《统编版五年级语文上册第27课《我的长生果》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文上册第27课《我的长生果》ppt课件.pptx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我的我的“长生果长生果”2727*点滴积累点滴积累 厚积薄发厚积薄发同学们，你们知道哪些水果？那你们有没有听说过“长生果”？1.1.认识认识“喻、瘾喻、瘾”等等1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“差、奔差、奔”。2.2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。通句子，遇到读不顺的地方
2、可以多读几遍。预 习 读比 喻美 差过 瘾直 奔书 籍报 偿馈 赠磁 石沉 甸 甸呕 心 沥 血 如 饥 似 渴委 屈酵 母皎 洁借 鉴比比喻喻美美差差 过过瘾瘾直直奔奔书书籍籍报报偿偿馈馈赠赠磁磁石石委委屈屈酵酵母母皎皎洁洁借借鉴鉴 沉沉甸甸甸甸如如饥饥似渴似渴呕心呕心沥沥血血挑战一下挑战一下挑战一下挑战一下注意红色字的读音原文示例禁禁（情不自禁）（禁止）小丽不顾公园里小丽不顾公园里“禁禁 止攀折止攀折”的告的告示，情不自示，情不自禁禁 地采摘了一朵月季花。地采摘了一朵月季花。写着写着，我写着写着，我禁禁（）不住眼泪不住眼泪汪汪汪汪。多 音 字喜好喜好 爱好爱好 厌恶厌恶小红小红爱好爱好音乐
3、是受了妈妈的影响。音乐是受了妈妈的影响。小红小红喜好喜好音乐是受了妈妈的影响。音乐是受了妈妈的影响。他说话不文明，令人他说话不文明，令人厌恶厌恶。爱好爱好喜好喜好厌恶厌恶一起读一读近 反 义 词一首。看得到而得不到，令人羡慕。充分地看；尽情地观赏。时间长，日子久。形容长久。牵，拉。形容色彩明丽。流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。一阕：眼羡：饱览：天长日久：牵肠挂肚：流光溢彩：词 语 解 释指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指作者看画片时感到非常有趣。形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读到入迷的程度。指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。囫囵
4、吞枣：把枣整个儿吞下去。比喻做事不加思考,笼统含混。津津有味：如醉如痴：浮想联翩：1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长长生果生果”？2.2.课文主要写了一件什课文主要写了一件什么事？么事？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时，要带着真情实感默读本文时，要带着真情实感去体会，感受去体会，感受读书、写作读书、写作给作者带给作者带来的美好。来的美好。默 读 指 导1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长生果长生果”？书书 籍籍2.2.课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？本文主要回忆了作者少年时代的读书生本文主要回忆了作者少年
5、时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。己生活的影响。书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。说明了书与人类文说明了书与人类文明发展的密切关系。明发展的密切关系。长生果：长生果：这里指营养极这里指营养极其丰富。其丰富。比喻比喻作者写了少年时代读书的哪几件作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅读课文，找出答案吧！事？仔细阅读课文，找出答案吧！1.1.看看“香烟人香烟人”小画片。（津津有味）小画片。（津津有味）2.2.看连环画。看连环画。（废寝忘食）（废寝忘食）3.3.看文艺书籍。看文艺书籍。（不求甚解）（不求
6、甚解）4.4.看名著。看名著。（如痴如醉）（如痴如醉）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。形象地写出了少年时代读书生活的美好。形象地写出了少年时代读书生活的美好。小画片小画片小画片小画片仔细阅读课文的第仔细阅读课文的第3 3自然段，自然段，“我我”为什为什么么要卖力地要卖力地呐喊助威呢？呐喊助威呢？这这说明了什么？说明了什么？
7、在文在文中找出答案。中找出答案。为的是最后能在赢家手里饱览为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。说明了当时那一大沓画片。说明了当时“我我”对小画片的痴迷。对小画片的痴迷。一位爱好美术的小学教师，他有几套连一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：环画，我看得如醉如痴：七色花七色花引得我引得我浮想联翩，浮想联翩，血泪仇血泪仇又叫我泪落如珠。又叫我泪落如珠。连环画连环画连环画连环画 表明表明“我我”对连环画对连环画痴迷，完全融入故事当中，痴迷，完全融入故事当中，与故事主人公同命运。与故事主人公同命运。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发
8、现了一块满足了，我又发现了一块“绿洲绿洲”小镇小镇的文化站有几百册图书！的文化站有几百册图书！我每天一放下书包我每天一放下书包就直奔那里就直奔那里。文艺书籍文艺书籍文艺书籍文艺书籍表明我对书的痴迷。表明我对书的痴迷。比喻比喻一块一块“绿洲绿洲”小镇小镇的文化站的文化站把文化站里的几百册图书比作把文化站里的几百册图书比作“绿绿洲洲”，说明书已经成为，说明书已经成为“我我”生命的一生命的一部分。部分。一一 就就 。一一 就就 。请你仿照课文，用关联词请你仿照课文，用关联词“一一就就”写两个句子。写两个句子。妈妈妈妈下班下班忙着做饭了忙着做饭了妹妹妹妹沾枕头沾枕头睡着了睡着了笔小练我读得很快，我读得
9、很快，囫囵吞枣囫囵吞枣，大有，大有“不求甚不求甚解解”的味道。的味道。比喻读书不做细致的分析，比喻读书不做细致的分析，笼统地接受。笼统地接受。意思是读书只要略知大意意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。就可以了，不必追求透彻。并非作者读书习惯不好，而是并非作者读书习惯不好，而是指作者水平有限，不得已而为之。指作者水平有限，不得已而为之。莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”这句话形象而有力地说明书籍是全世界人这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。民共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。把书比作营养品，把书比作营
10、养品，说明书的作用很大。说明书的作用很大。“像磁石一样像磁石一样”说明了什么说明了什么?后来，我又不满足于只看一般的故事书了，后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样像磁石一样吸引着吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。把所有课余时间都花在借阅图书上。说明了图书对说明了图书对“我我”的诱惑之大。的诱惑之大。名著名著名著名著作者读了这么多书，对他有什么好处作者读了这么多书，对他有什么好处？从小学三年级开始，我的作文便常常从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠
11、。阅读也大大扩展了我居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。的想象力。好的文采和丰好的文采和丰富的想象力富的想象力1.1.首先构思要别出心裁，落笔也要有点与首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。2.2.要写真情实感。要写真情实感。3.3.开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。写作中作者悟出了哪些写作之理？仔细阅读写作中作者悟出了哪些写作之理？仔细阅读8-148-14自然段，做出标记。自然段，做出标记。我心里忽然掠过了不安分的一念：大家我心里忽然掠过了不安
12、分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。秋天，用自己的感受去写秋天。“我我”要写出自己要写出自己独特感受和真情实感。独特感受和真情实感。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。课外读物的馈赠。别出心裁别出心裁鲜味鲜味与众不同与众不同新鲜的味道新鲜的味道 打破千篇一律，有属于自己的独特构思和语言。小时候受过的一次委屈，平常积累的那
13、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了像酵母似的发挥了作用。作用。用用“酵母酵母”作作比喻比喻，形象地说形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用。明了课外阅读对于作文的重要作用。像酵母似的发挥了像酵母似的发挥了作用作用真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌“作文，要写真情实感；作文练习，开作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。东西，应该是自己呕心沥血的创造。”拿别人的事作为镜子，以便从中拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。吸取经验教训
14、。仿效，照仿效，照着样子做。着样子做。比喻费尽心血。比喻费尽心血。借鉴借鉴模仿模仿呕心沥血呕心沥血你怎样理解你怎样理解这句话的这句话的？作文应该表达真情实感，有感而发，以作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能动人心，具有撼人心魄的造，才能动人心，具有撼人心魄的力量。力量。作者的这些经历告诉了我们什作者的这些经历告诉了我们什么道理？请用自己的话总结一下。么道理？请用自己的话总结一下。只有长期积累丰富的语言和真只有长期积累丰富的语言和真情实感，
15、才能在写作中文思如泉，情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。妙笔生花。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。以下问题。2.学完本文，说一说“长生果”有什么含义？1.课文表达了作者怎样的情感？1.课文表达了作者怎样的情感？表达了作者对书的浓厚表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。情感和对阅读的热爱。作者将书比喻为作者将书比喻为“长生果长生果”，意，意思是书是人类的精神食粮，充分表达思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。了书与人类发展的关系。2.学完本文，
16、说一说“长生果”有什么含义？读完这篇文章后，你对读书和写作有读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新的认识？今后你打算怎样做？请了怎样新的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。谈一谈你的想法。本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读响。表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读的热爱，说明的热爱，说明 说明书是自己文学成长历程中的说明书是自己文学成长历程中的“长生果长生果”。总写总写书，人类文明的书，人类文明的“长生果长生果”读书经历读书经历
17、名著名著如醉如痴如醉如痴小画片小画片津津有味津津有味厚厚积积薄薄发发助助成成功功精精神神食食粮粮伴伴成成长长连环画连环画废寝忘食废寝忘食文艺书籍文艺书籍不求甚解不求甚解写作心得写作心得第一次习作：别出心裁第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感第二次习作：真情实感我的我的“长生果长生果”闻一多醉书闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就闻一多读书成瘾，一看就“醉醉”，就在他结婚，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结人
18、们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要就要“醉醉”。部编小学语文五年级上册27.27.我的我的“长生果长生果”课文导入课文导入同学们听说过“长生果”吗?据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不老。今天，我们一起来品品叶文玲的“长生果”。我会认我会认比喻喻 美差差 上瘾瘾 直奔奔 书籍籍 饥饥渴 报偿偿ynchiybnjjchng我会认我会认沉甸甸甸 馈馈赠 磁磁石 委委屈 酵酵母 皎皎洁 借鉴鉴 呕心沥沥血dinkucw
19、ijiojiojinl多音字多音字1.1.妈妈工作要特别细心，从没出现妈妈工作要特别细心，从没出现差差（）错。）错。2.2.爸爸去北京出爸爸去北京出差差（）了。）了。3.73.7和和5 5相差（相差（）2 2。4.4.前面的乱石参差（前面的乱石参差（）不齐。）不齐。差差 ch （差错）（差别）（差错）（差别）chi（出差）（出差）(差事）差事）ch （相差相差）（）（差错差错）c （参差不齐参差不齐）chi chi chchchchcc1.1.我努力我努力奔奔（）跑着，冲到了同学们的前面。）跑着，冲到了同学们的前面。2.2.一出家门，他就直一出家门，他就直奔奔（）公园而去。）公园而去。奔奔 b
20、n（奔跑）（奔驰）（奔跑）（奔驰）bn（飞奔）（飞奔）(投奔）投奔）bnbnbnbn形容美好，光彩照人。流光溢彩：流光溢彩：词语理解词语理解指许许多多的联想不断涌现出来。浮想联翩：浮想联翩：造句：他虽然闭着眼睛,但还没睡着,在浮想联翩。把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。囫囵吞枣：囫囵吞枣：造句：读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。造句：这样不求甚解的学习方法,是学不到什么的。不求甚解：不求甚解：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。悲欢离合：悲欢离合：造句：这本书讲的是旧社会一家卖艺人的悲欢离合
21、的故事。形容非常挂念，很不放心。牵肠挂肚：牵肠挂肚：造句：他为异地求学的儿子牵肠挂肚。形容要求非常迫切。也说如饥如渴。如饥似渴：如饥似渴：造句：她爱读书,晚上,她会在床上躺到深夜,如饥似渴地贪读着书。不用说就可以明白。不言而喻：不言而喻：造句：人应该珍惜时间,好好学习,这个道理是不言而喻的。指文章公式化。也比喻按一种格式机械地办事。千篇一律：千篇一律：造句：班级课余活动要百花齐放,不要搞千篇一律。独创一格，与众不同。别出心裁：别出心裁：造句：同学的生日礼物真是别出心裁,令我爱不释手。指在一定时间和场合充分显露自己的本领。大显身手：大显身手：造句：我们明天就要在比赛中大显身手。自以为道理上过得去
22、，心里很坦然。心安理得：心安理得：造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。形容费尽心思，耗尽心血。呕心沥血：呕心沥血：造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？整体感知整体感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。我的“长生果”中“长生果”是指_，这是个_说法。比喻比喻书籍书籍通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。课文讲解课文讲解速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？比喻。形象地点明人类对精神生活的作用。开篇点题开篇
23、点题速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代酷爱读书的几件事？读书带来愉悦读书带来愉悦 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。连用比喻，写读书给我们带来的快乐与美好。小练笔：仿写句子。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就泛起丝丝暖意。我
24、最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。介绍自己最早的读物。看看“香烟人香烟人”男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。借此来说明自己喜爱读书。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:
25、刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。“只要就”写“我”对连环画的痴迷。读连环画读连环画 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。比喻文化站的几百册图书。读图书馆的书读图书馆的书关联词语表现“我”对书的痴迷。“我”把书当成非常重要的人来写。读书带来的回报读书带来的回报 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
26、”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着-面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。引用名言说明书的重要性。读书给“我”带来了好处。速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了“我”哪些经历？记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。因读书“我”对作文有了独特感受作文有独特感
27、受作文有独特感受 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。列举精彩的句子，表现自己对秋天的独特感受。于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得点道理:作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。作文获好评作文获好评读书让“我”有所感悟。作文成了范文。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰
28、富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。读书笔记受益读书笔记受益比喻。写出“我”对书的痴迷。做笔记让“我”受益。有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。作文大显身手作文大显身手读书让
29、“我”得以大显身手。思考：“我”对作文有了怎样的感受？于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。作文的基础是读书。关于关于“长生果长生果”：长生果，即花生。豆科植物落花生的种子 花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称“长生果”，另一方面是因为它还具有一定的医疗作用。知识拓展知识拓展我的“长生果”课文结构课文结构津津有味废寝忘食不求甚解 着迷阅读：博览群书入情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 作者以书是人类的长生果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了我对读书的热爱，说
30、明了读书对“我”有很大的帮助。课文主题课文主题一、补充词语。一、补充词语。如（）似（）千（）一（）（）光（）彩 （）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚别出（）（）不（）而（）（）（）有味随堂小练随堂小练饥渴篇律流溢悲离安得牵挂心裁言喻津津二、写出红色词语的近义词。二、写出红色词语的近义词。1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（）2.醉心阅读使我得到了报偿。（）3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（）报答愉快赠送三、根据课文内容填空。这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_,另一点是_。构思要别出心裁要写真情实感请爸爸妈妈把他们小时候读书的故事给你讲讲吧。课后作业课后作业