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1、 统统 编编 版版 小小 学学 语语 文文 三三 年年 级级 下下 册册 第第 一一 单单 元元 集集 体体 备备 课课临沭街道第二小学临沭街道第二小学 全册教材简析全册教材简析第一单元单元备课第一单元单元备课一、全册教材简析一、全册教材简析21篇精读课文（两篇古诗课文、1篇文言文）7篇略读课文 4次口语交际 8次习作 7个语文园地 1个快乐读书吧（一）教材编排（一）教材编排单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素单元类型单元类型一一可爱的生灵可爱的生灵试着一边读一边想象画面试着一边读一边想象画面。体体会优美生动的语句会优美生动的语句。常规单元常规单元二二寓言故事寓言故事读寓言故事，明白其中的
2、道读寓言故事，明白其中的道理理。常规单元常规单元三三中华优中华优秀秀传传统文统文化化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。综合性综合性学习单元学习单元四四观察与发现观察与发现借助关键语句概括一段话的大意。借助关键语句概括一段话的大意。常规单元常规单元五五大胆想大胆想象象走进想象世界，感受想象神奇。走进想象世界，感受想象神奇。习作单元习作单元六六多彩童年多彩童年运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。常规单元常规单元七七
3、奇妙世界奇妙世界了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。常规单元常规单元八八有趣故事有趣故事了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。常规单元常规单元三年级下册双线结构一览表三年级下册双线结构一览表（一）教材编排（一）教材编排 综合性学习单元综合性学习单元-中华优秀传统文化中华优秀传统文化 习作单元大胆想象习作单元大胆想象精读课文精读课文:从阅读中学习表达方法从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初始身手：初步尝试运用初始身手：初步尝试运用习作例文：进一步感知方法习作例文：进一步感知方法习作：形成单元学
4、习成果习作：形成单元学习成果（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字写字识字写字有初步的独立有初步的独立识字的能力字的能力学习学习独立独立识字字第一学段第一学段有有较强的独立的独立识字能力字能力第三学段第三学段课堂第二学段第二学段（二）全册教学目标（二）全册教学目标 识字写字识字写字能熟能熟练地使用字典、地使用字典、词典独立典独立识字。字。第四学段
5、第四学段（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字写字识字写字 三四年级是学生错别字的高发期。所以，我们在鼓励学生自主识字、写字的同时，我们老师要依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加以点拨。还要多次巩固，学生写字练习的重点应该是不写错别字，把字写好，坚持写词语，在词语、句子等具体的语境中写字。（二）全册教学目标（
6、二）全册教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于同学交流。课外阅读总量不
7、少于10万字。阅阅 读读 低年级已经安排了理解难懂词语的各种方法的学习，三年级上册还引导学生对各种方法进行综合运用。在此基础上，三年级下册在第六单元安排了“运用多种方法理解难懂的句子这一语文要素，引导学生迁移已经掌握的理解语言形式的常见方法，提高从文本中获取信息的能力。（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略
8、读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于同学交流。课外阅读总量不少于10万字。阅阅 读读 三年级上册已经引导学生认识了段落中的关键语句。以此为起点，下册就在第四单元安排了“借助关键语句概括一段话的大意”这一语文要素，为学生概括段落的大意提供必要的方法，也为学生将来学习概括篇章的大意奠定基础。守株待兔、陶罐和铁罐两课，引导学生了解“寓言故事中蕴含着道理”的特点，尝试理解故事
9、的寓意，并比较课文与“阅读链接”寓意的相似性。鹿角和鹿腿一课，呈现对文本多元化的理解，引导学生选择自己赞成的说法，并说明理由，重视自我的理解与感悟。池子与河流一课，引导学生分析池子与河流相反的观点，发展学生的审辨式思维。“口语交际”是对前面学习成果的综合运用，“想想别人讲得是否有道理”，就是学习从不同角度看问题，尊重他人的想法。“交流平台”引导学生交流关于寓言的阅读体验，讨论印象深刻的寓言故事和寓意，并提示学生要由故事出发联系实际生活。“快乐读书吧”进一步引导学生阅读中外经典寓言故事，实践运用从本单元学到的阅读寓言的方法。（二）全册教学目标（二）全册教学目标读寓言故事，能明白其中的道理。读寓言
10、故事，能明白其中的道理。阅阅 读读（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.能用修改符合修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。习习 作作单元单元习作重点习作重点一试着把观察到的事物写清楚。二把图画的内容写清楚。三写一写过节的过程。四观察事物的变化，把实验过程写清楚。五发挥想象写故事，创造自己的想象世界。六写一个身边的人，尝试写出他的特点。七初步学习整合信息，介绍一种事物。八根据提示，展开想
11、象，尝试编童话故事。（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3.能运用合适的办法，把故事讲得更吸引人。口语交际口语交际倾听倾听应对应对表达表达（二）全册教学目标（二）全册教学目标1.能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。综合性学习综合性学习 在单元教学之初，教师就要以
12、任务为驱动激发学生开展综合性学习的积极性，指导学生小组分工、收集资料、处理信息的途径方法，然后放手让学生自主开展课外实践。这里放手不是放任。一定要有适时的干预、提醒、询问、指导等。这样才能完成前两个目标。搭建展示平台，引导交流分享成果时，教师要使学生明确评价展示活动成果的标准，关注到学生的习惯态度和合作分享的情况，有针对性的进行评价。二、第一单元单元备课二、第一单元单元备课（一）第一单元教材简析（一）第一单元教材简析1 古诗三首可爱的可爱的生灵生灵 2 燕子4*昆虫备忘录 3 荷花 古诗三首中，绝句绝句惠崇春江晚景惠崇春江晚景三衢道中三衢道中呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。郑振铎的燕子燕子
13、，语言充满诗意，简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱，承载了作者深厚的情感。叶圣陶的荷花荷花一文，思路清晰，细腻地描写了夏日清晨，一池荷花的美妙姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。作者语言纯熟自然，优美生动。汪曾祺的昆虫备忘录昆虫备忘录思维跳跃，用闲谈式的语句，描写了有趣的小昆虫，读来让人感觉轻松随意、情趣盎然。表现了自由的乐趣。（一）第一单元教材简析（一）第一单元教材简析 边读边想象画面，体会边读边想象画面，体会优美生动的语句是本单元的优美生动的语句是本单元的教学重点。教学重点。古诗三首古诗三首中的花草中的花草飞鸟构成了一幅幅美丽的飞鸟构成了一幅幅美丽的画卷，教学时
14、可指导学生画卷，教学时可指导学生结合诗句的意思想象画面。结合诗句的意思想象画面。燕子燕子一课中燕子的外形一课中燕子的外形特点、飞行时的轻盈，让我们特点、飞行时的轻盈，让我们看到了一幅燕子无忧无虑生活看到了一幅燕子无忧无虑生活的画面。的画面。荷花荷花一课从荷叶、荷一课从荷叶、荷花的样子让我们感受到这花的样子让我们感受到这一池荷花就是一池荷花就是“一大幅活一大幅活的画的画”。另外，试着把观察到的事物写清楚是本单元的习作要求，也是本单元的难点。燕子一课作者抓住燕子的外形、动作进行了细致的观察，从而把燕子写得清清楚楚；荷花一课作者抓住了荷叶、荷花的特点把观察到的景物写清楚；昆虫备忘录也是需要细细观察昆
15、虫的外形、动作等特点，才能把观察的事物写清楚。选编本组教材的目的：一是引导学生感悟大自然的生机勃勃，感受大自然的美；二是边读边想象画面，体会优美生动的语句，同时要学会观察，并运用生动的语句把观察到的事物写清楚。（二）第一单元丛书分析（二）第一单元丛书分析 本单元丛书分别从“可爱的动物”、“植物的灵性”、“生灵有情”三个小主题选编了15篇文章。分类分类内容内容教教学学目标目标课文古诗三首1.认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写34个词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写绝句3.能试着一边读一边想象画面。4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语
16、句并摘抄。5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。燕子荷花昆虫备忘录口语交际春游去哪儿玩1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。习作我的植物朋友1.观察一种植物，做简单的记录卡。2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。语文园地交流平台1.能体会语句的优美生动。2.能运用偏旁归类识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。5.朗读、背诵忆江南，大致理解这首词的意思。识字加油站词句段运
17、用日积月累（三）第一单元教学目标（三）第一单元教学目标 1.认识31个生字，会用钢笔正确、规范书写36个生字,注重生活识字。2.边读边想象画面，体会生动优美的语句。3.抓住事物的特点试着把观察到的事物写清楚。4.背诵积累生动优美的语句和古诗。5.培养学生对大自然生灵的热爱之情。整合后教学目标整合后教学目标123456课程类型单元导读课精读引领课略读整合课拓展阅读课表达训练课达标提升课123456课程类型单元导读课精读引领课略读整合课拓展阅读课表达训练课达标提升课整体感知阅读口语交际 习作复习 提高（四）教材与丛书整合安排（四）教材与丛书整合安排课课时课课型型课课题语文语文要素要素 拓展内容拓展
18、内容素养点确定依据1单元先导课 古诗三首燕子荷花昆虫备忘录1.熟读课文，识记生字。2.了解课文的主要内容。3.针对课文内容质疑。单元导语、单元目标 2精读引领课 古诗三首借助注释和插图想象画面，理解诗句意思。课程标准、单元目标、课后题。丛书1P122 城东早春P125夏意 3精读引领课 燕子边读边想象画面，学习作者抓住小动物的外形动作等特点把观察到的动物写清楚的方法。单元导语、单元目标、课后题。丛书1P4点点 4精读引领课 荷花抓住荷叶、荷花的特点边读边想象画面，学习作者从看、闻、摸、想等方面把观察到的植物写清楚的方法。单元目标、单元导语。丛书1P30小象树 课课时课课型型课课题语文语文要素要
19、素 拓展内容拓展内容素养点确定依据5略读整合课 昆虫备忘录抓住动物外形、动作等特点，运用表格、配有文字说明的图片等方法做昆虫备忘录。本课导语、课后题。丛书1P2蚕P6蝴蝶 6拓展阅读课 继续学习作者从看、闻、摸、想等方面把观察到的植物写清楚的方法。单元导语。丛书1P16柳树儿弯弯P18秋日芙蓉P26 枣树的旅程7表达训练课 口语交际、习作1.说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。2.抓住植物的特点、运用生动的语言将观察到的植物写清楚。口语交际和习作的要求。8达标提升课 语文园地背诵积累本单元生动优美的语句和忆江南识记“扌、纟、贝”的字。单元导语、语文园地。（五）教学建议（五）教学建议导入：谈话、故事、视频、图片识字：利用形声字的构字规律、熟字换偏旁、形近字识记、模拟声音识记、动作演示识记、偏旁归类识字、随文识字、组词识记朗读：学会停顿，关注标点符号，如破折号、感叹号、省略号，读好重音、默读做到不指读语用：借助注释和插图了解诗句意思，想象画面。运用多种方法体会优美生动语句，想象画面。借助插图展开想象抓住关键词展开想象适度补充资料丰富想象联系生活实际展开想象谢谢20192019年年3 3月月Thanks