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1、马丽华1、知识目标:学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。2、能力目标:引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。3、情感目标:感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。学习目标学习目标 马马丽丽华华，一一级级作作家家、编编审审，现现任任中中国国藏藏学学出出版版社社总总编辑。编辑。著有长篇报告文学著有长篇报告文学青藏苍青藏苍茫茫青藏高原科学考察五青藏高原科学考察五十年十年，散文集，散文集追你到高追你到高原原、终极风景终极风景、西西藏之旅藏之旅，长篇散文，长篇散文藏北藏北游历游历、西行阿里西行阿里、灵灵魂魂像像风风
2、，走走过过西西藏藏等。等。1997年年走过西藏走过西藏获获全国优秀畅销书奖，全国优秀畅销书奖，2011年年以长篇小说以长篇小说如意高地如意高地获获第四届老舍文学奖。第四届老舍文学奖。结合资料，了解作家作品结合资料，了解作家作品背景资料背景资料 蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。初读课文，欣赏自然之美初读课文，欣赏自然之美检测生字词安营安营扎扎寨寨()磅礴（磅礴（）黧黧黑（黑（）接踵而来接踵而来（）
3、霹雳霹雳（）虔诚（虔诚（）丛丛莽莽（）皱褶（皱褶（）演演绎绎()zhipng blzhngp lqinmngyzhu zh变化多端变化多端!奇美得令人眩晕奇美得令人眩晕!琼瑶仙境琼瑶仙境!自由朗读课文自由朗读课文,说说作者眼中的说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的各拉丹东雪山是什么样子的?冰塔林气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容 冰塔林造物主在这些尽情造物主在这些尽情卖弄着它的无所不卖弄着它的无所不能的创造力。能的创造力。冰塔林冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩发披
4、肩。细读课文，感受探索之艰细读课文，感受探索之艰本文是按照怎样的顺序组织材料的本文是按照怎样的顺序组织材料的？边读边标画有关时间推移、地点？边读边标画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清文章转换的标志性词语，进而理清文章脉络脉络 。标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难，他们感受如何？跳读课文，品味探索之乐跳读课文，品味探索之乐请找出在探索长江源头的过程中，请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？什么样的感情？敬畏自然，豁达乐观敬畏自然，豁
5、达乐观 各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。卖弄着它的无所不能的创造力。他用奇怪的他用奇怪的“鱼眼鱼眼”为我拍了一张反转片，为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。演绎长江的故事。人生是跋涉，也是旅行；是等待，也人生是跋涉，也是
6、旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。也是歌声。汪国真汪国真 作者由远及近，采用作者由远及近，采用“移步换景移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。课文中，课文中，“鲜有人迹的冰雪世界鲜有人迹的冰雪世界”“”“坚坚冰从莽冰从莽”“”“巨大的冰谷巨大的冰谷”“”“冰雪劲旅冰雪劲旅”“”“冰的庄园冰的院落冰的庄园冰的院落”“”“琼瑶仙境，敬慕的琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白晶莹和洁白”，这些句子都，这些句子都表现了冰塔林表现了冰塔林奇美的特点。奇美的特点。1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔作者是怎样描写各拉
7、丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？林的？试结合课文内容具体分析？2作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得至觉得“要死了要死了”，这些内容与文中的写景有什，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？么关系？产生了怎样的表达效果？作者多次写到自己在高原上的作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得疼痛、恶心，甚至觉得“要死了要死了”，是为了是为了反衬反衬各拉丹冬的壮美景色和冰各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地塔林的神奇，更好地表达了表达了自己对大自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。语言赏析语
8、言赏析1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的这里的“眩晕眩晕”和和“卖弄卖弄”是什么意思是什么意思？传达了作者怎样的感受？传达了作者怎样的感受？）“眩晕眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。醉的意思。“卖弄卖弄”指故意展现。指故意展现。这里表达这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。的赞美，极大地丰富了文章的内涵。2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，风一刻不停地呼啸，辨不清它何
9、来何往，仿仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点部分，全句的表达效果会有怎（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）样的变化？）删去后，不能表达大自然的风是亘古删去后，不能表达大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。存在的，不能表现冰窟的历史悠久。3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后
10、退，冰山的高低消长，这波纹是否就是和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）这样写有什么好处？）作者采用作者采用联想联想和和想象想象的手法描写冰的手法描写冰山的裂纹和皱褶，这样写能引发人山的裂纹和皱褶，这样写能引发人们思考生存的存在和意义。们思考生存的存在和意义。主旨归纳主旨归纳 本文是一篇游记。作者本文是一篇游记。作者按时按时间顺序和旅行的进程间顺序和旅行的进程记下了在长江记下了在长江之源各拉丹冬的之源各拉丹冬的见闻和感受见闻和感受，描写，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了神奇，表达了热爱西藏、热爱大自热爱西藏、热爱大自然然的感情。的感情。