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1、五五普法心得体会 老师七五普法精神学习心得体会一 老师这个职业不同于其他职业。她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。长期以来关于教化的法律虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。通过学习五五普法，自己的心灵受到了一次洗礼。作为一名党员老师，更有义务和责任去学习和静下心去写写心得。 通过学习老师法、义
2、务教化法，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位。以前的我认为老师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去;现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，同等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，五五普法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利 另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护-法五五普法后，让我更明确，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的
3、思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威逼、责难家长，时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处身正为范。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活
4、化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便
5、更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 我时刻要用老师法、义务教化法和五五普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。 老师七五普法精神学习心得体会二 在实施经济社会发展十三五规划的开局之年，七五全民普法规划也同步启动了。 十三五时期，是我国经济社会发展极为重要的时期，是实现全面建成小康社会目标的决胜阶段，也是中华民族宏大复兴道路上的关键一程。这五年，无论发展环境、条件、任务如何改变，一个良好的法治环境，是将来中国经济社会持续健康
6、发展的有力保障，这是毫无疑义的。 从1986年起先，我国连续实施了6个五年全民普法规划。从一五到六五，全体公民的法律素养和全社会的法治意识得到逐步提高。 深化开展法治宣扬教化，在全体公民中普及宪法、法律学问，是全面推动依法治国、建设社会主义法治国家的一项基础性工作。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中心对全面依法治国作出重要部署，对法治宣扬教化提出了新的更高要求。这是今后法治宣扬教化的方向，也是基本遵循。 回首过去五年，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系得到深化宣扬，全社会法治观念明显增加，法治宣扬教化在服务经济社会发展、维护社会和谐稳定、建设社会主义法治国家中发挥了重要作用。 总结
7、过去，是为了更好的将来。针对过去法治宣扬教化在相识、机制和实效性方面存在的问题，七五普法规划要求，健全普法宣扬教化机制，增加法治宣扬教化实效，深化依法治理，增加全民法治观念和全体党员党章党规意识，提高全社会厉行法治的主动性和主动性，形成遵守法律光荣、违法可耻的社会氛围。 党的十八届四中全会明确提出，坚持把全民普法和遵守法律作为依法治国的长期基础性工作，深化开展法治宣扬教化。从法制宣扬教化到法治宣扬教化，虽是一字之差，却蕴含着深刻的内涵改变，更加突出了法治理念和法治精神的培育，更加突出了运用法治思维和法治方式实力的培育。 法治实践是法治宣扬教化取得实效的最佳途径。全民法治宣扬教化阅历告知我们：只
8、有学用结合，普治并举，从学法、尊法到用法、护法，才能提高全社会的法律意识和法治理念。 站在五年规划的交汇点上，我们既深感骄傲，又充溢期盼。实现国家经济和社会发展十三五规划提出的目标，须要法治护航，须要各级党委和政府加强领导，须要宣扬、文化、教化部门和人民团体发挥职能作用，更须要具有法律素养和法治理念的全体人民为之奋斗。 老师七五普法精神学习心得体会三 有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了他人老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习了守则规范;当我成为老师的时候，学习了老师法，
9、 普法长时间以来关于教化的法律当然存在着，但许多侵扰老师正值权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器往保卫自己的人却未几，这说明老师只知法、遵法是不够的，由于用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门作业。 通过学习老师法、义务教化法，我不但更新了自己对法律的熟识，更是清晰的了解到自己的法律地位，之前的我以为老师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下往，现在我不会再这么以为了，由于，每个人都享有肯定的权利，同等的口号不应是嘴上说说而已，落实到
10、实处才拥有意义，否则有法也即是没法了。同时我也熟识到作为一位教化前线的老师所应尽的责任和义务，五五普法不但帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。 另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人保*五五普法后，让我更明确，作为一位人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，讥讽，要挟、非难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处身正为范。对落后生，不拔苗助长，不讽刺讥讽，要耐性教化。
11、敬重每个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的进程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的进程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意想到：必需完全变更过往那种把老师学问的蕴躲和传授给学生的学问比为一桶水与 一杯水的陈腐观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年
12、草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每个学生的学习主动性、主动性，让每个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化进程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每颗都有别出心裁的可人的地方。因此便更须要我们用不同的方法用爱心往浇灌、庇护。用老师法、义务教化法和五五普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生正值权益，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯法。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页