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1、20 蜘蛛开店蜘蛛开店din自由读课文。要求：1.读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。2.边读边思考：蜘蛛为什么开店？店里卖什么？在书上用横线“”做上记号。1.1.读一读：读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画的地方多读几遍，能读正确读通顺给在课题前画一颗一颗。2.2.画一画：画一画：蜘蛛为什么要开店？用蜘蛛为什么要开店？用“_”画出画出相关句子。相关句子。3.3.圈一圈：圈一圈：蜘蛛开店卖了哪些东西？蜘蛛开店卖了哪些东西？框一框：框一框：来了哪些顾客？来了哪些顾客？读一读，画一画读一读，画一画认一认，读一读认一认，读
2、一读 dian dn j m zho开开店店 蹲蹲下下 寂寞寂寞 口口罩罩 bin g f f w 编编织织 顾顾客客 付付钱钱 工工夫夫 袜袜子子 cng w gng jng hun匆匆忙忙 蜈蜈 蚣蚣 长长颈颈鹿鹿 换换招牌招牌认一认，读一读认一认，读一读 开店开店 蹲下蹲下 寂寞寂寞 口罩口罩 编织编织 顾客顾客 付钱付钱 工夫工夫 袜子袜子 匆忙匆忙 蜈蚣蜈蚣 长颈鹿长颈鹿 换招牌换招牌罩罩袜袜扁扁编编 寸寸付付 唤唤换换比一比，认一认比一比，认一认决换终期我来写一写我来写一写定完商店夫 有一只蜘蛛，每天有一只蜘蛛，每天/蹲在网上蹲在网上/等着小等着小飞虫飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊
3、啊。落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛每天蹲在网上等着小虫蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：子落在上面，说：“唉，唉，好寂寞，好无聊啊。，好寂寞，好无聊啊。”默读课文，想一想默读课文，想一想：蜘蛛卖蜘蛛卖 ，顾客，顾客 来来了，结果了，结果 。6 6第二天，蜘蛛的招牌换了，第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：上面写着：“围巾编织店，每位围巾编织店，每位顾客只需一元钱。顾客只需一元钱。”7 7顾客来了，只见身子不见头。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛袋从树叶间露
4、出来，正对着蜘蛛笑呢。笑呢。8 8蜘蛛织啊织，足足忙了一个星蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。期，才织完那条长长的围巾。9 9蜘蛛累得趴到在地上，心里想：蜘蛛累得趴到在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。很简单。2 2蜘蛛决定开一家商店。卖什蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。起来很简单。3 3于是，蜘蛛在一间小木屋外于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。元钱。”4 4顾客来了，
5、是一只河马。河顾客来了，是一只河马。河马嘴那么长，口罩好难织啊，蜘马嘴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完蛛用了一整天的工夫，终于织完了。了。5 5晚上，蜘蛛想：还是卖围巾晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。吧，因为围巾织起来很简单。1010第二天，蜘蛛的招牌又第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：换了，上面写着：“袜子编袜子编织店，每位顾客只需付一元织店，每位顾客只需付一元钱。钱。”11 11可是，蜘蛛看到顾客后，可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来却吓得匆忙跑回网上。原来哪位顾客竟是一条四十二只哪位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！脚的蜈蚣！默读课文，想一
6、想默读课文，想一想：蜘蛛三次开店分别是怎么想？蜘蛛三次开店分别是怎么想？（用（用“”划出来。）怎么做的？划出来。）怎么做的？（用（用“”划出来）划出来）卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。织起来简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。因为因为所以所以 卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来简单织起来简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因晚上，
7、蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾为围巾织起来很简单织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单织起来很简单。口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。？挂（换）挂（换）织织想想我来讲一讲我来讲一讲？我来编一编我来编一编蹲在网上好寂寞，蜘蛛决定开商店。开了口罩编织店，顾客河马来光顾。河马嘴巴那么长，蜘蛛花了大工夫。于是换成卖围巾，顾客来了长颈鹿。蜘蛛忙了一星
8、期，终于织完长围巾。累得趴倒在地上，决定换成卖袜子。这次顾客是蜈蚣，蜘蛛吓得逃回网。我来读一读我来读一读蜘蛛决定开一家口罩商店，因为（蜘蛛决定开一家口罩商店，因为（）。）。蜘蛛吓得匆忙跑回网上，因为（蜘蛛吓得匆忙跑回网上，因为（）。）。（），因为（），因为（）。）。我来说一说我来说一说评价评价 建议建议课程资源开课程资源开发利用发利用教材特点教材特点编写意图编写意图教学设想教学设想教学教学策略以策略以中中国美食国美食为为例具体说明例具体说明教材的知识点教材的知识点和能力点和能力点语文课语文课程的总程的总目标目标学段目学段目标、内标、内容构成容构成 个人研读个人研读研说研说内容内容说说 课课 标
9、标 总总 体体 目目 标标学段目标学段目标课标要求要求总总体体目目标标知识目标知识目标能力目标能力目标能用普通话有感情朗读课文能用普通话有感情朗读课文有较强的独立识字能力有较强的独立识字能力情感目标情感目标能主动进行探究，在实能主动进行探究，在实践中学习语文，运用语践中学习语文，运用语文。文。培养爱国主义情感，培养创新培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。厚博大，吸收民族文化智慧。具有口语交际能力学会具有口语交际能力学会倾听、表达。倾听、表达。学会使用常用的语文工具书。学会使用常用的语文工具书。识字与写字 阅读 口语交际 在量的
10、方面 能力、过程和习惯 情感、态度、价值观 情感、态度、价值观 能力、过程和习惯能力、过程和习惯 情感、态度、价值观 写话A、用普通话正确有感情朗读课文、用普通话正确有感情朗读课文B、结合上下文和生活实际了解词句的意。结合上下文和生活实际了解词句的意。A学讲普通话，逐步养成讲普通话的习学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。惯。B认真听别人讲话，了解讲话的主认真听别人讲话，了解讲话的主要内容要内容能力、过程和习惯 情感、态度、价值观 学段目标综合性学习用口头或图文等方式表达自己的观察所得用口头或图文等方式表达自己的观察所得热心参加校园活动，观察大自然热心参加校园活动，观察大自然情感、态度、价值观
11、能力、过程和习惯 说说 教教 材材编编 写写特特 点点知识点知识点能力点能力点单元个人单元个人研读研读教材单元个人研读教材单元个人研读结构：结构：单元结构单元结构课例课例语文园地语文园地精读课文精读课文识字识字课后思考练习题课后思考练习题固定栏目机动栏目识字加油站识字加油站字词句运用字词句运用我爱阅读我爱阅读日积月累日积月累写话、口语交际写话、口语交际书写提示书写提示展示台展示台我的发现我的发现我会认生字我会认生字我会写生字我会写生字本本本本册册册册学学学学习习习习目目目目标标标标春光春光 关爱关爱童心童心个人研读个人研读单单元元结结构构内内容容研研读读 传统文传统文化化本教材以专题组织单元，
12、以整合的方式组织教材内容，本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。共设八个专题，分为八组。办法办法 自然的秘自然的秘密密童话故事童话故事世界之初世界之初激发儿童学习激发儿童学习兴趣，保护儿兴趣，保护儿童天性童天性自然渗透立德树自然渗透立德树人，注重文化传人，注重文化传承，涵养品格承，涵养品格关注方法、关注方法、策略，鼓策略，鼓励发现、励发现、探究探究紧密联系生紧密联系生活，重视迁活，重视迁移运用移运用统筹规划，统筹规划，引导阅读引导阅读教教材材编编写写特特点点夯实基础，循序夯实基础，循序渐进，平稳过渡渐进，平稳过渡说说 建建 议议评评 价价建建 议议课程资源课程
13、资源的开发和利用的开发和利用开发利用教材开发利用教材资源资源开发利用多开发利用多媒体资源媒体资源组织实践，开发组织实践，开发校园外资源校园外资源联系生活，创联系生活，创建环境资源建环境资源合理利用教室校园以及学生开展合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文寻找语文，感受语文利用文本插图，在拓展利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创延伸中，培养学生的创造性思维造性思维 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的课程资源课程资源 利用图片和视利用图片和视频激发学生的学频激发学生的学习兴趣，促进学习兴趣，促进学生对知识的掌握生对知识的掌握
14、和理解。和理解。让学生走出校园，让学生走出校园，走入家庭，去感受走入家庭，去感受校园外的语文，拓校园外的语文，拓宽学习空间。宽学习空间。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
15、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路凉拌菠菜凉拌菠菜 香煎豆腐香煎豆腐 红烧茄子红烧茄子 烤鸭烤鸭
16、水煮鱼水煮鱼 葱爆羊肉葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇小鸡炖蘑菇 蒸蒸 饺饺 炸酱面炸酱面 小米粥小米粥 蛋炒饭蛋炒饭 读一读，说一说：课文告诉了我们几读一读，说一说：课文告诉了我们几种烹饪方式？分别是哪几种？种烹饪方式？分别是哪几种？9 9种烹饪方式种烹饪方式状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
17、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
18、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路读词语，说说下面这些食材可以怎么做。读词语，说说下面这些食材可以怎么做。拌拌煎煎烤烤烧烧煮煮炖炖蒸蒸炒炒评评价价建建议议恰当运用多种评恰当运用多种评价方式价方式 充分发挥语文课程充分发挥语文课程评价的多种功能评价的多种功能注重评价主体注重评价主体的多元与互动的多元与互动 重视教师评价、重视教师评价、学生自评、互评学生自评、互评及家长评价。及家长评价。形成性评价关注过程，形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但应二者都是必要的，但应加强前者，并坚持定性加强前者，并坚持定性与定量相结合。与定量相结合。注意发挥诊断、反注意发挥诊断、反馈和激励功能，促馈和激励功能，促进学生发展。进学生发展。