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1、长春版长春版 五年级语文五年级语文 上册上册背景资料背景资料 本文写于本文写于19561956年，作者原本可以写出更年，作者原本可以写出更多优秀的作品，可惜十年动乱之际，他惨遭多优秀的作品，可惜十年动乱之际，他惨遭“四人帮四人帮”的迫害，被关进牢狱，遭到残无的迫害，被关进牢狱，遭到残无人道的摧残，终致中风失语，半身瘫痪，但人道的摧残，终致中风失语，半身瘫痪，但是他念念不忘的仍是三峡！是他念念不忘的仍是三峡！词语积累词语积累陡峭陡峭 挺直挺直 成熟成熟 明净明净 消逝消逝 巨蟒巨蟒 激荡激荡 波光荡漾波光荡漾 沉沉欲睡沉沉欲睡 摇曳摇曳 朦胧朦胧 扑跌扑跌 清冽清冽 凌空飞翔凌空飞翔 自由朗读课
2、文，圈点勾划，思自由朗读课文，圈点勾划，思考：课文是按什么顺序来描绘三峡考：课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的？每一个时段的景物有什么之秋的？每一个时段的景物有什么特点？特点？问题导读问题导读 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上仿佛撒上些凉意，满山的橘树和柚树上仿佛撒上了一层洁白的霜，新鲜而明净。太阳出了一层洁白的霜，新鲜而明净。太阳出来，露水消逝了，橘树和柚树闪烁着阳来，露水消逝了，橘树和柚树闪烁着阳光。三峡中又是一片秋天的明丽。光。三峡中又是一片秋天的明丽。你是从哪些地方感受到三峡早你是从哪些地方感受到三峡早晨的明亮、美丽的晨的明亮、美丽的
3、?中午，群峰披上金甲，阳光在水面上中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变的热烈了，像一条金鳞巨跳跃，长江也变的热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。三峡又充满了秋天的热烈气息。站在长江边，你会看到什么？站在长江边，你会看到什么？听到什么？听到什么？下午，太阳还没有落，峡里早起了一下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。层青色的雾。于是，在青色的透明的于是，在青
4、色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影黄昏中，两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。子。假如我们就坐在长江边上，你会有什假如我们就坐在长江边上，你会有什么感受？么感受？渔火和灯标，像惊醒了一般，渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。在水面上轻轻地摇曳。山是墨一般的黑，陡立着，倾山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的
5、光辉，一直的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。泻到江面。你从哪些地方体会到了夜晚的你从哪些地方体会到了夜晚的静谧？静谧？按时间顺序写：按时间顺序写：早晨：露珠闪耀，绿叶金实早晨：露珠闪耀，绿叶金实明丽明丽中午：群峰披甲，金麟巨莽中午：群峰披甲，金麟巨莽热烈热烈下午：青色的雾，长江如溪下午：青色的雾，长江如溪轻缓轻缓夜：云母石似的月，朦胧夜：云母石似的月，朦胧 、清澈、清澈、素素锦锦宁静宁静 1.1.按时间顺序的条理地表达。按时间顺序的条理地表达。2.2.通过景物展示其不同特点。通过景物展示其不同特点。3.3.运用比喻、拟人等修辞手法。运用比喻、拟人等修辞手法。总结写作方法总结写作方法主题思
6、想主题思想 课文按时间顺序描写了三峡的课文按时间顺序描写了三峡的秋天从早晨、中午、下午到夜晚的秋天从早晨、中午、下午到夜晚的美丽景色，歌颂了三峡的雄奇壮丽，美丽景色，歌颂了三峡的雄奇壮丽，表现了作者对祖国大好河山的热爱。表现了作者对祖国大好河山的热爱。课堂练习课堂练习一、在括号里填上合适的词。一、在括号里填上合适的词。（）的山岩 （）的果实 （）的青光 （）的光辉 二、读课文，再填空。二、读课文，再填空。课文是按（）顺序记述的，表达了作者（）的思想感情。拓展作业拓展作业 模仿本文描写景物的方法，模仿本文描写景物的方法，以以家乡的秋色家乡的秋色为题，写一为题，写一段段100100字左右的片段。字左右的片段。