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1、第二十课 陀螺第二课时 语文 人教版 四年级上 陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐干乐”，北，北方叫做方叫做“冰尜冰尜”或或“打老牛打老牛”。形状上半部分为圆形，下方。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用
2、鞭子劈。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。千年的历史。字词巩固字词巩固字词巩固字词巩固否则否则 况且况且 士兵士兵 仍然仍然尤其尤其 怨恨怨恨 帅气帅气 预料
3、预料溃败溃败 品尝品尝 丑小鸭丑小鸭 自豪自豪顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。毫无怨言：没有任何埋怨的话。毫无怨言：没有任何埋怨的话。重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻得心应手：心里怎样想，手里就能怎样做。比喻 技艺纯熟，心手相应。技艺纯熟，心手相应。不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静；形容不动声色：不说话，不流露感情；形容神态镇静；形容 轻易，不费气力。轻易，不费气力。词语理解词语理
4、解理解词语理解词语字词巩固近义词近义词仍然快乐英武顽强反义词反义词胜利自豪依然依然开心开心威武威武坚强失失败自卑自卑课文解读课文解读这篇课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要讲了一件什么事？主要叙述了主要叙述了“我我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。结构梳理结构梳理陀陀螺螺（1 1、2 2、3 3自然段）自然段）介绍介绍“冰尜冰尜”的制作与玩法的制作与玩法（4 4自然段）自然段）“我我”削制陀螺的经
5、历削制陀螺的经历（5757自然段）自然段）叔叔送了叔叔送了“我我”一个陀螺一个陀螺（811811自然段）自然段）胜利的陀螺让胜利的陀螺让“我我”自豪自豪 12 12自然段自然段“我我”获得了欢乐，也得到了感悟获得了欢乐，也得到了感悟难难以以忘忘怀怀课文解读课文解读 作者为什么前面花大量篇幅写与陀螺作者为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？相关的其它事呢？从作者对陀螺的制作、玩法等描写，突出了作者对陀螺从作者对陀螺的制作、玩法等描写，突出了作者对陀螺的了解、喜爱之情。自然而然的引出下文。的了解、喜爱之情。自然而然的引出下文。作者的心理经历了怎样的过程？作者的心理经历了怎样的过程？懊恼懊恼
6、期盼期盼 兴奋兴奋自豪自豪沮丧沮丧从文中找出相关的句从文中找出相关的句子填写表格。子填写表格。讨论探究“我我”的心理活动的心理活动 使使“我我”产生这一心理的原因产生这一心理的原因 “我我”的心理活动的心理活动 使使“我我”产生这一心理的原因产生这一心理的原因懊恼懊恼 “我我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。螺像金兵见到岳家军，一战即败。期盼期盼叔叔叔叔准备准备在在“我我”生日时送了生日时送了“我我”一个陀一个陀螺螺兴奋、手舞足蹈兴奋、手舞足蹈收到陀螺收到陀螺失落、沮丧失落、沮丧陀螺长得不伦不类，根本没有一丝一毫与同陀螺长得不伦不类，根
7、本没有一丝一毫与同伴相斗的锐气伴相斗的锐气欢乐、自豪欢乐、自豪“我我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。无意中获得的甜头。无意中获得的“荣誉荣誉”。课文解读课文解读自学指导自学指导 赏赏析文章析文章语语言美言美 自自读课读课文，文，给给精彩片段精彩片段句子句子词语词语做上做上记记号并在旁号并在旁边边批注，学会从情感批注，学会从情感含含义义修辞等方面修辞等方面赏赏析。析。课文解读课文解读 作者在写法上有哪些作者在写法上有哪些值值得我得我们们学学习习的地方？的地方？作者运用了大量富有儿童情趣的语言，富有形象性，作者运用了大量富有儿童情趣的语言，富有形象性，生动性
8、，趣味性。生动性，趣味性。丰富的想象和联想丰富的想象和联想 （比喻、拟人）（比喻、拟人）准确恰当的动作描写准确恰当的动作描写 真实细腻的心理描写真实细腻的心理描写课文解读课文解读 曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。到的地方去了。比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。表达了我对陀螺的酷爱之情。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形
9、象地写出了大陀这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。螺的得意洋洋，不可一势。课文解读课文解读课文解读课文解读 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点来似的。结果呢，大陀螺在这个立于支撑点来似的。结果呢，大陀螺在这个立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。不败之地的对手面前，彻底溃败了。课文解读课文解读 运用了拟人的写作手法。运用了拟人的写作手法。本来陀螺是没有生命的，但是通过这样的写作
10、手法，本来陀螺是没有生命的，但是通过这样的写作手法，把陀螺写把陀螺写“活活”了。好像陀螺也有了感受和意识。这样了。好像陀螺也有了感受和意识。这样会使文章更生动、形象，表达了作者对小陀螺的喜爱之会使文章更生动、形象，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。情。课文解读课文解读 正确使用适当的修辞方法可以使正确使用适当的修辞方法可以使文章更具体、更丰富、更形象生动、文章更具体、更丰富、更形象生动、更有文采。更有文采。课文解读课文解读 作者说，在童年的一个冬日里，陀螺给了他极作者说，在童年的一个冬日里，陀螺给了他极大的欢乐和由衷的自豪。大的欢乐和由衷的自豪。“极大的欢乐极大的欢乐”指的是指的是什么？他为什么自
11、豪？什么？他为什么自豪？这只并不美观的陀螺给他带来了胜利，让这只并不美观的陀螺给他带来了胜利，让他尝到了胜利的喜悦，所以他感动自豪。他尝到了胜利的喜悦，所以他感动自豪。课文解读课文解读从斗陀螺的经历中，作者学到了什么从斗陀螺的经历中，作者学到了什么？人不可貌相，人不可貌相，海水不可斗量海水不可斗量感悟感悟感悟感悟感悟感悟感悟感悟人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。这句话比喻不能只根据相貌、外表判断一这句话比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。不可根据某人的相貌就低估其未来。感悟感悟感悟感悟 说说你对说说你对“人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。”这句这句话的理解。话的理解。我们不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和我们不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。看待问题也要从多个角度出发。行为。看待问题也要从多个角度出发。谢谢 谢谢