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1、桃花源记桃花源记第二课时第二课时-陶渊明陶渊明本节课学习目标本节课学习目标一、归纳古汉语知识点一、归纳古汉语知识点二、分析文章内容二、分析文章内容三、探讨文章疑难问题三、探讨文章疑难问题检测学习成果一检测学习成果一 古汉语知识归类古汉语知识归类 一.文学常识1.桃花源记的作者_,字_,私谥_，自号_，_(朝代)著名_家._.家_。我国_诗派的开山鼻祖。2.他的作品:诗歌_ 散文_陶渊明元亮sh靖节五柳先生东晋辞赋散文诗人田园饮酒归田园居桃花源记(一一)通假字通假字(二二)古今异义古今异义 便要要还家(要，通要，通“邀邀”，邀请，邀请)古义古义:为交错相通；为交错相通；今义今义:往来通达，或各种
2、运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。1、阡陌、阡陌交通交通 具具答答之之（具，通具，通“俱俱”，全部地，全部地 古：指妻子和儿女；古：指妻子和儿女；古：与世隔绝的地方古：与世隔绝的地方 今：专指男子的配偶。今：专指男子的配偶。今：毫无出路的境地今：毫无出路的境地2、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境妻妻子子绝绝境境3、乃不知有汉，无论魏晋古义：此处为“不用说”“更不用说”之意；今义，是表条件关系的关联词 7诣太守，说如此。古：古：色彩鲜艳美丽；今：今：味好，香浓 古：古：为“看到”，今：今：用为助词 古：古：不值得；今：今：不满不充分 古：古：像这样；今：今：这样 4芳草鲜美，落英缤纷
3、。5林尽水源，便得一山 6不足为外人道也。(三三)一词多义一词多义便便舍舍船船(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)屋屋舍舍俨然俨然(房屋，名词房屋，名词)处处处处志志之之 (作标记，动词作标记，动词)寻向所寻向所志志(标记、记号，名词）标记、记号，名词）舍舍志志 寻寻向所志向所志(寻找，动词寻找，动词)未果，未果，寻寻病终病终(不久，副词不久，副词)欲穷欲穷其其林林（这、那这、那）得得其其船船（他，代渔人他，代渔人）乃乃大惊大惊（就，于是就，于是）乃乃不知有汉不知有汉（竟，竟然竟，竟然）寻寻其其乃乃武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业（作为）（作为）不足不足为为外人道也外人道也（对，向）（对，向）此人
4、一一此人一一为为具言所闻具言所闻（给）（给）为为读第一自然段读第一自然段1、渔人怎么发现桃花源的？、渔人怎么发现桃花源的？读第二三自然段读第二三自然段2、渔人初到桃花源的感受是什么？渔人初到桃花源的感受是什么？由这个成语让我们可以想到与它意境相似由这个成语让我们可以想到与它意境相似的两句诗是？的两句诗是？（捕鱼时偶然发现捕鱼时偶然发现）（豁然开朗豁然开朗）（山重水复疑无路，柳暗花又一村山重水复疑无路，柳暗花又一村）3、自然环境美好、自然环境美好-社会环境宁静社会环境宁静-人们生活愉快人们生活愉快-热热 情情 好好 客客 -4、桃花源人来此的原因是什么？、桃花源人来此的原因是什么？（躲避秦时的战
5、乱躲避秦时的战乱）5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人向桃源人说了什么？桃源人为什么渔人向桃源人说了什么？桃源人为什么皆叹惋？皆叹惋？6、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？（战争频繁、与世隔绝时间之长人民生活痛苦）战争频繁、与世隔绝时间之长人民生活痛苦）(不想被外人打扰不想被外人打扰)朗读四五段朗读四五段7、渔人离开桃源时，、渔人离开桃源时，“处处志之处处志之”为什为什么再往时，寻向所志，遂迷，不复得路？么再往时，寻向所志，遂迷，不复得路？8、作者为什么要虚构这个桃源呢？当时的作者为什么要虚构这个桃源呢？当时的社会如何？社会如何？(作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无，似真而幻的存在，暗示桃源是虚构的。)（它是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会。）当堂练习当堂练习说说自己心目中的说说自己心目中的“世外桃源世外桃源”文章结构：文章结构：发现桃花源发现桃花源进入桃花源进入桃花源访问桃花源访问桃花源离开桃花源离开桃花源再寻桃花源再寻桃花源