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1、倾听母亲 阎维文的阎维文的母亲.mp3母亲是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老舍老舍学习目标：学习目标：1、感知课文内容，分析人物形象；2、体会文章运用细节描写表现人物形象及情感。3、体会母爱，表达母爱。快速快速阅读阅读1-12段，看看作者的母段，看看作者的母亲亲具有怎具有怎样样的性格特点？从哪些事件的性格特点？从哪些事件可以看出？可以看出？母亲对我的影响体现在母亲对我的影响体现在哪里？哪里？认识母亲认识母亲请以请以“母亲是母亲是 的人，从的人，从 这些这些事件可以看出，让我学会了（养成事件可以看出，让我学会了（养成了了 ”为格式造句。为格式造句。事件事件性格性格对
2、我的影响对我的影响缝洗衣服；收拾缝洗衣服；收拾家务；浇花；家务；浇花；勤劳认真勤劳认真 爱清洁、爱花、爱清洁、爱花、守秩序守秩序 款待客人款待客人 热情好客热情好客 好客好客 善待姑母；给善待姑母；给亲友邻居帮忙亲友邻居帮忙 宽容善良、宽容善良、乐于助人乐于助人宁吃亏、取和宁吃亏、取和平态度平态度 被搜两次，保被搜两次，保护儿女护儿女 坚韧刚强坚韧刚强 软而硬软而硬(给予我生命的教育）给予我生命的教育）请完成下列表格。如何理解如何理解“生命教育生命教育”一词一词？母亲用一言一行从性格、习惯、母亲用一言一行从性格、习惯、为人处事等方面给了我很大的为人处事等方面给了我很大的影响就是所谓的生命教育。
3、影响就是所谓的生命教育。作者是如何刻画作者是如何刻画母亲形象的？母亲形象的？领领领领 悟悟悟悟母母母母 亲亲亲亲1、朗读、朗读13自然段，自然段，说说作者从哪三件事表现说说作者从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？那伟大的、无私的母爱？明确：母亲筹备明确：母亲筹备“巨款巨款”，送，送“我我”上上学；母亲送三姐出嫁；除夕之夜母亲送学；母亲送三姐出嫁；除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。再读课文，体会细节再读课文，体会细节v细节描写：对一些细枝末节的刻细节描写：对一些细枝末节的刻画和描绘。既可以用来记人、记画和描绘。既可以用来记人、记事，又可用来写景、状物。事，又可用来写景、状物。v注意事项：注意事项
4、：1、要以小见大。、要以小见大。2、要典型。、要典型。3、要真实。、要真实。文中有哪些细节描写感动了你？文中有哪些细节描写感动了你？读一读，并说明感动的原因。读一读，并说明感动的原因。例例1 1当我由师范毕业，而被派为小学校当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：只说了句：“以后，您可以歇一歇了！以后，您可以歇一歇了！”她的回答只是一串串的眼泪。她的回答只是一串串的眼泪。“一夜不曾合眼一夜不曾合眼”写出母亲对儿子的不舍，写出母亲对儿子的不舍，爱子之情。爱子之情。“一串串的眼泪一串串的眼泪”写出了母亲写出了母亲为儿子的终于有出息和孝
5、顺而欣喜万分又为儿子的终于有出息和孝顺而欣喜万分又百感交集的感情。百感交集的感情。例例2 2 当花轿来到我们的破门外的时候，当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样凉，脸上没有血色母亲的手就和冰一样凉，脸上没有血色那是阴历四月，天气很暖。那是阴历四月，天气很暖。明确：运用明确：运用外貌描写外貌描写，“母亲的手就和冰一样母亲的手就和冰一样凉凉”“脸上没有血色脸上没有血色”，写出了母亲心中的，写出了母亲心中的悲悲哀、不舍。哀、不舍。例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，手着嘴唇，手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的走去。花轿徐徐的走去。“挣扎挣扎”“咬咬”“扶扶”“看看”一系列的动
6、一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。女之心。例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑笑了。及至了。及至听说我还须回校，她听说我还须回校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出出一口气来。到我该走的时候，她一口气来。到我该走的时候，她递递给我一些花给我一些花生，生，“去吧，
7、小子！去吧，小子！”“笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣住愣住”写出了那一瞬间母亲的写出了那一瞬间母亲的愕然、失望愕然、失望；“半天半天”，才，才“叹叹”一口气，写出了母亲已经一口气，写出了母亲已经强行压抑住心中的悲哀强行压抑住心中的悲哀，最后，最后“递递给我一些花给我一些花生生”，是希望儿子不在家也能过个好年，是希望儿子不在家也能过个好年“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的普通，仔细品味，却别有深情，这里有
8、母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。成功的成功的细节描写细节描写，是本文刻画人，是本文刻画人物的一个突出特色，物的一个突出特色，既能再现当既能再现当时情景时情景，又生动传神地表现出了，又生动传神地表现出了母亲的性格特点，母亲的性格特点，还表达了母亲还表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。对儿女们的深厚情感，感人至深。感恩母亲感恩母亲文中写母亲对儿女的舐文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热儿女对母亲的思念与热爱，请从课文爱，请从课文15、17段段中中找出来，谈谈
9、你的中中找出来，谈谈你的感受。感受。例例1、“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”连用四个连用四个“怕怕”字，表现字，表现内心的恐惧内心的恐惧，写出了对母亲的写出了对母亲的挚爱深情挚爱深情，语言表达则十分，语言表达则十分朴素朴素。例例2 2、人即使活到八九十岁，有母亲便可以多人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。里，虽然还有色有香，却失了根。明明确确：运运用用比比喻喻，说说明明了了母母亲亲在在作作者者
10、心心中中的的重重要性。要性。例例3 3、生命是母亲给我的。我之能长生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？唉！还说什么呢？心痛！心痛心痛！心痛！对母亲的尊敬与深爱；没能回报母亲的愧对母亲的尊敬与深爱；没能回报母亲的愧疚与自责；疚与自责；“心痛！心痛！心痛！心痛！”二字二字让人一让人一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺
11、的下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛苦。痛苦。v这些令人深思，感人至深这些令人深思，感人至深的的抒情和议论抒情和议论，很好地表，很好地表达了作者对母亲的怀念和达了作者对母亲的怀念和热爱，热爱，增强了文章的感染增强了文章的感染力力。以叙事为主，以叙事为主，兼以议论、抒情。兼以议论、抒情。小结小结小结小结Page 19课外阅读推荐课外阅读推荐1.1.胡适的胡适的我的母亲我的母亲。试把两。试把两位作者的文章进行比较阅读。位作者的文章进行比较阅读。2.2.毕淑敏的毕淑敏的孝心无价孝心无价。1、请以、请以“心中有爱要表达心中有爱要表达”为题写为题写一篇一篇400字左右的随笔，运用细节字左右的随笔，运用细节描写书写一件母亲爱子女的事情，描写书写一件母亲爱子女的事情，并运用抒情议论把你对母亲的爱并运用抒情议论把你对母亲的爱大胆书写出来。大胆书写出来。课后作业课后作业歌颂母亲歌颂母亲2、做一课一练中、做一课一练中握住母亲的脚握住母亲的脚，找出文中的细节描写，并说说表找出文中的细节描写，并说说表达了作者怎样的思想感情。达了作者怎样的思想感情。3、收集一些有关亲情的故事、诗词、收集一些有关亲情的故事、诗词和歌曲。和歌曲。课后作业课后作业歌颂母亲歌颂母亲