。”顿时“激光炮”开火了，它们立即被击碎。我不禁舒了口气：“好险！”到了火星，火星人举行隆重的“欢迎仪式”来迎接我们，并在会议楼进行了会谈，达成了军事同盟条约，同意在火星上修建“地球公使馆”。接着，又带我们去参观了火星上的飞机场和军火厂。这些使我们对火星人肃然起敬。不久，到了返回地球的时间，此时，令我感到奇怪的是火星人并未对我们采取任何异常行动。我用光波跟总部联系，才知火星人知遣我们的计划，但又不知如何行动，只好表示欢迎，眼巴巴地望着我们来了又走。刚刚离开火星，便看见一个直喷火光的小天体脱离了轨道，朝地球的方向冲去，我立刻命令开炮，可
14、小天体的速度太快，电脑无法进行跟踪射击，又怕误伤到地球，只好另想他法。可时间越来越紧迫，再过60秒就会击中地球。此刻，我脑际灵光一闪，顿时有了主意，我迅速命令一艘装着燃料的无人飞船驶向小天体，随即命令其他飞船一起开火，炮弹击中了飞船，飞船燃料爆炸的威力正好摧毁了小天体。望着眼前的一幕，大家一同欢呼，庆祝这次的成功。回到地球，已是夕阳西沉，望着如此的美景，我的心里顿时一阵澎湃：明天会更美好！讨论讨论 1文章中“20年后的我”具有怎样的性格特点？作者是怎样写出这个特点的？学生回答后，教师归纳：文章中“20年后的我”勇敢、机智、自信和乐观。作者以奇特丰富的想像，写了自己20年后的一次太空历险，文笔洗练，语言流畅，文气贯通，笔法灵活又构思精巧，是一篇文从字顺的佳作。2.20年后的你会是怎样的一个人呢？会有怎样的生活呢？你打算把20年后的你怎样写出来呢？提示：提示：同学们都有一定的生活基础，对生活又充满了期盼和幻想。请根据你特有的生活体验、感悟和追求，展开丰富的想像：想像20年后你的外貌及性格特征，你的家庭生活、劳动生活及学习生活的情景等。并一一记在草稿纸上，然后挑选一件或两件你最感兴趣又最富激情的想像，写一篇文从字顺的习作。参考题目：20年后的我 月亮 我有一个心愿