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1、九年级第一学期英语学科教学计划 老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必需提前做好教学规划。这里给大家整理了一些有关九年级第一学期英语学科教学安排,希望对大家有所帮助. 九年级第一学期英语学科教学安排1 一、指导思想 1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，并培育他们的创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野。 3.、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现实力目标，注意学生的情感、
2、看法和价值观的培育。 4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析 本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。 教学目的： 1.要使学生受到听、说、读、
3、写的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下两方面的教学目标： 1.语言技能： 听： (1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简洁语段中的观点; 说： (1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过打算就一般话题作短暂表达 读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和看法; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子结构理解难句和长句; 写： (1)能
4、简洁写出连贯且结构较完整的句子， (2)能默写课文; (3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言学问： 语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： (1)运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等; (2)尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： (1)进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式; (2)进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式; (3)运用适当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等; (4)学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析 今年的学生的基本状
5、况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。同时，留意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施 1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，
6、循环往现，以加深影响。 5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 7、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 九年级第一学期英语学科教学安排2 一、教材分析 我们运用的是-版英语，它起点低，三年六册学完后，均可达到英语课程标准之要求五级水平，可以与任何版本的中学课程英语教材连接运用。具有如下的特点： 1.教材内容体系的支配由浅入深，按部就班，由简洁到困难逐步过渡;重视新旧学问的结合和语言语言现象的复现。 2.体例体系新，
7、教材创建了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清楚，符合学生认知发展规律，便利初学者培育英语学习爱好，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节(section)按听说读写的语言技能编排。 3.语言地道，对话之中融入情感看法和文化意识，使学生能在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4.好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂。 二、重难点突破 本期不仅要完成本册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、干脆引语和
8、间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;
9、在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。 三、教学措施与教学方法 利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加学生的听说实力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的学问。激励学生通过思索、体验、参加、合作等方式来学习，增加学生独立思索的良好习惯以及口语表
10、达和合作学习的实力;通过阅读训练，培育学生依据不同的阅读任务，运用相宜的阅读策略获得信息的本事，达到提高学生的英语理解实力和语言运用实力的目的。同时，注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，激励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;采纳形式多样的写作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并刚好总结语法和日常用语，巩固所学语言学问，使学生对语言功能的相识，由感性上升到理性。在培育学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。详细说来就是： 1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言学问
11、点，做到当堂内容当堂驾驭。 2、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。 4、师生多用英语沟通，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 九年级第一学期英语学科教学安排3 一、教学目标 1、使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育酷爱祖国的感情。 2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成
12、果和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项实力。 4、培育学生良好的阅读和学习习惯。 5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。 二、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写
13、的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生状况分析 本届学生多为留守儿童，家庭教化的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问驾驭不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风起先产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背
14、，当然有大部分学生还是劳逸结合，驾驭了科学的学习方法。从学生成果来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。 四、教学措施和要求 要求： a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。 b类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。 c类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。 措施
15、： 首先，努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的实力.从补习音标自主学习单词起先，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主子.老师由学问的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变. 其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。 为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。 (1)采纳任务型教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的
16、学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 (2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。 运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习
17、英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做 (一)、细心备课是提高课堂效率的前提。 大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 (二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。 面对全体，全面提高 英语教学 质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他
18、们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。 九年级第一学期英语学科教学安排4 英语作为沟通的工具，在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要，不但在学校，在家长们的心目中也占着很重要的地位，如何教好学生们英语这门功课，就成了我始终在思索的问题。而英语是一门外来语言，终归没有像学母语那样来得简单。作为一
19、名英语老师，就应当给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围-进行特别必要的“情景教学”。我担当的是初三的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下安排： 一、仔细学习教化教学理论，多钻研课标，多向同行学习，多上网学习别人的先进的 教学方法 ，更新教学理念，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务学问的学习，提高教化教学水平，提高教学实力。 二、教学中擅长摸索，反思，总结，再实践，不断地调整自己的教学方法，使之适应学生，为学生的学习服务好。教学中注意培育学生的语感，提高发音的正确性，介绍肯定的西方文化，在语境中驾驭语句和单词的基本意义，逐步获得最
20、基本的运用英语的实力。 三、总结上学期期末考试状况，找出薄弱环节，实行有力措施，帮助 后进生 树立学习的信念，帮助他们分析落后的缘由，利用小组的优势帮助后进生转差，在每一个班都形成互帮互学的好风气，变更后进生的学习状况，变更落后班的面貌。抓好平常的测验关，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深化开展优化 课堂教学 活动，向四非常钟要质量。重点抓好后进生成果追踪及考查分析，大面积提高教学质量。 四、提高教化信息化水平，主动利用信息技术协助 英语教学 ，激发学生学习英语的爱好，提高课堂效率。同时还要抓好 “如何培育学生学习爱好”， “如何培育学生运用语言实力”的探讨。 五、在更新教学方法的同
21、时，驾驭肯定的教学技巧是特别重要的。出好成果的老师不肯定都是事事都是自己亲自去做，这样的话会特别累，精力都放在做事情上就没有足够的时间去想自己的教学了。我接触过好多教学成果优异的老师，他们在谈到自己的教学时都显得特别轻松，因为他们能够充分地信任自己的学生的实力，能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情，以此来培育学生的实力，事实上也就解放了自己。比如判作业，检查作业，做教具，辅导后进生，甚至判卷子有时都不必要老师亲自去做，只要你把学生调教好了，一切事情都可以放心地交给学生替你做。当然，这一切事情的前提还是要自己转变观念，一步一步地培育学生，让自己和学生都能适应这种方式。这是我始终努力的目标，我会
22、坚持努力，把自己从繁重的教学工作中解放出来，让学生真正成为学习的主子。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推动课程教学改革而努力工作。 九年级第一学期英语学科教学安排5 一、 指导思想 以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教化教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教化，在全校创建深厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深化，为我校英语成果的提档升级而努力奋斗! 二、 主要
23、工作 (一)、个人教学工作安排 1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;仔细上好每一节课。 2、教学目标：初一(2)班英语及格率90%，优秀率40%;初二(2)班数学及格率85%，优秀率35% 3、加强思想政治工作安排，统一思想，提高相识，坚固树立“以人为本”的思想;主动开展保持先进性教化活动，向学习。 4、转变教化理念，变更教学方式，以充分调动学生学习主动性为突破口，培育学生学习爱好、进行学习方法指导、信念培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有安排、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是
24、学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培育学生学习习惯及爱好;作好差生思想工作，激励其学习信念;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤激励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。 加强检查刚好评估，7年级和应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量;8年级在提高学生阅读实力的基础上，加强学生的写作实力的培育。 5、接着做好科、同年级老师之间沟通，共同制定进度安排，单元测试卷，相互学习(尤其向有阅历的老老师学习)。 6、加大教学探讨力度，主动进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
25、7、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应渐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应留意学问的延长，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言学问的实力。依据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。 8、英语爱好的培育是辅导学困生的一种方法和途径。细心打算，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反溃 9、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈刚好。依
26、据学校的统一支配，以学校组织的月考、期中和期末成果为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习状况进行跟踪。 10， 加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。 九年级第一学期英语学科教学安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页