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1、松院小学：钱扬泉松院小学：钱扬泉部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册1.1.学习不同诗人描绘景物的方法，从诗句中体会他们表达学习不同诗人描绘景物的方法，从诗句中体会他们表达的情感。的情感。(难点难点)2.2.了解一些文人的生平及作品了解一些文人的生平及作品，认识，认识1010个生字。个生字。（重点（重点)学习目标挺拔、高洁生机勃勃读本组中的诗歌，看看不同的诗人眼中的景物有什么不同？他们是怎样抒发自己情感的？想一想，通过诗歌的学习你有什么收获，然后大家交流一下自己的不同想法。语 文 园 地交流平台不同的诗人描绘景物的方法是不同的，如艾青的绿，“好像绿色的墨水瓶倒翻了”“到处是绿的.”用夸张和
2、比喻的手法，在读者眼前展现出满世界绿色。姗姗：婷婷：如叶赛宁的白桦，“毛茸茸的枝头，雪 绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏 如画”，作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒 挺立的形象。美美：如戴望舒的在天晴了的时候，“新阳 推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山 间移动的暗绿 云的脚迹它也在 闲游”，运用拟人的手法写出了阳光下的 溪水、树林、云朵都是美丽的。丁丁：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不 漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。婷婷：如艾青的绿，“刮的风是绿的，下 的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是 绿的”，表达了作者希望绿色撒满人间 的美好愿望。姗姗：我很
3、喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上 口、悦耳动听，很有节奏感。如“赤着 脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”。丁丁：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着 丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。婷婷：诗歌中运用了比喻、拟人、排比等修辞 手法，使描写更生动、形象，增强了诗 歌的表达效果。你了解下面这些古代文人吗?和同学交流。屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫 韩愈韩愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍 屈原屈原（约公元前340公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原。屈原
4、是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家主要作品：离骚九歌九章天问等。陶渊明陶渊明：（约365年427年），字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。主要作品：饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞等。孟浩然孟浩然：（689年740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。主要作品：过故人庄春晓宿建德江夜归鹿门歌等。杜甫杜甫：（712年770年），字子美，自号少陵野老，世称“杜
5、工部”“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。主要作品：闻官军收河南河北春望绝句望岳等。韩愈韩愈：（768824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。唐宋八大家之一，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：原道原性答李翊书师说送孟东野序山石。刘禹锡刘禹锡：（772年842年），字梦得，洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。主要作品：陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。范仲淹范仲淹：（989年1052年），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政
6、治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。主要作品：苏幕遮怀旧岳阳楼记渔家傲秋思等。龚自珍龚自珍：（1792年1841年），字璱人，号定盦。汉族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主要作品：己亥杂诗等。屈屈 渊渊 孟孟 甫甫 韩韩 愈愈 禹禹 锡锡 仲仲 龚龚 q q yu yun n mngmng f f hnhn y y y y x x zhngzhng g gng ng 我会认子+皿=孟 组词：孟子 俞+心=愈 组词：治愈 易+钅=锡 组词：锡纸 龙+共=龚 组词：龚行 加一加识字法捕-扌=甫 组词：神甫 属-尸=禹 组词：夏禹 减一减识字法渊：有水又有
7、川，米字在川中间。组词：深渊 韩：朝字没有月，伟字没有人。组词：韩国 字谜识字法松院小学：钱扬泉松院小学：钱扬泉部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册1.1.积累和运用一些描绘景物的词句积累和运用一些描绘景物的词句。(重点重点)2.2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点难点)3.3.积累关于诗歌的名言。积累关于诗歌的名言。(重点重点)学习目标蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花绘成了一幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点，就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课，我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。语 文 园 地词句段运用1.在我的窗前，有一棵白
8、桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！读一读，注意红字的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。句子赏析2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。这句话从颜色上写出了天空的洁净、幽远、壮阔。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！这句话从“绿”“黄”“蓝”三种颜色写出了不同事物色彩上的特点。这三句话的红
9、字部分都是通过对事物颜色的描写，更具体、形象地表现出了事物的特征。1.看这朵小花：两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。例句3.那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。4.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。例句 读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的
10、心情。第一段话中红字的部分，具体写出了这些事发生的地点，让读者联想到作者小时候的一些事情。第二段话中红字的部分，通过对风、衣袖、心情的具体描写，突出了早晨的可爱。这两段话都采用了先总后分的形式，条理清楚，层次分明。这些事是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。这些事是永远不忘的画面：阳光下的花园，树荫下，奶奶的故事。这些景是永不漫灭的思念：晴朗的湖边，冷冰的石头，微凉的风中。仿写句子蒙古的草原，怎样的美丽呢！蓝蓝的天空，洁白的羊群，碧绿的草地。钱塘江的大潮，怎样的壮观呢！翻滚的浪潮，奔腾的江水，怒吼的声音。大山的树林，怎样的美丽呢！碧绿的树木，芬芳的野花，自由的鸟儿。日积月累诗和
11、音乐一样，生命全在节奏。朱光潜朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青艾青是我国现、当代诗人。他觉得诗在社会发展中起着很大作用，是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。华兹华斯是英国浪漫主义理论的奠基人及最大成就者，他认为诗歌是诗人强烈情感的自然流露。诗人以其独特的想象力描述朴实中的自然，并赋予其新奇性，同时在这一描述中表达了深沉浓烈的情感。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。【英国】华兹华斯主要知识点 1.积累和运用一些描绘景物的词句。2.先总后分的形式使文章条理清楚，层次分明。3.积累关于诗歌的名言。关于颜色的词语五彩斑斓 五光十色 五颜六色 姹紫嫣红青黄不接 青红皂白 绿肥红瘦 红装素裹阳春白雪 白山黑水 青出于蓝 黑白分明万紫千红 红飞翠舞 五彩缤纷 绚丽多彩