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1、五岳归来不看山，五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山归来不看岳。天都峰：天都峰：黄山黄山“七十二峰七十二峰”中中最险峻的三大奇峰之一，海拔最险峻的三大奇峰之一，海拔18291829米，登山石阶约米，登山石阶约1.51.5千米长，千米长，坡度在坡度在7070度以上。天都峰最险处为度以上。天都峰最险处为“鲫鱼背鲫鱼背”。它是一道长十几米，。它是一道长十几米，宽不过宽不过1 1米的狭长光滑的石背，石米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。背两旁是万丈深渊。助读资讯助读资讯17 17 爬天都峰爬天都峰字词识记字词识记读一读读一读哩哩 石级石级 铁链铁链 发颤发颤攀登攀登 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 相片相片纪
2、念纪念 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 汲取汲取 哩哩 石石级级 铁铁链链 发颤发颤攀攀登登 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 相相片片纪念纪念 辫辫子子 笑笑呵呵呵呵 汲取汲取 pnpnj j lili n nbibi n nhhxixi nn雨过天晴雨过天晴级级链链攀攀相相辫辫呵呵写一写写一写链链级级哩哩颤颤攀攀按结构给这些字分类。按结构给这些字分类。念念鲫鲫猴猴辫辫呵呵左中右结构左中右结构上下结构上下结构左右结构左右结构辫辫念念哩哩链链鲫鲫颤颤级级呵呵攀攀猴猴词语解释词语解释根据词语的意思，根据词语的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：努力、尽力，充分鼓起劲来。）：努力、尽力，充分鼓起劲来。（
3、）：竟然，表示出乎意料。）：竟然，表示出乎意料。（）：发抖。）：发抖。（）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡度很大。度很大。奋力奋力居然居然发颤发颤笔陡笔陡整体感知整体感知1.1.梳理出文中的人物和时间信息。梳理出文中的人物和时间信息。2.2.课文的写作顺序是什么？课文的写作顺序是什么？人物：人物：“我我”爸爸爸爸 老爷爷老爷爷时间：时间：假日里假日里爬爬天天都都峰峰前前爬爬天天都都峰峰过过程程爬爬上上天天都都峰峰后后 （事情发展的顺序）（事情发展的顺序）本本文文按按顺顺序序记记叙叙了了（），爸爸爸爸带带“我我”去去爬爬天天都都峰峰，“我我”和和一一位位素素不不相相
4、识识的的老老爷爷爷爷（），一一起起登上天都峰的事。登上天都峰的事。填一填填一填假日里假日里相互鼓励相互鼓励 我站在天都峰脚下抬头望：啊，我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这峰顶这么高，在云彩上面哩！么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的天上挂下来的，真叫人发颤！，真叫人发颤！初见天都峰，初见天都峰，“我我”看到了什么？又想看到了什么？又想到了什么？到了什么？爬山前爬山前课文品读课文品读点明观察角度点明观察角度你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？高高陡陡在云彩上面哩！在云彩上面哩！似乎是从
5、天上挂下来的似乎是从天上挂下来的此处正面写山之险此处正面写山之险天都峰太高了：天都峰太高了：“我爬得上去吗？我爬得上去吗？”天都峰太陡了：天都峰太陡了：“真叫人发颤！真叫人发颤！”不自信、自我怀疑不自信、自我怀疑犹豫犹豫此处侧面衬托山之险此处侧面衬托山之险第第一一次次对对话话 忽然听到背后有人叫我：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，小朋友，你也来爬天都峰？你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说
6、：老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起对，咱们一起爬爬吧！吧！”突出老爷爷的年龄之大。突出老爷爷的年龄之大。老爷爷也点点头，说：老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起对，咱们一起爬爬吧吧！”小朋友，你小朋友，你也也来爬天都峰？来爬天都峰？老爷爷心想：老爷爷心想：老爷爷，您老爷爷，您也也来爬天都峰？来爬天都峰？“我我”心想：心想：年纪这么小的孩子来爬天都峰，年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！真让人惊讶！年纪这么大的人来爬天都峰，真年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！让人吃惊！想一想想一想 这一老一小的对话中加上一个这一老一小的对话中加上一个“也也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其字，表面上似乎
7、是双方都有怀疑，其实是互相实是互相羡慕、钦佩羡慕、钦佩，表现出这一老一，表现出这一老一小都有小都有不怕困难、勇于攀登不怕困难、勇于攀登的精神。的精神。对，咱们一起爬对，咱们一起爬吧！吧！你从这句话中读出了什么你从这句话中读出了什么？“我我”和老爷爷都从对方和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。高峰的决心。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样“我我”是怎么爬上天都峰的？是怎么爬上天都峰的？登山的艰难登山的艰难奋力攀登，勇往直前的精神奋力攀登，勇往直前的
8、精神爬山过程爬山过程奋力奋力攀着攀着手脚并用手脚并用 爬呀爬爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，我和老爷爷，还有爸爸，终终于于都爬上了天都峰顶。都爬上了天都峰顶。既可以体会到登山既可以体会到登山的辛苦，又可以体会到的辛苦，又可以体会到登上峰顶的喜悦。登上峰顶的喜悦。从加色的词语中，从加色的词语中，你能体会到什么？你能体会到什么？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然
9、爬上来了！我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”登顶后登顶后第第二二次次对对话话 “居然居然”一词表明老爷爷对自己能爬上一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。天都峰感到意外。对话中的对话中的“居然居然”一词应如何理解？一词应如何理解？老爷爷老爷爷慈祥慈祥拉拉我的小辫子拉拉我的小辫子笑呵呵笑呵呵“我我”喜爱喜爱 爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一件很难的事情。老爷爷见件很难的事情。老爷爷见“我我”一个小孩竟然一个小孩竟然有勇
10、气爬天都峰，他也下决心要爬上去。有勇气爬天都峰，他也下决心要爬上去。“我我”见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇气下决心去征服它。气下决心去征服它。“我我”和老爷爷互相鼓舞和老爷爷互相鼓舞了对方，所以互相道谢。了对方，所以互相道谢。“我我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？和老爷爷为什么要相互致谢呢？鲫鱼背鲫鱼背爸爸的话应如何理解？爸爸的话应如何理解？“汲取力量汲取力量”是什么意思？是什么意思？总结全文总结全文点明中心点明中心发人深思发人深思 爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！小真有意思，都会从别
11、人身上汲取力量！”“汲取汲取”即即“吸取吸取”的意思。你们的意思。你们这一老一小虽然不相识，却能相互鼓这一老一小虽然不相识，却能相互鼓励，相互学习，共同努力，登上峰顶。励，相互学习，共同努力，登上峰顶。这就是这就是“汲取力量汲取力量”的含义。的含义。你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？爸爸的话揭示了爸爸的话揭示了“我我”与老爷爷爬上天与老爷爷爬上天都峰的原因都峰的原因“我我”和老爷爷经过奋斗和和老爷爷经过奋斗和努力，终于爬上了天都峰。同时，还点明了努力，终于爬上了天都峰。同时，还点明了文章的主题文章的主题在日常生活中要学会从他人在日常生活中要学会从他人身上汲取力
12、量，要善于相互学习，相互鼓励。身上汲取力量，要善于相互学习，相互鼓励。爬山前，望着高陡的天都峰，爬山前，望着高陡的天都峰，“我我”（）；）；看到老爷爷也来爬山，看到老爷爷也来爬山，“我我”（）；）；奋力登山时，奋力登山时，“我我”（）。）。犹豫，不自信犹豫，不自信受到鼓舞、坚定信心受到鼓舞、坚定信心勇气十足、坚持到底勇气十足、坚持到底 复读原文，体会复读原文，体会“我我”登山过程中的心登山过程中的心理变化过程。理变化过程。板书设计板书设计爬爬天天都都峰峰点题点题爬峰之前爬峰之前爬峰过程爬峰过程爬上峰后爬上峰后假日假日 “我我”和爸爸去爬天都峰和爸爸去爬天都峰峰的高与陡峰的高与陡 让人发颤让人发
13、颤与爷爷对话与爷爷对话 下定决心下定决心奋力，一会儿，一会儿，终于奋力，一会儿，一会儿，终于登山的艰难登山的艰难“我我”与老爷爷互相道谢与老爷爷互相道谢爸爸赞扬这一老一小爸爸赞扬这一老一小互互相相鼓鼓励励战战胜胜困困难难课文主题课文主题 课文叙述了假日里，爸爸带课文叙述了假日里，爸爸带“我我”去爬天去爬天都峰，都峰，“我我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章揭示了一起爬上天都峰的事。文章揭示了在困难面前，在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的在与人相处的过过程中，要相互学习、相互鼓励、共同进步的道程中，要相互
14、学习、相互鼓励、共同进步的道理理。黄山三大奇峰黄山三大奇峰拓展发散拓展发散天都峰天都峰莲花峰莲花峰光明顶光明顶课堂练习课堂练习一、给下列多音字注音并组词。一、给下列多音字注音并组词。（）_ （）_（）_ （）_（）_ （）_（）_ （）_假日假日相信相信假装假装全都全都都市都市相片相片颤栗颤栗颤抖颤抖假假都都相相颤颤chch n nzhzh n njiji jijixinxinxixi nndududd二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。级（级（）链（链（）汲（汲（）连（连（）辫（辫（）峰（峰（）辨（辨（）锋（锋（）年级年级铁链铁链汲取汲取辫子辫子辨认辨认连接连接锋利锋利山峰山峰三、根据课
15、文内容判断对错。对的打三、根据课文内容判断对错。对的打“”，错的打错的打“”“”。1.1.“我我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天在爸爸的鼓励下终于爬上了天 都峰。都峰。（）2.2.“我我”和老爷爷互相鼓舞了对方，都和老爷爷互相鼓舞了对方，都 爬上了天都峰。爬上了天都峰。（）这篇课文写了一件什么事？是按照什么这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？顺序写的？课文写了爸爸带课文写了爸爸带“我我”爬天都峰时，爬天都峰时，“我我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上峰顶的事。课文是按照爬励，一起爬上峰顶的事。课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶的顺序来写的。山前、爬山中、
16、爬上峰顶的顺序来写的。课后习题课后习题“我我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把是怎么把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？课文通过对课文通过对“我我”的心理、动作和的心理、动作和“我我”与老爷爷的对话的描写，反映出与老爷爷的对话的描写，反映出“我我”由由畏惧、不自信到受到鼓舞、坚定决心的内心畏惧、不自信到受到鼓舞、坚定决心的内心情绪，从而把情绪，从而把“我我”从不敢爬到爬上山顶的从不敢爬到爬上山顶的过程写得清楚、流畅。过程写得清楚、流畅。1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.本课第本课第2 2段形象地写出了天都峰的高陡和险段形象地写出了天都峰的高陡和险峻，请你模仿课文写一写你看到过的高山。峻，请你模仿课文写一写你看到过的高山。3.3.和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互鼓励的事情。互鼓励的事情。课外练习课外练习谢谢谢谢观看！观看！