《部编人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》优质课说课ppt课件(2课时).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》优质课说课ppt课件(2课时).ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、揭开情绪的面纱第1框青春的情绪说课人教版七人教版七年级年级道德与法治下道德与法治下册第册第二二单元单元做情绪情感的主人做情绪情感的主人一、教学内容的分析 1.课程标准：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。一、教学内容的分析 2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪情感情操”这条完整的发展线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容聚
2、焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和在成长过程中所遇到相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪问题。二、学情分析 第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生存在着反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，心理发展还不成熟，情绪上也会出现波动，有时相当激烈甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，引导学生发展良好的心理品质，有助于他们培养健康人格，保持健康心态，并应用于实际生活，使学生终身受益。三、教学目标的确立 情感态度价值观
3、目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。四、教学重难点分析教学重点：情绪的分类和作用教学难点：情绪的特点和作用五、教学设计过程环节一：初识情绪七嘴八舌识情绪环节二：察觉情绪传统文化察情绪环节三：辨析情绪细心思考辨情绪导入环节导入评价任务：抓手游戏，感受情绪设计意图：组织游戏设计意图：组织游戏热身，激发学生兴趣，热身，激发学生兴趣，初步感知初步感知“情绪情绪”。评价任务：情绪的分类反馈指导：七嘴八舌识情绪环节一：初
4、识情绪设计意图：根据情绪词语，交流反馈设计意图：根据情绪词语，交流反馈“自己的情绪自己的情绪”并对其归并对其归类，形象直观地感受情绪的基本类型和复杂多样性。类，形象直观地感受情绪的基本类型和复杂多样性。评价任务：情绪的产生环节一：初识情绪设计意图：在心理学上，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的设计意图：在心理学上，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物直观的体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间对外界事物直观的体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间关系的反应。本环节则以李白、杜甫的诗词情境为依托，引导学关系的反应。本环节则以李白、杜甫的诗词情境为依托，引导学生认识到情绪的复杂多样源于
5、多方面因素的影响。生认识到情绪的复杂多样源于多方面因素的影响。环节二：察觉情绪评价任务：情绪的成分反馈指导：传统文化察情绪设计意图：以传统文化为依托，在情境中总结设计意图：以传统文化为依托，在情境中总结情绪的成分及四种基本情绪的表现，以帮助学情绪的成分及四种基本情绪的表现，以帮助学生对情绪有一个全面的感知和理解。生对情绪有一个全面的感知和理解。环节二：察觉情绪评价任务：青春的情绪反馈指导：察觉“我”的情绪设计意图：基于学生成长阶段、身心发展规律，出示贴近学生生活设计意图：基于学生成长阶段、身心发展规律，出示贴近学生生活的图片，引导学生察觉青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春的图片，引导学生察
6、觉青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪，正确对待成长中的负面情绪，善于激发正面的情绪感受，期情绪，正确对待成长中的负面情绪，善于激发正面的情绪感受，利用青春的活力培养社会责任感和家国情怀。利用青春的活力培养社会责任感和家国情怀。环节三：辨析情绪评价任务：情绪的作用反馈指导：思考感悟设计意图：本环节通过探究设计意图：本环节通过探究“面对考试，情绪表现不同导致结果迥面对考试，情绪表现不同导致结果迥异异”及及“一只苍蝇可以打败一个世界冠军一只苍蝇可以打败一个世界冠军”的情境体验，引发学生的情境体验，引发学生思考情绪对于我们生活、工作、学习及身心健康的影响。思考情绪对于我们生活、工作、学习及身
7、心健康的影响。环节三：辨析情绪评价任务：情绪的适度反馈指导：细心思考选情绪 设计意图：本环节的第二部分评价任务为情绪的适度，针对这一任务，设设计意图：本环节的第二部分评价任务为情绪的适度，针对这一任务，设计了计了“细心思考选情绪细心思考选情绪”的活动，通过选择自己喜欢的情绪词语，引发学生对的活动，通过选择自己喜欢的情绪词语，引发学生对“高兴等情绪是好的，焦虑等情绪是不好的高兴等情绪是好的，焦虑等情绪是不好的”等问题的深入思考，再结合寓言等问题的深入思考，再结合寓言故事的情境探究，启发学生辩证看待情绪。故事的情境探究，启发学生辩证看待情绪。谢谢看收人教版七人教版七年级年级道德与法治下道德与法治下
8、册第册第二二单元单元做情绪情感的主人做情绪情感的主人揭开情绪的面纱第2框情绪的管理说课一、教学内容的分析 1.课程标准：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。一、教学内容的分析 2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪情感情操”这条完整的发展线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容旨在引导学生以适当方式表达情绪，正确看待负面情绪
9、，掌握合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。二、学情分析 青春期青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教，设计相应教学活动，帮助学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪
10、情绪，以积极乐观的心态面对，以积极乐观的心态面对青春生活，青春生活，同时帮助同时帮助他人改善情绪他人改善情绪。三、教学目标的确立 情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。四、教学重难点分析教学重点：情绪的调节教学难点：情绪的调节和表达五、教学设计过程环节一：情绪的调节环节二：情绪的表达导入环节导入评价任务：体验情绪的消极作用设计意图：选取社会设计意图：选取社会热点问题热点问题“路怒症路
11、怒症”，创设情境，调动思，创设情境，调动思维，激发兴趣，体悟维，激发兴趣，体悟情绪管理的必要性。情绪管理的必要性。评价任务：辨析情绪环节一：情绪的调节设计意图：选取名人对设计意图：选取名人对于负面情绪的相关看法，于负面情绪的相关看法，引发学生思考引发学生思考，引导他引导他们一分为二的看待愤怒们一分为二的看待愤怒和悲伤等负面情绪，激和悲伤等负面情绪，激发调节负面情绪的愿望。发调节负面情绪的愿望。评价任务：情绪剧场反馈指导：情景表演 头脑风暴 明理支招环节一：情绪的调节设计意图：通过陈玲一天设计意图：通过陈玲一天情绪体验，创设生活情境，情绪体验，创设生活情境，组织小组头脑风暴，总结组织小组头脑风暴
12、，总结出情绪调节的治标和治本出情绪调节的治标和治本方法。掌握调节情绪的方方法。掌握调节情绪的方法是本节课的重点，同伴法是本节课的重点，同伴相互分享并以情境表演的相互分享并以情境表演的形式表现出来更能提高学形式表现出来更能提高学生的参与度激发学生的认生的参与度激发学生的认同感。同感。环节一：情绪的调节评价任务：了解理论 反馈指导：创设情境 理解感悟 走进生活 学以致用设设计计意意图图：通通过过介介绍绍“情情绪绪ABCABC理理论论”，创创设设“哭哭婆婆婆婆与与笑笑婆婆婆婆”的的典典型型情情境境，引引发发学学生生思思考考“老老太太太太为为什什么么天天天天伤伤心心落落泪泪？”以以及及“怎怎样样才才能
13、能由由哭哭婆婆婆婆变变成成笑笑婆婆婆婆？”两两个个问问题题。通通过过选选用用经经典典事事例例，贴贴近近现现实实生生活活，充充分分挖挖掘掘理理论论，理理例例深深度度结结合合，加加深深学学生生对对情情绪绪调调节节“治治标标”方法的认识和理解，并能应用到生活中。方法的认识和理解，并能应用到生活中。环节一：情绪的调节评价任务：体验感悟 思辨观点设计意图：通过选用设计意图：通过选用“杨绛的晚年生活杨绛的晚年生活”“”“捏捏族捏捏族”“”“萨德萨德风波爱国与直播乐天超市捣蛋挨轰风波爱国与直播乐天超市捣蛋挨轰”正反两方面的事例，进正反两方面的事例，进而推动思维碰撞，提升学生认知，引导学生掌握调节情绪的而推动
14、思维碰撞，提升学生认知，引导学生掌握调节情绪的“治标治标”方法，学会合理调节自己的情绪。方法，学会合理调节自己的情绪。环节一：情绪的调节环节二：情绪的表达评价任务：情绪漫画 续写故事设计意图：本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通设计意图：本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通过选用心理实验过选用心理实验“踢猫效应踢猫效应”的经典漫画，让学生发挥想象，续写故的经典漫画，让学生发挥想象，续写故事，猜测结果，引导学生体会情绪表达的传染性以及了解情绪对人际事，猜测结果，引导学生体会情绪表达的传染性以及了解情绪对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，使社关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化于心，外显于行，达到情感升华的目的。会主义核心价值观内化于心，外显于行，达到情感升华的目的。谢谢看收