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1、小学数学名师课件小学数学名师课件SHUXUESHUXUE教师：学校：四年级四年级 上册上册第一单元第一单元亿以内数的改写及近似数亿以内数的改写及近似数亿以内数的改写及近似数亿以内数的改写及近似数 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结写出下面各数二百万 五百二十万 六万零八百 三十二万零五十在日常生产生活中，为了读数方便，经常将数进行改写和进行估计。2000000520000060800320050 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结把整万数改写成以“万”为单位的数白细胞：能消灭病菌，清洁血液。红细胞：能输送氧气。一小滴血液含
2、有：红细胞：5000000个比一比，看谁能很快读出这个数？白细胞：10000个这两个数有什么特点？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结红细胞：5000000个白细胞：10000个把整万数改写成以“万”为单位的数有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。整万的数如：40000，21000,60000000都是整万的数。如：40028，213000,600006都是非整万的数。5000000500万100001万 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结小组观察讨论1.等号右边与等号左边的数有什么不同？2.它们有哪些相同的
3、地方？3.改写的方法是什么？5000000500万100001万把整万数改写成以“万”为单位的数 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结它们大小相同，所以是用“”连接的。先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。5000000500万100001万把整万数改写成以“万”为单位的数 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结把下面的数改写成用“万”作单位的数。250000 33200000 758000025万3320万758万 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固
4、练习巩固练习 课堂小结课堂小结下列各数接近哪些整十数？62 58 87 49 31 27 93你是如何思考的？是否向前一位进一，由谁决定呢?怎么决定？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结认识“四舍五入”法是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。精确数和近似数之间用“”连接，读作约等于。情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结求近似数地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？1389000千米12756千米从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？你是从哪儿看出来
5、的？要把不是整万的数省略万位后面的尾数，要把不是整万的数省略万位后面的尾数，并改写成以并改写成以“万万”为单位的近似数。为单位的近似数。要要根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据哪一位上的数进行四舍五入呢？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结1 1 2756千位2小于5,把它和右面的数全舍去,改写成0。200001 万139千位9大于5,向前一位进1，再把它和右面的数全舍去,改写成0。万0000139 138 90009 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求近似数；我们还学习了把一个
6、整万的数改写成用“万”作单位的数。这两方面内容在意义和方法上有什么相同和不同的地方？求近似数和改写数都要改变数的表现形式，但它们的实质是不同的，1.求近似数改变了原数的大小，2.用“万”作单位只改变了数的表现形式，没有改变数的大小。对比异同 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结把下面的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。1264008 1328534 1209000 560005 3095000126万133万121万56万310万 情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结整万的数，可将万位后面的4个0改写成一个“万”字。非整万的数要用“四舍五入”的方法求这个数的近似数。今天你有什么收获呢？情境导入情境导入 新知探究新知探究 巩固练习巩固练习 课堂小结课堂小结亿以内数的改写和近似数随堂小测A亿以内数的改写和近似数随堂小测B