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1、语文语文S S版六年级上册版六年级上册24 一个这样的老师一个这样的老师大同市矿区新胜一小大同市矿区新胜一小张淑敏张淑敏（1 1）强调只有一个老师，而不是有）强调只有一个老师，而不是有两个或三个。两个或三个。（2 2）强调这是老师，而不是其他任）强调这是老师，而不是其他任何行业的人。何行业的人。（3 3）强调这个老师不是别的样子，）强调这个老师不是别的样子，就是这样的。就是这样的。提示：提示：思路思路1 1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。思路思路2 2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老
2、师是一个（）的老师。学案：怀特森老师是一个（学案：怀特森老师是一个（）的老师）的老师 怀特森老师笑了笑，怀特森老师笑了笑，“那那是一种夜行兽，在冰川期无法是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流交给前排的同学，让大家轮流观察一下。观察一下。“很简单，很简单，”怀特森老师眼里怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，闪过狡黠的光芒，解释道，“有关有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，凯蒂旺
3、普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能里记的都是错的，错的当然就不能得分了。得分了。”怀特森老师摆摆手，让大家平怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：静下来：“难道你们自己没有想过难道你们自己没有想过吗？既然是吗？既然是绝迹绝迹了，那就什么了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。这就是你
4、们不及格的原因。”用不是用不是而是而是句式回答句式回答 怀特森老师认为我不及格的原怀特森老师认为我不及格的原因不是因不是 ，而是，而是 。怀特森老师说试卷上的分怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。也真这么做了。我们饶有兴趣地传看，记我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。学的老师了。思路思路2 2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。学案：怀特森老师是一个（学案：怀特森
5、老师是一个（）的老师）的老师 可是，当试卷发下来的时候，我可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。地方弄错了。“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。他希望我们从这件事上学到点什么。逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠
6、正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。课堂上，我们敢于课堂上，我们敢于正视正视老师的眼睛，老师的眼睛，因为我们明白（因为我们明白（），这时的），这时的“凯凯蒂旺普斯蒂旺普斯”代表着（代表着（）。）。有时老师讲着讲着，下面就会有同有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯，凯蒂旺普斯，”接接着他站起来，着他站起来，正视正视着老师的眼睛，说出着老师的眼睛，说出怀疑的理由。怀疑的理由。我我正视正视着他的眼睛，告诉他：着他的眼睛，告诉他：“不，不，你错了。你错了。”他没有捉弄我们，而是在（他没有捉弄我们，而是在（），他是一个（），他是一个（）的老师。）的老师。我我正视正视着他的眼睛，告诉他：着他的眼睛，告诉他：“不，不，你错了。你错了。”学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。孔子孔子作业超市：作业超市：（任选一题）（任选一题）感悟启发（选一个指定题目，写一段话，建议运用正面描写和侧面描写的写法。）供选题目是：我看怀特森先生 由所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 我心中最好的老师