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1、2021届全国高考语文专题复习图文转换 读图时代的语言表达读图时代的语言表达图文转换表文转换图文转换漫画类徽标类图片类表格图、曲线图、表格图、曲线图、柱状图、饼状图柱状图、饼状图流程图流程图方位图高考真题高考真题1、考查频率高。考查频率高。全国卷全国卷20132019年，年，2013年、年、2015年考查徽年考查徽标，标，2014年、年、2016、2018年考查构思框架图年考查构思框架图，2017、2019年年把把此考点此考点放在实用类文本阅读中放在实用类文本阅读中进行进行考查考查。2、考查形式：、考查形式：（1）在阅读中考查，（）在阅读中考查，（2）在语用中考查）在语用中考查3、考点综合：、
2、考点综合：涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多考点，综合考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及，更涉及考生观察社会、分析问题的应用能力考生观察社会、分析问题的应用能力。4、紧扣时代，选材逐渐生活化，、紧扣时代，选材逐渐生活化，内容涉及环保、和平内容涉及环保、和平、社团活动、社团活动等热点和焦点。等热点和焦点。高考总结高考总结 类型一：表文转换材料：材料：表格表格 柱状图柱状图 坐标曲线图坐标曲线图 饼状图饼状图 题型：题型：描述图表内容描述图表内容推断结论成因推断结论成因写出启示建议写出
3、启示建议文字转换题文字转换题信息推断题信息推断题 提提示示：题题中中出出现现“上上图图显显示示”、“用用文文字字表表述述出出来来”、“准准确确表表述述图图表表的的内内容容”等等提提示示语语，一一般般为为文文字字表表述述题题；题题中中出出现现“图图表表表表明明（说说明明、证证明明）了了”、“用用一一句句话话概概括括”、“所所揭揭示示的的问问题题是是”、“从从中中可可以以看看出出（得得出出）”等等提提示示语语，一一般般为为信信息息推断题。推断题。调查对象调查对象选项选项学生学生市民市民A A19.08%19.08%11.90%11.90%B B68.79%68.79%59.52%59.52%C C
4、5.20%5.20%5.95%5.95%D D6.94%6.94%22.62%22.62%20142014辽宁卷辽宁卷 阅读下面的问卷调查统计表，根据阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字不得出现数字)，使上下，使上下文语意连贯。文语意连贯。(6(6分分)(1)(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？您希望开设礼仪教育的课程吗？A.A.非常希望非常希望 B.B.希望希望 C.C.不希望不希望 D.D.无所谓无所谓(2)(2)您认为礼仪教育的承担者应该是您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择多项选择)A.A.家庭家庭
5、 B.B.学校学校 C.C.社会社会 D.D.以上都是以上都是调查对象调查对象选项选项学生学生市民市民A A20.23%20.23%22.62%22.62%B B9.83%9.83%15.48%15.48%C C8.67%8.67%13.10%13.10%D D65.32%65.32%58.33%58.33%表格图表格图调调查查显显示示，学学生生与与市市民民对对礼礼仪仪教教育育的的认认识识有有诸诸多多相相同同之之处处。在在是是否否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民 在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中 同同时
6、时，也也都都认认为为家家庭庭、学学校校、社社会会三三者者之之间间，家家庭庭是是最最重重要要的的礼礼仪仪教教育育承承担担者者，然然后后依依次次为为学学校校和和社社会会。但但学学生生与与市市民民的的认认识识也也存存在在差异，例如对礼仪教育的需求，差异，例如对礼仪教育的需求，多数希望开设礼仪教育课程；多数希望开设礼仪教育课程；多数认为教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担；多数认为教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担；学生比市民更加强烈。学生比市民更加强烈。表格题解题方法：表格题解题方法：读懂表格，把握要素读懂表格，把握要素解答表格类表文转换题，解答表格类表文转换题，要注重以下两个方面：要注重以下
7、两个方面：1读懂表格读懂表格表格由表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。表头的实际意义和数据体现的特点等。2分析数据分析数据分析表格中的具体数据，首先要关分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。事物趋向。曲线图曲线图下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用
8、文字表达出来。学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止上升停止上升”的现象。注注 数数字字媒媒介介阅阅读读包包括括网网络络在在线线阅阅读读、手手机机阅阅读读、电电子子阅阅读读器器阅阅读读等。等。20122012天天津津卷卷 阅阅读读方方式式在在数数字字时时代代已已发发生生变变化化，请请按按要求回答相关问题。要求回答相关问题。(4(4分分)(1)(1)中中国国新新闻闻出出版版研研究究院院最最近近完完成成了了“第第九九次次全全国国国国民民阅阅读读调调查查”，请请根根据据以以下下两两个个统计表简要说明调查结果。统计表简要说明调查
9、结果。(2)(2)请请结结合合自自己己的的阅阅读读经经验验，选选取取传传统统纸纸质质媒媒介介阅阅读读和和数数字字媒媒介介阅阅读读两两种种方方式式中中的的一一种，概括其特点并略做说明。种，概括其特点并略做说明。高考真题参参考考答答案案：（1 1 1 1）2008-20112008-20112008-20112008-2011年年年年各各各各媒媒媒媒介介介介综综综综合合合合阅阅阅阅读读读读率率率率逐逐逐逐年年年年上上上上升，其中数字媒介阅读率从升，其中数字媒介阅读率从升，其中数字媒介阅读率从升，其中数字媒介阅读率从2009200920092009年到年到年到年到2011201120112011年上
10、升迅速。年上升迅速。年上升迅速。年上升迅速。(2)(2)(2)(2)传传传传统统统统纸纸纸纸质质质质媒媒媒媒介介介介阅阅阅阅读读读读特特特特点点点点：是是是是多多多多数数数数人人人人的的的的首首首首选选选选阅阅阅阅读读读读方方方方式式式式，是是是是目目目目前前前前获获获获取取取取知知知知识识识识的的的的最最最最重重重重要要要要方方方方式式式式，有有有有利利利利于于于于提提提提高高高高青青青青少少少少年年年年的的的的思思思思考能力。考能力。考能力。考能力。数数数数字字字字媒媒媒媒介介介介阅阅阅阅读读读读特特特特点点点点：获获获获取取取取知知知知识识识识便便便便利利利利，信信信信息息息息检检检检索
11、索索索方方方方便便便便，费费费费用低廉甚至免费。用低廉甚至免费。用低廉甚至免费。用低廉甚至免费。坐标曲线图解题方法坐标曲线图解题方法分析坐标内容，把握曲线趋势分析坐标内容，把握曲线趋势解答曲线图类图文转解答曲线图类图文转换题，要注意把握以下三个方面：换题，要注意把握以下三个方面：1理解坐标内理解坐标内容容看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。表的意义。2找出曲线走向找出曲线走向曲线无论在区间中如曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。何高低起伏，但总有一个总体趋向。3分析曲线分析曲线转折点转折点曲线的每一个转折点都体现其特点，所
12、以在曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。柱状图柱状图看图，用简明语言回答下面两个问题。20世纪90年代以来的世界GDP增长率()年份(1)上图中上图中1991年至年至1996年世界年世界GDP增长率总体的变化特点是增长率总体的变化特点是。(不超过不超过8个字个字)(2)20世纪世纪90年代后半期，世界经济发展的状况是年代后半期，世界经济发展的状况是。(不超过不超过8个字个字)呈波浪式增长或呈起伏式增长增长速度缓慢 增长率柱状图表概括题是将数据以直观的柱状图形显示出来，用坐标表示两柱状图表概括题是将数据以直
13、观的柱状图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项，来向答题者介绍或展示某个情况。个或多个关系项，来向答题者介绍或展示某个情况。(1)给图表拟一个标题。给图表拟一个标题。(不超过不超过25字字)(2分分)(2)根据图表数据，得出相关结论。根据图表数据，得出相关结论。(不超过不超过40字字)(3分分)(2015浙江高考浙江高考)阅读下面的图表，根据要求完成题目。阅读下面的图表，根据要求完成题目。(5分分)高考真题高考真题柱状图解题方法柱状图解题方法第一步第一步，观察图表观察图表。1图表的比较对象：全国阅读率与浙江阅读率。图表的比较对象：全国阅读率与浙江阅读率。2各类阅读率比较：除图书外，其他三项都
14、是浙江高于全国。各类阅读率比较：除图书外，其他三项都是浙江高于全国。3数据提取时间范围：数据提取时间范围：20132014年。年。第二步，分析信息。第二步，分析信息。分析图表的主体部分，即全国与浙江各自图分析图表的主体部分，即全国与浙江各自图书、报纸、期刊阅读率和综合阅读率等的比较；此外还要注意书、报纸、期刊阅读率和综合阅读率等的比较；此外还要注意“20132014年数据年数据”的注解，在此基础上拟写标题。的注解，在此基础上拟写标题。结论需要结论需要仔细比较四组数据，找出其反映出的问题。仔细比较四组数据，找出其反映出的问题。第三步，组织答案。第三步，组织答案。在前两步的基础上，根据要求组织语言
15、，写出在前两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。答案。参考答案(1)(示例)20132014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较。(2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国水平；浙江人要重视图书阅读。注：观众构成反映的注：观众构成反映的是收视人群的构成，是收视人群的构成，回答了回答了“谁在看频谁在看频道道”的问题，集中的问题，集中度是目标群众收视度是目标群众收视率与总体群众收视率与总体群众收视率的比值，表示的率的比值，表示的是目标群众相对于是目标群众相对于总体群众的收视集总体群众的收视集中程度，能够回答中程度，能够回答“谁更喜欢收看这谁更喜欢收看这个频道个频道”的问题：的
16、问题：集中度的比值大于集中度的比值大于100%100%，表示该类目，表示该类目标群众的收视倾向标群众的收视倾向高于平均水平。高于平均水平。4 4、阅读以上图表，判断以下说法是否正确：、阅读以上图表，判断以下说法是否正确：A A根据上图中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录根据上图中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。频道的观众构成和集中度的基本情况。B B20112011年，在年，在7171个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、成最高的三
17、类人群分别是：男性、45544554岁以及高中学历。岁以及高中学历。C C根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。比值也在不断地攀升。【在阅读中考查】2011年中央电视台记录频道在71个大中城市的观众构成和集中度【在阅读中考查】1(2017全国卷全国卷）20012014年全国博物馆事业增加值变化情况如年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：下图：摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告(20152016)解答柱状图题的解答柱状图题的3个个“关注点关注点”
18、1关注题干要求，明确答题方向题干的要求，决定了分析、概括的方向。比如上面的例2中“全国”、“浙江”，“20132014年数据”等注解，以及“拟一个标题”“根据图表数据，得出相关结论”等。这就指明了答题范围和方向，我们观察柱状图应重点关注全国与浙江的数据对比。2关注图表信息，找出发展趋势对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。3关注语言表述，牢记准确严谨组织答案时，语言表述要准确严谨。特别是反映事物变化或规律时，用词要准确
19、。尤其要注意下面的词语：(1)表明增长趋势的可用：“增长(加)了”“增加到”“增加了倍”“与同期相比，增加”等。(2)表明下降趋势的可用：“减少到”“减少了(百分数、分数)”。(3)表示程度范围的概念：“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。饼饼状状图图饼状图表是用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者饼状图表是用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者的图表形式。的图表形式。(2011重庆高考重庆高考)下列图表是对汉字下列图表是对汉字“书写书写”现状的调查。请仔细阅现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目
20、。读，完成后面的题目。(4分分)(1)从图中汉字从图中汉字“书写书写”的现状可以得出怎样的结论？的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数要求：不出现数字，字数字，字数1020字字)(2分分)答：答：(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字要求：字数分别在数分别在1020字字)答：答：社会：社会：。(1分分)学校：学校：。(1分分)第一步，观察图片。1两个饼状图内容是：平时手写机会、提笔忘字的经历。2平时手写机会比较结果：手写机会由多到少依次为不多、较多、很少、几乎不手写。3提笔忘字的经历比较结果：提笔忘字的经历，由多
21、到少依次为好多字都不知道怎么写、想想能记起来、基本上没有。第二步，分析信息。第一问：通过上一步获取的信息，认真比对分析，不难发现“平时手写机会”不多、很少、几乎不手写的人所占比例为74.3%；有提笔忘字经历的人很多，如“经常，好多字都不知道怎么写”、“还好，想想能记起来”所占比例高达86.4%。由此可知“手写机会少”与“提笔忘字”有因果关系，结论也就比较容易得出。第二问：学校、社会对出现这一现状都有很大关系，学校是小环境，直接影响着手写机会的多少；社会是大环境，如电脑等的出现，间接影响着人，让人有机会远离手写等。第三步，组织答案。在上面两步的基础上，根据要求组织语言，写出答案。参考答案(1)写
22、字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。(2)社会：电脑、手机等使很多人“失去”了手写的机会学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力 下下面面的的两两幅幅饼饼状状图图是是今今年年3 3月月福福布布斯斯中中文文网网对对我我国国大大众众富富裕裕阶阶层层的的年年龄龄及及学学历历分分布布情情况况调调查查的的结结果果，请请根根据据下下面面两两图图所所反反映映的的情情况况填填写写下下面面文文段段中中空空缺缺的的内内容容，使使上上下下文文连连贯贯。要要求求：填填写写的的内内容容不不能能出出现现图表中的具体数据。图表中的具体数据。(4(4分分)调调查查显显示示，中中国国大大众众富富裕裕阶阶层层在在年年龄龄结结构构
23、方方面面，_，而而“8080后后”在在其其中中所所占占的的比比重重也也越越来来越越大大。大大众众富富裕裕阶阶层层的的学学历历普普遍遍较较高高，本本科科及及以以上上学学历历的的总总占占比比超超过过三三分分之之二二。综综合合以以上上两两图图，大大众众富富裕裕阶阶层层的的总总体体形形象象可可以以大大致致概概括括为为是是一一群群_。参考答案：参考答案：“60“60“60“60后后后后”与与与与“70“70“70“70后后后后”占主要地位。占主要地位。占主要地位。占主要地位。有文化的中青年人。有文化的中青年人。有文化的中青年人。有文化的中青年人。【高考真题】饼饼状状图图饼状图解题饼状图解题方法方法201
24、5重庆卷下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。(5分)【其它题型】【答案1】男女儿童在硬场地原地休息的时间最长，在天然场地休息的时间次之，在娱乐场地、草地、运动场上女童休息的时间较长。【答案【答案2】男孩在草地、运动场和娱乐场时，均运动三十分钟左右，时间稍多于原地休】男孩在草地、运动场和娱乐场时，均运动三十分钟左右，时间稍多于原地休息；在硬场地和天然场地时则反之。女孩在以上所有场地中进行运动的时间都少于原地息；在硬场地和天然场地时则反之。女孩在以上所有场地中进行运动的时间都少于原地休息
25、时间。休息时间。审清要求审清要求注重读表注重读表把握细节把握细节精准表述精准表述（1）内容概括题）内容概括题概括表格内容，即对表格所蕴涵的信息进行概括表述，解答时要把概括表格内容，即对表格所蕴涵的信息进行概括表述，解答时要把握好以下三个方面：握好以下三个方面：认真审题，明确要求。认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚表格说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单楚表格说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作句还是复句）和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对
26、象作为答案的主语，要求考生续写，类似于句子重组的题型。为答案的主语，要求考生续写，类似于句子重组的题型。整体认读，全面准确地捕捉信息。整体认读，全面准确地捕捉信息。观察表格要兼顾图表的各个要观察表格要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，流程图要抓住事理的时空顺序、先后顺序的比例分配及变化情况，流程图要抓住事理的时空顺序、先后顺序和逻辑顺序等。和逻辑顺序等。要比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化要比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点特点表达准确。表达准确。注意在表
27、达中不能出现语病，特别是在反映事物或规注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物或规律时，用语要准确。如表明增长趋势时，可用的词语有律时，用语要准确。如表明增长趋势时，可用的词语有“增长（加）增长（加）了了”、“增加到增加到”、“增长了增长了倍倍”，“与同期相比，增长了与同期相比，增长了”等；表明下降趋势可用的表达有等；表明下降趋势可用的表达有“减少了减少了”、“减少到减少到”等，等，注意其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念注意其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念“近一半（约近一半（约50%）”、“大部分（比例约在大部分（比例约在55%70%）”、“所有所有”、“约约五成五成”等。总之，要
28、根据表格数据变化规律来选用词语准确表达。等。总之，要根据表格数据变化规律来选用词语准确表达。表文转换解题表文转换解题方法总结方法总结（2）信息推断题）信息推断题信息推断题要求考生根据表格中的内容，分析材料，辨别或挖掘某信息推断题要求考生根据表格中的内容，分析材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，或对材料进行综合评价，提出自己的看法。标志性些隐含的信息，或对材料进行综合评价，提出自己的看法。标志性词语有：词语有：“该图表表明（说明、证明）了该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）从中可以看出（得出）”等。需要注意以下三等。需要注
29、意以下三点：点：注重整体阅读。注重整体阅读。整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素（比较对象，比较项目、角度，各息。同时要兼顾图表的各个要素（比较对象，比较项目、角度，各种数据及变化要点）。种数据及变化要点）。重视数据变化。重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也是得到观点的源头，尤其要重视数据相差这个材料的重要之处，也是得到观点的源头，尤其要重视数据相差较大的比较项。较大的比较项。态度要鲜明。态度要鲜明。提建议、谈看法时态度要鲜明，不能脱离
30、表格的实提建议、谈看法时态度要鲜明，不能脱离表格的实际内容来谈。际内容来谈。表文转换解题表文转换解题方法总结方法总结文字转换题、分析要“四明确”一明确要求抓题干 二明确主体明对象三明确关系看角度 四明确变化作比较、表述用陈述语句窍门：一般用说明性语句如实反映。调查对象+概括主要数据的变化。文字转换题信息推断题表文转换分析：要“四明确”表述：用陈述语句分析：扣“意义”表述：用概括方式答案组织过程：示例示例：（：（2013江苏卷）有研究者对江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一
31、两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。个结论。(5分分)问题：问题：从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。解析：解析：第一步：分析第一步：分析第二步：表述第二步：表述要求？要求？主体？主体？关系？关系？变化？变化？主体如何？（如实反映）主体如何？（如实反映）年龄人数作品20岁前2125岁2630岁3135岁3640岁4145岁处女作 72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人表文转换表文转换【解答解答】解析：解析：问题：问题：第一步：分析第一步：分析要求要求：主体主体：关系关系：变化变化：运用数据和比较说明的
32、方法运用数据和比较说明的方法作家发表处女作和代表作的年龄作家发表处女作和代表作的年龄20岁岁-45岁的数字岁的数字2020岁以后创作岁以后创作3030岁以后创作成熟岁以后创作成熟第二步：表述第二步：表述主体主体+如何（变化）如何（变化）即即陈述句句式陈述句句式从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。答案：答案：大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。表文转换解题步骤表文转换解题步骤综合上述五点表文转换解题步骤可以归纳为：综合上述五点表文转换解题步骤可以归纳为：第一步：分析第一步：分析题干要求是什么
33、？题干要求是什么？图表主体是什么？图表主体是什么？图表中的数字关系是什么图表中的数字关系是什么？数字关系的数字关系的变化是什么变化是什么？第二步：表述第二步：表述图表的主体图表的主体+数字数字如何（变化）如何（变化）即即陈述句句式表述陈述句句式表述 类型二：图文转换徽标类徽标类流程图流程图漫画类漫画类图图片类片类方位图方位图 徽标类徽标类徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，一般是为某一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计一组织、行业、机构、活动而专门设计,通过图像、形通过图像、形状、颜色等多种元素的组合状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机
34、构、表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等活动的纲领、宗旨、理念、目标等,具有具有指代意义指代意义、具、具有有标识性质标识性质的图形。的图形。往往往往“言简意赅言简意赅”，高度凝练，蕴，高度凝练，蕴涵着丰富的涵着丰富的寓意寓意。1 11 1、字母变形、字母变形、字母变形、字母变形 2 22 2、汉字变形、汉字变形、汉字变形、汉字变形 3 33 3、数字变形、数字变形、数字变形、数字变形4 44 4、图像变形、图像变形、图像变形、图像变形5 55 5、线条寓意、线条寓意、线条寓意、线条寓意 6 66 6、色彩寓意、色彩寓意、色彩寓意、色彩寓意制作徽标的基本原则制作徽标的基本原则1
35、 1、表象手法：、表象手法：采用与标志对采用与标志对象直接关联形象。如象直接关联形象。如工商银行标志、铁道部门标志2 2、象征手法：、象征手法：采用与标志内采用与标志内容有某种意义上的联系的事容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩物图形、文字、符号、色彩等。如等。如世卫组织标志，中国卫生部标志。3 3、寓意手法：、寓意手法：采用与标志含采用与标志含义相近似或具有寓意性的形义相近似或具有寓意性的形象，以暗示、示意的方式表象，以暗示、示意的方式表现标志的内容和特点。如现标志的内容和特点。如中国扶贫基金会会徽徽标的表现手段徽标的表现手段4 4、模拟手法：、模拟手法：用特性相近事用特性相近事
36、物形象模仿或比拟所标志对象特物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。征或含义的手法。如：深圳航空公司标志。5 5、视感手法：、视感手法：采用并无特殊采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图含义的简洁而形态独特的抽象图形，文字或符号。如形，文字或符号。如安踏。徽标的表现手段徽标的表现手段图文转换图文转换徽标题题型徽标题题型解题步骤解题步骤徽徽标标类类描述画面型描述画面型揭示寓意型揭示寓意型看图仿写型看图仿写型编拟广告型编拟广告型据图想像型据图想像型一图多题型一图多题型观察表象，抓住特点观察表象，抓住特点由此及彼，展开联想由此及彼，展开联想分析寓意，文字表达分析寓意，文字表达中国青年志愿者行动
37、，体现了中华民族中国青年志愿者行动，体现了中华民族助助人为乐人为乐和和扶贫济困扶贫济困的传统美德，下图是的传统美德，下图是“中国青年志愿者中国青年志愿者”的标志，的标志，试根据这一标试根据这一标志，完成下列题目：志，完成下列题目：请用简洁的语言描述标志请用简洁的语言描述标志 请描述该标志所象征的寓意。请描述该标志所象征的寓意。注解注解提示提示图标图标组成组成问题问题要求要求例题示例：例题示例：一、一、观察表象，抓住特点观察表象，抓住特点描述画面内容描述画面内容注意顺序注意顺序由总到分由总到分(细观察）细观察）整体整体形状形状内部内部细节细节多角度联想多角度联想 “中国青年志愿者中国青年志愿者”
38、标志标志的构图，的构图，总体总体上是一个上是一个“心心”的图形。（的图形。（1 1分）分）“心心”中间中间有一个既似有一个既似手手、又似又似鸽子鸽子的图案，（的图案，（1 1分）大分）大拇指像拇指像鸽头鸽头，其余四指像，其余四指像鸽鸽翅翅（1 1分）分）二、揭示寓意二、揭示寓意（展开联想展开联想，分析寓意，分析寓意）1 1、注意与标志的象征意义相联系、注意与标志的象征意义相联系2 2、顺序：由分到总、顺序：由分到总 （善表达）（善表达）标志的寓意深刻：标志的寓意深刻：“心心”象征着象征着爱心，爱心，“手手”象征着援助，象征着援助，“鸽鸽子子”象征着美好。（象征着美好。（2 2分）分）整个图案整
39、个图案寓意为：伸出援助之手，寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人把爱心献给世界，将美好撒满人间。（间。（1 1分）分）助助人人为为乐乐扶扶贫贫济济困困一、描述标志内容一、描述标志内容:（观察表象，抓住特点）图形组合图形组合 二、揭示标志意义二、揭示标志意义:象征意义象征意义（展开联想，分析寓意展开联想，分析寓意)三、答题注意顺序三、答题注意顺序:总分、上下、左右总分、上下、左右提示和注解、各提示和注解、各要素的合成要素的合成联想：作者的意图、联想：作者的意图、画面信息跟现实生活画面信息跟现实生活相联系相联系先后次序、力求先后次序、力求全面全面方法小结高考真题高考真题2013年新课
40、标卷1下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）观察表象，抓住特点中间山水图形、外围十个圆环由此及彼，展开联想山水环境圆环公众分析寓意，文字表达参考答案：（示例）中心的山和水代表人类赖以生存的环境，外围十个环环环紧扣，表示公众齐心协力保护环境。（2013年新课标卷2）下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）答案（答案（示例）图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，示例）图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托
41、着水滴，象征人人象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。观察表象，抓住特点观察表象，抓住特点水滴、手掌和圆形水滴、手掌和圆形手掌像河流手掌像河流手掌托着水滴手掌托着水滴由此及彼，展开联想由此及彼，展开联想分析寓意，文字表达分析寓意，文字表达高考真题高考真题(2015全国卷全国卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形图形，请写出构图要素请写出构图要素，并说明图形寓意并说明图形寓意，要求语意简明要求语意简明，句子通顺句子通顺，不超
42、过不超过80个字。个字。答案（答案（示例）示例）答案：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。观察表象，抓住特点观察表象，抓住特点地球、清水、鱼、地球、清水、鱼、手和污水手和污水人类之手正在阻挡排向清流中的污水保护水环境、拒绝水污染由此及彼，展开联想由此及彼，展开联想分析寓意，文字表达分析寓意，文字表达高考真题高考真题2015全国卷下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。(6分)答案（答案（示例）示例
43、）图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,整个图形表示各国应齐心协力维护和平。(答出构图要素,给2分;答出寓意,给3分;句子通顺,给1分。如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分)观察表象，抓住特点观察表象，抓住特点橄榄枝、旗帜、鸽子鸽子,橄榄枝代表和平旗帜象征国家由此及彼，展开联想由此及彼，展开联想分析寓意，文字表达分析寓意，文字表达高考真题高考真题提分攻略一下面是某报社为“十三五”规划设计的宣传图标。请写出构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。步骤阐释
44、观察观察看要素和顺序。该宣传图标的整体像一个“丰”字,由“十三五”的起止时间(2016和2020)、变形的“13”、草书“五”组成。按此顺序说明即可。联想联想“丰”有丰硕之意,预示着“十三五”规划将取得丰硕成果;数字“2016”和“2020”是“十三五”的起止时间;变形的“13”、草书“五”点明“十三五”的主旨。表达抓住数字“2016”和“2020”、变形的“13”、草书“五”、“丰”依次说明,做到语言简明、准确,不遗漏要素,想象合理,等等。答案(示例)数字“2016”和“2020”表明“十三五”的起止时间。中间的“1”和“3”构成“13”,“3”又像草书的“五”字,点明“十三五”的主旨。合在
45、一起构成汉字“丰”,预示着“十三五”规划将取得丰硕的成果。总结总结徽标类题目答题要点徽标类题目答题要点1.观察分析徽标构图元素：线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的。2.解说画面依一定的顺序：空间、逻辑3.由表及里揭示象征意义：联想（现实、行业特点）象征义、寓意(要有关联性)4.语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清晰（说明性语言）方法：细读题干细读题干规范答题：构图元素(外形)象征义(寓意)(1)从从观察外形特征观察外形特征入手仔细看图，特别入手仔细看图，特别注意注意细节细节部分。部分。(2)从从深挖标识寓意深挖标识寓意入手重点揣摩入手重点揣摩变形的数变形的数字、字母、文字字、
46、字母、文字。(3)从从揭示象征意义揭示象征意义入手深入体会入手深入体会徽标所徽标所宣传的理念宣传的理念。(4)从从体味文化意蕴体味文化意蕴入手准确把握入手准确把握徽标体徽标体现的地域特色现的地域特色。图文转换 流程图 第一、看出所给图形的第一、看出所给图形的构图特点构图特点第二、提取第二、提取重要信息重要信息并并按一定规按一定规律律形成文字形成文字第三、注意文字表达的第三、注意文字表达的流畅性流畅性给一给一幅图示，说明图示的内容。通过图中标示的事物的幅图示，说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系
47、，或者某项工作或活动的程序。或者某项工作或活动的程序。框架流程图的类型一、分支结构型一、分支结构型（树状图）（树状图）二、顺序结构型二、顺序结构型（箭线图）（箭线图）流程图做题注意：流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，明确、看清楚题目要求，明确陈述对象陈述对象是什么是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语：方框里的词语：属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头的横线：带箭头的横线：展示着事件发展的趋势展示着事件发展的趋势横线上的词语：横线上的词语：属于概念间发生关系的方式，起过渡和连属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。贯作用。3 3、分
48、析几个概念在整个事件或行为过程中的地位、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。2014新课标卷新课标卷下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。高考真题高考真题步骤释义第一步:读题明对象陈述对象是瑶族村考察的初步构思,题目要求是“请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字”第二步:读图抓关键要注意厘清思维框架的层次。最低端是整个框架
49、的中心“瑶族村3日行”。下级节点分为两个方面“准备”和“实施”,每个方面又包含新的子节点,子节点内部又有内容要做第三步:表述巧连缀根据第二步的层次,组织语言连缀答案答案本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。第一步：看图第一步：看图 构图特点：树状图树状图 分级：三级三级第二步：用文字第二步：用文字简明简明表达表达第一级信息：第二级信息：第三级信息：按按时间时间顺序，分成顺序，分成考察之前考察之前和和考察过程考察过程前期活动前期活动信息：信息：要求要求参加人参加人员事先查阅资料，了解瑶族员
50、事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；概况，备好所需行装；考察期间考察期间的主要活动：参观、的主要活动：参观、访谈以及与村民联谊，每人访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况需写日记记录考察情况以以“本次瑶族村三日行考察本次瑶族村三日行考察”开头开头参考答案：本次本次瑶族村三日行考察要求参加人员瑶族村三日行考察要求参加人员事先事先查阅查阅资料，资料，了解瑶族概况，了解瑶族概况，备好所需行装；备好所需行装；考察期间的考察期间的主要活动有主要活动有参观、访谈以及参观、访谈以及与村民与村民联谊，联谊，每人需写每人需写日记日记记录考察情况。记录考察情况。2014新课标全国卷下面是某班级春游活动